七年級(jí)語文下冊(cè)第1單元3回憶魯迅先生(節(jié)選)教學(xué)案新人教版

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．導(dǎo)目標(biāo)】1通對(duì)課文的研讀感受魯迅先生群的智慧、廣的胸襟和可親敬的個(gè)性品質(zhì)2學(xué)本文通過捕捉靈性的生活細(xì)來展現(xiàn)人物性的寫作方法。3體作者在字里行流露出的對(duì)魯先生的懷念之?！緯r(shí)計(jì)劃】1課教指導(dǎo)：1自學(xué)習(xí)讓學(xué)生繞“自學(xué)互研中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)自主學(xué)習(xí)。(1)生帶導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)閱讀課文及相參考資料，捕課文中的關(guān)鍵落、句子、詞，盡量獨(dú)立完步二中的思考題準(zhǔn)備展示交流(2)錄疑問題，將自主習(xí)沒有解決的題記錄下來，于合作探究時(shí)決。2合學(xué)習(xí)(1)個(gè)小派1～2名表展示步二中答案，同小組其他成員在小長(zhǎng)的統(tǒng)一安排合作完成步驟中思考題。(2)桌之互相討論，有歧不能達(dá)成一的，小組討論小組內(nèi)不能達(dá)一致的，組長(zhǎng)錄下來，以備班論時(shí)交流。(3)班討時(shí)，教師不能下子給出答案在學(xué)生思維的花充分碰撞后再點(diǎn)撥引導(dǎo)，到啟發(fā)思維的的情導(dǎo)入生問對(duì)普通人來說，人似乎總是高在上，令人不觸及。但實(shí)際，偉人也和普人一樣擁有喜哀樂。本作者通過女性細(xì)心體察，敏捕捉到了魯迅生許多有靈性生活細(xì)節(jié)，表出魯迅超群的慧、廣闊的胸和可親可敬的性品質(zhì)。無怪，有人說：在林總總的魯迅憶錄中，蕭紅《回憶魯迅先》是一枝獨(dú)秀它不僅是魯迅憶錄中的珍品而且可謂是中現(xiàn)代懷人散文楷模，是敬獻(xiàn)魯迅靈前一個(gè)不凋謝的花圈自互研生新步一知梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1生字詞(1)音咳(sòu)刊(ǎi)深痛絕(wù)碧波bō)翹(qiáo)高屋(lín)馴(xùn)胎p人濟(jì)濟(jì)jǐ)炫(xuàn)字帖tia)津有味(īn)

