上寫字課教案

六上寫字課教案(總17頁)

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第1課不要混淆字形

教學內(nèi)容不要混淆字形?？偟?課時

1．引導學生觀察、比較、分析、掌握“巳”和“”的字形書寫要領。

教學目標

2．指導學生練字、臨寫作品。

教學重點指導學生比較“巳”和“”的異同點。

教學難點把字寫得正確、端正、美觀。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。

2、漢字中有些部件很相似，書寫時要仔細觀察，正確書寫。

3、板書課題。

二．師生互動，共同參與

1．觀察

出示“卷”“跑”字。

“巳”和“”形相似，但有差異。

2.比較

“式”和“或”

“策”和“束”

“派”和“旅”

“察”和“葵”

先找出易混淆的部分，看清楚后再臨寫。

3.練習

要求一個詞一個詞地寫，寫得正確、端正、美觀。

4．個別詞語教師可先示范學生再寫，教師巡視指導。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1.佳作展示，引申總結。

（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

（2）學生練習。

第1課不要混淆字形

“卷”“跑”

板書設計

樣式策略派往觀察試卷

或者結束旅游葵花跑步

2

第2課不愿少寫筆畫

教學內(nèi)容不愿少寫筆畫?？偟?課時

1.掌握本課生字的正確寫法。

教學目標

2.指導學生學會觀察、分析，養(yǎng)成正確書寫的習慣。

教學重點指導學生正確書寫生字，并能舉一反三寫好同類字。

教學難點正確書寫“蒙、德、慕、隆、琢、胸、煉”字。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。

2、出示上次寫得好的學生作品，引出本課寫字內(nèi)容。

二．師生互動，共同參與

1、觀察

出示范字“添、煉”，引導學生觀察：這兩個字哪些地方

易犯少寫筆畫的錯誤，應該怎樣寫。

分析字形，教師范寫。

2、學生試寫，注意反饋情況。

3、學生進一步觀察

學生在小組內(nèi)觀察、交流。

全班交流。

4、學生練習，教師個別輔導。

教師巡視，學生具體書寫。

5、作品展示

展示學生佳作，還可指出存在的共性問題。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

（2）學生練習。

3

第2課不愿少寫筆畫

板書設計

啟蒙道德羨慕隆重琢磨胸膛鍛煉

第3課不要多寫筆畫

教學內(nèi)容不要多寫筆畫。總第3課時

1．指導學生正確書寫“考試、黎明”等字，逐步養(yǎng)成觀察的習慣，讓學生

教學目標

正確書寫。

教學重點指導學生正確書寫“考試、黎明”等字。

教學難點注意不要多寫筆畫。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。

2、導入新課，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、講授新課

觀察“考試、黎明、預備、隔壁、廢紙、澆水、吟詩”等詞

語。

2、教師講解

把“考”多寫一橫，把“試”多寫一撇。

3、學生臨寫

學生臨寫，教師巡視指導。

4、學生練習書寫生字。

5、作品展示

展示學生佳作，還可指出存在的共性問題。

6、小結。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

（2）學生練習。

4

第3課不要多寫筆畫

板書設計

考試、黎明、預備、隔壁、廢紙、澆水、吟詩

第4課篇的訓練（1）

教學內(nèi)容篇的訓練（1）?？偟?課時

1、在前幾課寫字的基礎上，讓學生學會寫一幅作品，注意字的大小、長

教學目標

短、寬窄的變化，讓作品變得生動活潑，給人以和諧之美的享受。

教學重點學會處理字的大小、長短、寬窄的變化。

教學難點注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。

2、導入新課，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、講授

出示作品，讀、講。注意連帶、應帶、減省等結構方法

的運用。

2、學生試寫：學生試寫難寫的字，如：猿、朝、啼。

教師巡視。

3、學生描寫。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品講評。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

5

第4課篇的訓練（1）

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，

板書設計

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

第5課篇的訓練（2）

教學內(nèi)容篇的訓練（2）總第5課時

1、掌握本課的要點：字要寫在橫行中間，大小適中，有一定的字距，第

教學目標一個字前應空一定的位置，行氣要貫通，字的軸心要擺成一條直線。

2、指導學生寫字，寫好字。

教學重點寫一段話的整體美。

教學難點字要寫在橫行中間，大小適中，有一定的字距。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品，學生欣賞。

