蘇少版小學(xué)音樂五年級下冊全冊教案(全冊)公開課教案集

第一單元中國娃

教學(xué)內(nèi)容

第1課時：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》

第2課時：欣賞、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》裝飾音的作用

第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》

教學(xué)目標

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，

通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波

音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)

奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽

表達內(nèi)心感受。

教學(xué)重點難點

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格，激

發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂

觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

第1課時

1、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景

嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

2、欣賞《草原英雄小姐妹》

A、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

B、介紹主奏樂器：琵琶

C、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

D、完整欣賞。

E、重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

F、介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

3、新授歌曲《草原贊歌》

A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里

來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他

們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

D、接龍唱譜。

E、用“LU”模唱旋律。

F、熟悉歌詞，演唱歌曲。

G、歌曲處理。

H、完整演唱。

4、表演《草原贊歌》

A、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

B、師生互動。

5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒

童。

第2課時

1、欣賞《嘎子嘎》

A、交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。

B、聽音樂，感受作品的諧略風格。

C、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

D、跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。

E、用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。

F、表演時啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。

2、新授歌曲《中國娃》

A、欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。

B、反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。

E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結(jié)

第3課時

1、欣賞《來吧來踢球》

A、導(dǎo)入：從2008年北京奧運會談話開始導(dǎo)入欣賞。

B、邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。

C、扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。

2、欣賞《捉迷藏》

A、聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》

《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。

B、想：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標題。

C、再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》

A、聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

B、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。

C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，

讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀

卡片上的節(jié)奏。

D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學(xué)生聽辨并

模唱，常準大三度音程與小三度音程。

E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。

F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結(jié)

第二單元綠色的祖國

一、單元目標：

1、通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春

景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用恰當?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，

表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。

3、在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的

旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄ⅰ百澝来禾臁?/p>

“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。

4、通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂

要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”

等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。

二、課時安排建議：

課時聽唱動拓展

第一課時《春野》《春游》采集與分享班得瑞樂隊

第二課時《神奇的九寨》《春游》我的創(chuàng)造（1）

第三課時《致春天》《白蘭鴿》露一手

第四課時《給未來一片綠《白蘭鴿》《在森林和原

色》野》

第五課時《山林的呼喚》《鄉(xiāng)間的小我的創(chuàng)造（2）

路》

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《春游》

2、聽：《春野》

3、拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

二、教學(xué)目標：

1、通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂

體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。

2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方

式，拓展音樂文化視野。

三、教材分析：

《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用

典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂段，句幅整齊對稱，形式嚴謹，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流

暢?！洞河巍返墓?jié)奏相當明快，深受當時青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首

優(yōu)美的七言律詩，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”一句寫得極具意境。

傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲

響。此時，花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。

《春野》是班得瑞樂團同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若

撲鼻花香迎風而來，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭

游移。從他們的音樂中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿

越時空，目睹異常美麗的風光。

四、教學(xué)重點、難點：

歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

五、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什

么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

（二）欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了

什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂

句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩

歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意

更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。

播放歌曲《春游》，請學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受

到春天的什么氣息？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春

人下呢？”是一幅怎樣的畫面？

4、請學(xué)生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以

說明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌

詞。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全

不同？

2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對于第三句中的“5#45.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒

學(xué)生要輕聲唱。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過對比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創(chuàng)造（1）

3、聽《神奇的九寨》

二、教學(xué)目標：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地

演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋

律。

3、通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領(lǐng)略“九寨”