(2)義草：做)不認(rèn)；敷衍了事。不為然：不認(rèn)為對(duì)的。表示不意或否定。悠：悠閑的樣子抹：一概不計(jì)；全勾銷。深痛絕：厭惡，恨到極點(diǎn)。2作名片蕭(－1942)中國近現(xiàn)代女家國四大才女”一，被譽(yù)為“世30年代文學(xué)洛神”。1933年，悄吟為名發(fā)表第一篇說《棄兒年魯迅的持下，發(fā)表成作《生死場(chǎng)步二整感知走進(jìn)文本1提：本文作者選了哪些生活場(chǎng)來描寫魯迅先？2思：文中的魯迅你的總體印象怎樣的？3如把第二自然段第一自然段倒，你覺得是否以？【流點(diǎn)撥】1.有下生活情景：笑聲朗；走路輕；(3)評(píng)衣；(4)人飲食；(5)調(diào)玩笑(6)染快；(7)待商人；(8)回來信。2．些生場(chǎng)景體現(xiàn)了他我們一樣也是有喜、怒、哀樂的“普通人。3．篇懷散文內(nèi)容涉及個(gè)方面，沒有格的邏輯順序有時(shí)會(huì)形成某斷裂。這表明這是一篇情緒的章，感情的紅將素材織成一清晰的畫面。步三精課文深入理解體有血有肉、平中見偉大的真迅。提：大家通過初探討課文，都到魯迅是非常凡可親的。但篇文章不僅寫了魯迅的平凡親，也通捕捉魯迅先生多有靈性的生細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出迅的個(gè)性、情、魅力、氣質(zhì)試從文中找出些細(xì)微處加以析。請(qǐng)同學(xué)討有關(guān)句子的含。1你穿我才說的，穿的時(shí)候，一，你該不穿了2以我們又做過韭合子，又做過葉餅，我一提，魯迅先生必贊成，而我做又不好，可是迅先生是在飯桌上舉筷子問許先生我再吃幾個(gè)嗎3許生和魯迅先生笑著，一種對(duì)沖破憂郁心境展然的會(huì)心的。4魯先生很有意思在地板上走幾，而后向我說“他是販賣私的商人，是販精神上的??5但還是展讀著每由不同角落里來的青年的信眼睛不濟(jì)時(shí)，戴起眼鏡來看常常看到夜里深的時(shí)?！玖鼽c(diǎn)撥】1.魯不太注意人的著，但不缺乏美觀，那些美的診斷足見他到的眼光。而一句簡(jiǎn)單語句，體現(xiàn)了迅先生的人情達(dá)。2．迅先雖然胃不好，對(duì)蕭紅親手做點(diǎn)心，就算做不好，魯迅先還是在桌上舉筷子問許先生“再吃幾個(gè)嗎？言辭間自然流出對(duì)妻子的敬與依賴，還有小輩的體恤。3．紅受魯迅爽朗的笑的感染，學(xué)會(huì)好心情回報(bào)魯，這一句充滿溫馨和諧與其融融。4．迅戲馮雪峰先生是賣精神武器的商人”，顯得諧幽默，自然諧，對(duì)青年人愛護(hù)，對(duì)革命支在文中進(jìn)一步現(xiàn)。5．嚴(yán)格束自己，卻能容對(duì)待別人，青年人的愛體無遺。不使學(xué)生僅僅停在文字層面，是要讓他們?cè)谧x、交流等學(xué)活動(dòng)中，去感魯迅先生睿智頭腦、開的胸襟、樂觀精神等個(gè)性品。讓學(xué)生感受平凡中的偉大顯偉大。步四深探究感受魅力感通過描寫有靈的生活細(xì)節(jié)而現(xiàn)的魯迅更為實(shí)偉大。

提：閱讀唐弢的瑣憶談這兩篇文的異同，說說篇文章里的魯，你感到更真，為什么？【流點(diǎn)撥】同：是表達(dá)了對(duì)魯先生的敬愛之；表現(xiàn)了魯迅生幽默風(fēng)趣的格；對(duì)青年的攜關(guān)愛之以及對(duì)革命的持。異相對(duì)《回憶魯先生》而言憶》擷的生活場(chǎng)景較單調(diào)，而《憶魯迅先生》從“吃、住、人物”等各方面寫魯迅先生，得比較充實(shí)。且《回憶魯迅生》的生活細(xì)尤其具體生動(dòng)為我們刻畫了個(gè)栩栩如生的迅先生。通對(duì)比閱讀，讓生感到蕭紅通采擷生活細(xì)節(jié)描寫的魯迅更親可敬，更具生活的氣息。此有人說在林林總總的迅回憶錄中，紅的《回憶魯先生》是一枝秀。它不僅是迅回憶錄中的品，而且可謂中國現(xiàn)代懷人文的楷模，是獻(xiàn)于魯迅靈前個(gè)永不凋謝的圈。步五總課文拓展延伸1課小結(jié)這文章通過捕捉迅先生許多有性的生活細(xì)節(jié)對(duì)小輩的體恤懷，樂觀幽默寬容別人，嚴(yán)要求自己，表現(xiàn)了魯迅默、睿智、熱、寬容等可親敬的個(gè)性品質(zhì)人物刻畫充滿性，使魯迅的象栩栩如生2拓延伸(1)察和己比較親近的的行為舉止，擷具有個(gè)性的活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)物的個(gè)性特征(2)網(wǎng)瀏增加對(duì)魯迅的解。板設(shè)計(jì)魯