上教版九年級化學教案

上教版九年級化學教案模板

進入初三，學生開始接觸化學，此階段化學學習質(zhì)量的高低至關重要，它能

為學生今后的化學學習奠定基礎，直接決定學生日后的化學水平。今天小編在這

給大家整理了一些上教版九年級化學教案模板，我們一起來看看吧!

上教版九年級化學教案模板1

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

教學目標

了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六類物質(zhì)，

掌握蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素與人類健康的關系。

通過閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和討論等活動，學會自主和合

作學習的方法。

通過學習營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義，形成合理安排飲食的意

識，增強自我保健和保護的意識與能力。

重點和難點

重點：蛋白質(zhì)的生理功能。

難點：了解營養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動中的作用及營養(yǎng)價值。

課時安排1課時

教學設計

活動一探究人體營養(yǎng)素包括哪些方面?

情景導入：提問：俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?？梢娛澄?/p>

對人體的重要性。那么我們所吃的食物通常包括哪些呢?

小組交流：列舉生活中的常見食物和飲品的類別。

觀察：(多媒體投影)教材P88圖12-1、P91圖12-7、P92圖12-9、P93

圖12-10。

小結(jié)：人體生命的生存和健康離不開蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機

鹽和水等六大類物質(zhì)，通常稱之為人體營養(yǎng)素。

活動二學習競賽

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主題：“我”的風采我展示。

設疑：這些營養(yǎng)素對人體來說，究竟分別有什么其他物質(zhì)不可替代的作用

呢?

指導閱讀：(分四大組，分別指定閱讀教材上關于蛋白質(zhì)、糖類、油脂、

維生素的內(nèi)容介紹，結(jié)合教師課前布置查閱的有關資料，組內(nèi)合作，討論并完成

下面的任務：以第一人稱手法寫一份自我介紹的文段，題目自擬。要求：簡要介

紹某類營養(yǎng)素的基本情況，重點陳述其對人體健康的重要作用。)

組際競賽：各組派一名代表上講臺演講。(根據(jù)演講的口才、表情及內(nèi)容

質(zhì)量，由學生評委評分)

活動三應用實踐

辯論：偏食習慣好不好?

設疑：我了解到我們同學們中有的同學喜歡吃這種食品而不喜歡吃那種食

品，即存在所謂的偏食。這種飲食習慣好不好呢?

(正反方辯論)

小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是同學們正處于身體生長旺盛時期，更應

養(yǎng)成良好的飲食習慣，避免偏食。

閱讀與討論：

閱讀：P90、P92“資料”。

討論：a.有人用甲醛溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害?

b.為什么吸煙有害健康?

c.為什么霉變食物絕對不能食用?

d.運動會上的長、短跑賽進行中，為什么有的同學感到很累?為什么有的

同學在賽前服用一些葡萄糖?若改食一些花生或者麥食品，效果好嗎?

知識拓展(多媒體播放)：

a.“劣質(zhì)奶粉”導致“大頭嬰兒”的相關報道。

b.“毒大米”危害介紹。

c.吸煙的危害分析。

活動四課堂計算競賽

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①一女運動員可以在60s秒內(nèi)跑完400m，她的氧氣吸入量為4L/min，

而肌肉在工作達到極，每公斤體重每分鐘需要氧氣約0.2

L，如果該女運動員體重為50kg，她將缺少多少氧氣?

②花生米含糖約24%(質(zhì)量分數(shù),余同)，油脂約39%，蛋白質(zhì)約26%;小麥

含糖約76%，油脂約2%，蛋白質(zhì)約11%;50g花生和50

g小麥在體內(nèi)完全氧化放出的能量各是多少?

課題小結(jié)：經(jīng)過本課題的學習，在基礎知識、學習方法和對化學學科的情

感方面，你分別有哪些收獲?

活動五課外調(diào)查

我們是一所農(nóng)村中學，大多數(shù)同學家住農(nóng)村。請在課外做一個調(diào)查，對于

家中(或親友、鄰居中)發(fā)生霉變的食物是如何處理的?這種處理是否科學合理?

我們作為現(xiàn)代社會的公民，對此應做哪些工作呢?調(diào)查報告于一個月內(nèi)完成。

點評：整堂課以四個主題活動展開，層次清楚，意圖明確，充分體現(xiàn)了學

生主體。第五個主題更是結(jié)合農(nóng)村的實際，引導學生開展社會調(diào)查研究，讓學生

感悟到作為現(xiàn)代社會公民的使命感和責任感。

對社會常見的“偏食習慣”采取目前流行的深受大、中學生歡迎的“辯論”