2、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。

3、導入新課，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、觀察

學生觀察《草原》片段文字，體會一段話書寫時的要領：

居中、大小適中，有一定的字距，行氣要貫通，在一行中，字

的軸心要擺成一條直線，力求整齊、協(xié)調(diào)、美觀。

2、教師范寫。

如：渲染、翠色、墨線、勾勒、既、低吟。

3、學生描寫。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第5課篇的訓練（2）

板書設計

柔美渲染、翠色墨線

6

勾勒既低吟欲流

第6課篇的訓練（3）

教學內(nèi)容篇的訓練（3）?？偟?課時

1、在書寫一段話楷書基礎上，學寫一段行楷，注意行書要行氣，一行

教學目標中，字有大有小，有長有短，錯落有致，講究自然、流暢。

2、注意寫出來的字要讓人“容易讓”。

教學重點一行中，字有大有小，有長有短，錯落有致，講究自然、流暢。

教學難點體會行書漢字書寫的美。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、展示上次寫得好的作品。

2、出示作品欣賞。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、欣賞，觀察。

在作品欣賞中，觀察到，每一行中，字有大有小，有長有

短，錯落有致，講究自然、流暢、生動。而不是亂畫，字和字

之間有一定的距離。

2、教師范寫。

如：漓江、清、綠、無暇、翡翠、流動。

3、學生描寫。

注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用，追求一氣呵

成。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

7

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第6課篇的訓練（3）

板書設計

漓江清綠無暇翡翠流動

第7課篇的訓練（4）

教學內(nèi)容篇的訓練（4）?？偟?課時

1．繼續(xù)練習書寫篇章，做到流暢、生動、整齊、美觀，在書寫中，體會漢

教學目標

字行楷書寫中的美，提高學生的欣賞水平。

教學重點整篇做到流暢、生動、整齊、美觀。

教學難點個別字的行楷寫法。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、展示上次寫得好的作品。

2、出示作品欣賞。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、觀察

引導學生觀察行楷作品杜甫《春夜喜雨》，進一步體會篇章

書寫中的錯落有致，整體和諧之美。

2、教師范寫。

如：隨風、潛、俱、野徑、錦官城

千磨萬擊還堅勁

千錘萬鑿出深山

3、學生描寫。

8

注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用，追求一氣呵

成。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第7課篇的訓練（4）

好雨知時節(jié)當春乃發(fā)生

板書設計隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲

野徑云俱黑江船火獨明

曉看紅濕處花重錦官城

第8課書法作品欣賞

教學內(nèi)容書法作品欣賞。總第8課時

1、欣賞名家名作。

教學目標

2、了解這些作品的特點，激發(fā)學生書寫興趣。

教學重點了解這些作品的特點，激發(fā)學生書寫興趣。

教學難點3、欣賞名家名作。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備鋼筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、鋼筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、展示上次寫得好的作品。

2、出示作品欣賞。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、欣賞《清錢灃楷書》。

了解其特點：書法學顏真卿，結體嚴整開闊，氣勢宏偉。

2、欣賞金農(nóng)，號冬心先生，為“揚州八怪”之一，他的隸

書，不受前人束縛，獨辟蹊徑。

3、欣賞清趙之謙篆書

此篆書不強調(diào)逆筆，不追求厚重，線條彎曲幅度大，所以顯

得輕松活潑，別具風格。

9

4,、欣賞王鐸草書杜詩卷

此草書既豪放又謹嚴，點畫分明，使轉(zhuǎn)活潑，縱中有

斂，達到了“隨心所欲不逾矩”的境界。

5、欣賞清張裕釗楷書聯(lián)。

6、欣賞清翁方綱行書聯(lián)。

7、學生談一談自己的感受。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第8課書法作品欣賞

板書設計

賊隆善置漢煙

第9課反復變化（1）

教學內(nèi)容反復變化（1）。總第9課時

1、學會書寫“林、炎、弱、多、哥、朋”字的要領，掌握其中的要

教學目標領。

2、運用要領，進行臨寫。

教學重點運用要領，進行臨寫。

教學難點“林、炎、弱、多、哥、朋”字的書寫，注意上下相同，生小下大。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

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一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

林：左右相同，左小右大

炎：上下相同，上小下大

2、教師范寫。

如：炎林弱

多哥朋

3、學生描寫。

注意反復變化的運用，追求一氣呵成。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第9課反復變化（1）

炎林弱

板書設計多哥朋

第10課反復變化（2）

教學內(nèi)容反復變化（2）。總第10課時

1、掌握“品、爽、晶、森、噩、眾”疊字的書寫要領，會寫這些字。

教學目標

2、在書寫中體會漢字的結構美。

教學重點掌握“品、爽、晶、森、噩、眾”疊字的書寫要領，會寫這些字。

教學難點在書寫中體會漢字的結構美。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

11

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

品：三疊（品字結構）上居中，略大，微扁，下靠攏，

左小右大。

爽：四個相同的部件，排列勻稱、整齊，穿插緊湊、妥

帖。

2、教師范寫。

如：品爽晶

森噩眾

3、學生描寫。

注意反復變化的運用，追求一氣呵成。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第10課反復變化（2）