的美麗風光。

三、教材分析：

《神奇的九寨》具有濃郁的地域風格特點。歌曲描繪了四川省國家名勝風景

區(qū)九寨溝的秀麗風光，表達了人們對“神奇的九寨——人間的天堂”的向往和贊

美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國各地傳唱，

使《神奇的九寨》與“容中爾甲”這個名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。

四、教學(xué)重難點：

重點：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。

難點：旋律創(chuàng)編

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱

形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。

并請一些學(xué)生上來表演。

4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。

教師對學(xué)生的聲音提出一些要求。

5、小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動作的設(shè)計要富有詩的意

境。

6、分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個樂句。

觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？

（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）

最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。

3、學(xué)生進行創(chuàng)編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人

間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有

著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到

底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時欣賞九寨風

光。

2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師

專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝

術(shù)團擔任首席歌手、團長等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為

其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建"容中爾甲演出中心"，任團長及首席

歌手。

容中爾甲自幼喜愛音樂，上中學(xué)以后一直擔任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年

開始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問世；１９９４年到四川、西藏民間采風，

收集大量藏族民間音樂作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風格的歌曲打下堅實基

礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識，同年底

與四川音樂學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對藏族音樂通俗化進行探討，隨后創(chuàng)

作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其

中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國各地傳唱，

使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。

爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂融為一體，在中

國流行樂壇中風格獨樹一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨特藏族文化的氣

質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評和喜愛，曾在多次歌唱大賽

中屢獲殊榮。

4、再次欣賞。

（四）小結(jié)

1、請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。

2、布置學(xué)生自制沙球。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學(xué)目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春

天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的

三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A—B—A‘）體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則。《致

春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴冬轉(zhuǎn)向

春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名

的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二

部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結(jié)束，演唱時要控制好氣息。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春

季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗

大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并

說出你的體會。

總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)

各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春

暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂

不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動作，用“啦”

邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

起飛落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首

著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，

一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學(xué)生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色

塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學(xué)生自由設(shè)計伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練

2、聽《給未來一片綠色》

二、教學(xué)目標：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲

演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由

衷的熱愛。

三、教學(xué)重點、難點

1、合唱部分的音準、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術(shù)處理。

四、教材分析：

歌曲《給未來一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。

歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國溫暖的懷抱中幸福成長的新一代小主人們，認

真地思考“給未來的地球留些什么”?！敖o未來一片綠色吧！”這是孩子們對

春的贊美，對綠的留戀，也是對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛！

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。

2、發(fā)聲練習(xí)

分別用“mo”、“l(fā)u”、“l(fā)o”來唱。

注意聲部的均衡、統(tǒng)一

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、復(fù)習(xí)歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。

①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。

注意第二聲部的音高和音準

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案

好嗎？

（播放錄音）

請學(xué)生來說一說。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準（3）要聆聽他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請學(xué)生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請同學(xué)們自己來唱兩個聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流

的意見在演唱中表現(xiàn)出來。

將學(xué)生分成兩個聲部。

師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》

1、初聽

談?wù)勀銓Ω枨母惺堋?/p>

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。

思考：我能給未來留下什么？

（四）課后延伸

發(fā)動學(xué)生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、

圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環(huán)保宣傳。

（五）下課

第五課時

王鳳

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，

了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中

對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

三、教學(xué)重點、難點

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準備

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過程

（一）聽《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將

為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領(lǐng)舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個

地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古

樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的

少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進云南

播放vcd云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？

學(xué)生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)

的不同情緒，說一說自己的感受。

（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身

處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教

師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？

XXX

XXX

XX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

第三單元京腔京韻

一、單元目標

1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添

對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞

的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。

3、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風中走

圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。

二、單元重點、難點

重點：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，

了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。

難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。

三、課時安排

課時聽唱動奏拓展

第一課時《京調(diào)》我的創(chuàng)西皮、二

（笛子與造：填詞黃

樂隊）演唱西皮

流水旋律

第二課時《前們情《甘灑熱

思大碗血寫春

茶》秋》

第三課時《京劇鑼《梨園英歌表演：京劇臉譜

鼓》秀》《梨園英欣賞

秀》

第四課時《沒有共露一手：京調(diào)

產(chǎn)黨就沒京劇身段

有新中表演

國》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容1、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）

2、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學(xué)目標1、初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西

皮流水”填上歌詞進行演唱。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知

識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

教學(xué)重點感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點

教學(xué)難點填詞演唱“西皮流水”