形式，而不是“答辯”形式，有其新意。但是課中如何把握，則對學生的課前準

備和教師的駕馭能力提出了更高的要求。

點評：湖北省枝江市教學研究室易章和

背景資料

①22名小學生吃玉米糊中毒，已有一人遇難

本報訊(記者劉振雄特約記者龍橋通訊員

楊興炳)我省鄖西縣一所小學11日突發(fā)食物中毒事件。至昨日，22名中毒

學生中已有1人遇難，兩人緊急轉(zhuǎn)院搶救。

事情發(fā)生在鄰近陜西的鄖西縣景陽鄉(xiāng)泥溝中心小學。11日下午5時30分

左右，該校五、六年級數(shù)十名寄宿學生吃了晚餐的玉米糊后不久，出現(xiàn)嘔吐、惡

心、頭暈等癥狀，立即被校方送入當?shù)匦l(wèi)生所搶救。

昨日上午9時50分，該校五年級女生12周歲的何瑩瑩經(jīng)搶救無效身亡，

12歲的男生孫文林、陳華登被緊急轉(zhuǎn)送至鄖西縣醫(yī)院搶救。

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事發(fā)后，十堰市副市長胡仲軍、鄖西縣副縣長張惠莉等趕到事發(fā)地指揮搶

救，調(diào)查原因。據(jù)鄖西縣疾病控制中心介紹，初步懷疑系玉米霉變引起，具體原

因仍在調(diào)查中。

(《楚天都市報》2003年11月13日)

②大量服用維生素E有害健康

據(jù)新華社華盛頓11月10日電(記者曲俊雅)維生素是一種抗氧化劑，大多

數(shù)人認為補充維生素E可以幫助他們延緩衰老。不過，最新研究發(fā)現(xiàn)，服用藥物

大量補充維生素E效果可能會適得其反，危害身體健康。

研究負責人約翰斯?霍普金斯大學的埃德加?米勒博士說，大多數(shù)復合維

生素片一般含35～40個國際單位維生素E，這對健康也許會有些微小的“益處”。

但如果能從食物中攝取足夠的維生素E，服藥補充毫無必要。堅果、食用油、全

谷食物和綠葉蔬菜中都富含維生素E。

此外，美國心臟學會早已指出，維生素E沒有預防心臟病的作用，而最近

研究還表明，維生素E和降膽固醇藥互相沖突。

(《三峽都市》(周末)2004年11月12日)

③野生珍稀、特殊功效、“生猛”刺激安全飲食必須革除三種陋習

據(jù)新華社南昌11月10日電(記者馮麗)專家認為，要確保飲食安全首先要

革除三種飲食陋習。

不少人認為物以稀為貴，放著肉厚味美的畜肉不吃，偏吃肉少味寡的蛇、

鼠、貓、蟲，以為野生、珍稀的動物更有營養(yǎng)，其實是毫無科學根據(jù)的。無論從

組織結(jié)構(gòu)、化學組成還是消化利用來看，它們都沒有任何優(yōu)勢，不少野生動物還

極易引發(fā)人類疾病。

我國傳統(tǒng)習慣有一些糟粕和迷信也影響了部分人的飲食喜好。如從“千年

的王八萬年的龜”推理，相信吃烏龜肉能長壽;從老虎的雄健敏捷，推理出虎骨

酒能治跌打損傷;認為動物生殖器可以滋陰壯陽等等，甚至把“馱峰”“熊掌”

“蛇肉”“牛鞭”傳得功效神奇，美味無比。這些動物肉不僅保健功效毫無科學

依據(jù)，即使從味道講也毫不足取。

“活猴腦”“蛇膽”“烏龜”“活魚”“醉蝦”等，這些近乎野蠻的吃法，

不僅傷害人們對動物的愛憐之心，而且極不衛(wèi)生

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上教版九年級化學教案模板2

化學使世界變得更加絢麗

【學習目標】

1.了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習能進一步認識自然、適應

自然、改造自然、保護自然。

2.對學習化學產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.知道化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，

它與人類進步和社會的關系非常密切。

4.了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分準備。

5.知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。

6.綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學策略】

1.魔術表演。

(1)魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸

的試管里(試管里的濃硫酸不要被學生看出來)。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高

錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變

清。

(3)白紙顯字。

預先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學，源于生活”八個字，晾干呈無

色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅

字。

面對學生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學生，化學使世界變得更

加絢麗多彩。

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2、小組交流“你對化學學科的認識”。在小組交流的基礎上推薦組內(nèi)的

1個同學到全班交流。(針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體

驗)

3、全班交流(培養(yǎng)學生的口頭表達能力)。

在全班交流的基礎上，教師應有意識地引導學生掌握以下要點。

(1)化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。

(2)學習化學的要求：

①認真預習，重視實驗。

②密切聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與交流。

③善于思考，敢于提問，積極探究。

④獨立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。

5.[要點1]化學的作用

學習化學，可以認識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學

現(xiàn)象，并且可以控制化學變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃

燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學習化學，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油

中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學習化學，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合