品爽晶

板書設計

森噩眾

第11課點畫呼應

教學內(nèi)容點畫呼應?？偟?1課時

1、學寫“長、更、凌、條、有、路”等字，掌握“點畫呼應，氣息相

教學目標通，生動活潑?！?/p>

2、在書寫中，體會漢字的美，對書法產(chǎn)生熱愛之情。

教學重點掌握“點畫呼應，氣息相通，生動活潑?！?/p>

教學難點在書寫中，體會漢字的美，對書法產(chǎn)生熱愛之情。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

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學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

長：點畫呼應，氣息相通，生動活潑。

爽：點畫呼應，氣息相通，生動活潑。

注：呼應，即前一畫末尾與后一畫起始之間的聯(lián)系，楷

書一般為“暗連”。

2、教師范寫，講解。

如：長更凌

條有路

3、學生描寫，試寫。教師巡視指導。

注意點畫呼應，氣息相通，生動活潑。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第11課點畫呼應

長更凌

板書設計

條有路

第12課疏密成趣

教學內(nèi)容學習疏密成趣。總第12課時

1、學習有關書寫要領，會寫“荷、花、家、政、池、水”等字，學會

教學目標處理筆畫的疏密成趣。

2、在書寫中進一步體會漢字的美。

教學重點學會處理筆畫的疏密成趣。

教學難點“家、政、池、水”等字的書寫。

教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

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學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

荷、花、家、政、池、水

如：“荷花”書寫時筆畫的疏密，注意穿插和避讓，讓疏密

生情趣。

2、教師范寫，講解。

如：荷花家

政池水

如：“家”注意下面的寫法。

3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。

注意書寫時筆畫的疏密，注意穿插和避讓，讓疏密生情

趣。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第12課疏密成趣

板書設計荷花家

政池水

第13課伸縮穿插

教學內(nèi)容學習伸縮穿插?？偟?3課時

1、掌握本課要領，學寫“榕、樹、懷、疑、巒、雅”等字，體會其伸

教學目標縮穿插的特點。

2、進一步體會漢字書法的美，讓學生喜愛寫字。

教學重點學寫“榕、樹、懷、疑、巒、雅”等字，體會其伸縮穿插的特點。

教學難點“伸”、“縮”、“穿”、“插”的靈活運用。

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教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

榕樹

引導觀察這兩個例字的部分筆畫和部件。

體會“伸”、“縮”、“穿”、“插”的關系。

2、教師范寫，講解。

如：榕樹懷

疑巒雅

如：“疑”右邊的寫法。

3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。

注意書寫時筆畫的伸縮穿插。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第13課伸縮穿插

板書設計榕樹懷

疑巒雅

第14課綜合訓練

教學內(nèi)容學習寫詞語，學會處理筆畫部件的結構關系?？偟?4課時

1、在學習有關書寫要領的基礎上，學習寫詞語，學會處理筆畫部件的結構

教學目標

關系。做到結構合理，書寫整潔、美觀，提高書寫能力和欣賞水平。

學會處理筆畫部件的結構關系，寫好“詩、情、畫、意、書、聲、琴、

教學重點

韻”等字。

教學難點“豎心旁、心字底、今字底”的寫法。

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教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示作品欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、出示范字，學生觀察。

詩、情

引導觀察這兩個例字的部分筆畫和部件。

要求筆畫正確，結構合理，通篇整潔、美觀。

2、教師范寫，講解。

如：詩情畫意

書聲琴韻

如：“情”左右的寫法。

3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。

注意書寫時筆畫的結構。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第14課綜合訓練

板書設計詩情畫意

書聲琴韻

第15課漢字書體演變概況

教學內(nèi)容了解漢字書體演變概況。總第15課時

1、了解漢字書體演變概況。

教學目標

2、欣賞有關書體，認識小篆、隸書、草書、行書及部分名家名作。

教學重點了解漢字書體演變概況。

教學難點了解漢字書體演變概況及代表作。

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教學方法欣賞、指導、臨寫。

教具準備毛筆、卡片、作品。

學具準備寫字書、毛筆。

教學過程

一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣

1、出示不同書體的作品，讓學生欣賞。

2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。

3、揭題，板書課題。

二．師生互動，共同參與

1、了解漢字書體演變概況。

篆書：甲骨文金文大篆小篆

隸書：秦書漢隸

草書：章草今草行書

楷書：真書魏碑唐楷

2、著重欣賞：

晉王羲之<蘭亭序》三國魏鐘繇《力命表》漢史游《急就章》

3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。注意書寫時筆畫的結構。

4、學生互評。

5、學生再描寫。

6、學生自評、互評。

7、作品展示。

三．學生主動，學會創(chuàng)造

1、小結。

2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。

3、學生練習。

第15課漢字書體演變概況

篆書：甲骨文金文大篆小篆

隸書：秦書漢隸

板書設計

草書：章草今草

行書

楷書：真書魏碑唐楷

第16課寫對聯(lián)

教學內(nèi)容學寫對聯(lián)?？偟?6課時

1、學習寫一些簡單的對聯(lián)，了解什么是對聯(lián)。

教學目標