理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。

學習化學，也有利于人們學習和研究其他學科或領域。

[要點2]怎樣學好化學

學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎知

識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的興趣，但隨

著學習的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學

習化學的興趣，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌

握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。

要想學好化學，希望同學們注意以下幾點：

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1.樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一

門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己

的能力，相信自己一定能學好化學。

2.加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、

了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本的定義定

律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶

更進一步加深理解。

3.認真實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須認真做

好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，

思考生活中的化學問題。

4.良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題

要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分

析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，

或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。

5.學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學

科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科

學技術高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化

學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、

材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。

總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習

慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。

要學好化學必須做到以下“六個字”。

動腦──思考、反思。

動口──提問、交流、解答。

動手──實驗操作、探究、驗證。

板書設計

第一單元走進化學世界

課題1化學使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學?

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化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。

2.化學與人類的關系──生活中處處有化學。

3.化學學習方法。“六個字”

動腦──思考、反思。

動口──提問、交流、解答。

動手──實驗操作、探究、驗證。

上教版九年級化學教案模板3

教學目標

1、知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。

2、了解有機合成材料的特點、用途和對環(huán)境的危害，認識環(huán)境保護的重

要性。

3、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和表達能力，發(fā)展學生科學探究的能

力。

教學重難點

識別生活中常見的有機合成材料。

教學工具

學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。

教學過程

(一)創(chuàng)設情境導入新課

師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么?

生：瓷器。

師：對!瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時

代的仰韶文化。人類社會經(jīng)歷了石器時代、青銅器時代、鐵器時代等，如今有機

合成材料成了人們關注的熱點。

板書：課題3有機合成材料

活動探究一

師：什么是有機化合物?請同學們完成課本活動與探究。

學生分組討論，投影展示學生填寫的表格并匯報討論結(jié)果。

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師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、

硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化

碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。

flash動畫演示：石油中跳出一個個乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。

師：有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機物的相對分

子質(zhì)量比較大，通常稱為有機高分子化合物，像乙烯這類相對分子質(zhì)量較小的稱

為小分子，由有機高分子制成的材料稱為有機合成材料。

活動探究二

師：塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質(zhì)。

學生實驗：

撕扯塑料薄膜

撕扯方向用力程度撕口形狀原因分析

加熱塑料片

所用樣品操作步驟現(xiàn)象分析原因

塑料袋片

鍋柄碎片

通過此實驗，你能得到什么結(jié)論?

小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料

制品，也可制成纖維;網(wǎng)狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦

加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。

幻燈片展示：

1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。

2.具有熱固性的尿素甲醛制品。

3.電線的包皮聚氯乙烯。

4.聚苯乙烯制成的燈飾。

5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。

活動探究三

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師：我們穿的衣服通常由纖維織成，實驗臺面上的三種不同顏色的毛線都

是纖維制品。

學生實驗：燃燒不同顏色的線

線的顏色燃燒時的現(xiàn)象結(jié)論

師：買衣服時，怎樣知道面料的種類呢?

生1：根據(jù)燃燒時的不同現(xiàn)象判斷。

生2：可以看服裝標簽。

幻燈片展示：服裝標簽

師：穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感受?

生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。

生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。

生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。

活動探究四

幻燈片展示：人工割膠圖

師：樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹?

生：橡膠樹。

師：對!樹皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。

學生實驗：

拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。

用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。

燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)。

實驗桌面上鋪了一層橡膠，是因為。

幻燈片展示：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。

師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨;飛

機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨;輪船利用了橡膠的防水功能;墊圈多由丁

腈橡膠制成，耐油、酸堿;運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。

小結(jié)過渡：

1907年世界上第一個合成高分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀30～40

年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子

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工業(yè)發(fā)展迅速，同時廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)

亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個塑料袋窒

息身亡。

辯論

幻燈片展示：塑料垃圾對大自然的污染。

師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。

學生小組辯論：使用塑料的利與弊。

師：使用塑料有利也有弊，我們應該揚長避短，如何解決白色污染?

學生討論

幻燈片展示：

1.醫(yī)用可水解的手套。

2.加了淀粉可生物降解的飯盒。

3.塑料包裝制品的回收標志。

欣賞錄像

錄像播放新型有機合成材料。

師：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進

步的階梯!

上教版九年級化學教案模板4

化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

教學目標：

知識與技能：

1.了解化肥的種類和特性

2.學會對銨根離子的檢驗

3.了解常見化肥使用的注意事項

過程和方法：

1.培養(yǎng)學生實驗探究能力;

2.增強學生理論與實際相結(jié)合的能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到日常生活中處處有化學，激發(fā)學生學習

化學的興趣，增強學好化學的自信心。

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重點：

1.化學肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗

難點：

1.銨根離子的檢驗

2.化學肥料成分的記憶。

課前準備：

教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學生

通過觀察、看書自己總結(jié);對銨根離子的檢驗的教學通過實