教具準備鋼琴、cd

教學(xué)過程師生問好！

一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）

1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》

問：音樂的情緒如何？（活潑生動）

師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡單介紹京劇知識

4、分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達

5、分段聽辨不同段落的情緒

二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特

點。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填

詞時應(yīng)多為一字一音）

5、為樂曲起名

6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關(guān)知識

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背?/p>

的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西

皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸?/p>

黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽

調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

小結(jié)下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容1、聽：《前門情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫春秋》

教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇

的主要伴奏樂器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音

的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

教學(xué)重點了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特

點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。

教學(xué)難點現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教具準備鋼琴、cd

教學(xué)過程師生問好！

一、簡單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？

你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智

斗》

二、聽賞討論—聽賞分辨

1、聽《智斗》

（1）簡介人物身份后聽賞

（2）他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什

么特點？

（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？

（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：

渾厚、高亢、洪亮）

（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的

感受？（化妝、念白更生活化）

過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再

上韻，更貼近人們的生活。下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威

虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》

三、新歌教學(xué)

1、聽賞全曲

2、提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎?/p>

3、老師范唱

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

5、表演《甘灑熱血寫春秋》片段

誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，

其余同學(xué)幫襯著點，為他念鑼鼓經(jīng)。

四、欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用

民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家

鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。

1、音畫結(jié)合

邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗

茶等景觀）

2、跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

小結(jié)下課

第三課時

教學(xué)內(nèi)容1、聽：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

3、動：歌表演：《梨園英秀》

4、拓展：京劇臉譜欣賞

教學(xué)目標1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演“急

急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的

獨特表現(xiàn)力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)

板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教具準備鋼琴、cd

教學(xué)過程師生問好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的

特點是音響強烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強節(jié)奏，營造氣氛。京劇鑼

鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”?！拌尮慕?jīng)”主要分為開唱鑼

鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。

身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急

急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風）學(xué)走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、

數(shù)板等）

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5、歌表演

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場”進行

表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙

盒上”、“電話卡上”）

2、說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相

關(guān)知識，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。

3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

小結(jié)下課

第四課時

教學(xué)內(nèi)容1、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

2、動：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調(diào)

教學(xué)目標1、了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。

2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對京劇藝術(shù)有更深

的體驗與認識。

3、通過演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會西皮流水的曲調(diào)特點，鞏固連音

與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學(xué)重點了解戲歌及京劇身段表演

教學(xué)難點豎笛的吹奏

教具準備鋼琴、cd

教學(xué)過程師生問好！

一、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

1、師：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天

我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，猜

一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京?。?/p>

2、簡介戲歌的知識

戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音

樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又

不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。

3、跟著音樂輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動作進行表演。

二、動：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實況給學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生按照自己的喜好來選擇模仿。

三、奏：京調(diào)

1、聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）

2、解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合

師范奏，生學(xué)

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制

（呼氣更加集中、細膩）

6、音量的控制

（適當、吹得優(yōu)美動聽）

小結(jié)下課

第四單元——碧野金山

教學(xué)目標

1、通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國

民族音樂風格特點，增強民族自豪感，提高對我國少數(shù)民族音樂的興趣。

2、能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年

的太陽》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典

型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。背唱歌曲《我的家在日喀則》。

3、通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲《牧歌》，交響音畫《美麗的哈納

斯湖》，管弦樂曲《森吉德瑪》，鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生

感受歌曲和樂曲的風格特點，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風土人

情，以及對音樂形成的作用。

課時安排

課時聽唱動奏拓展

第一課時《在那東山《我的家歌表演（1）：藏族風土

頂上》在日喀則》《我的家在日人情

喀則》

第二課時《牧歌》《放牦牛采集與分享：

的小卓瑪》收集藏族歌

（樂）曲

第三課時《美麗的哈《小巴郎，歌表演（2）：交響詩、音

納斯湖》童年的太《小巴郎，童詩、交響音

陽》年的太陽》畫

第四課時《森吉德我的評述

瑪》、《孩子

們的舞蹈》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽：《在那東山頂上》

3、動：歌表演《我的家在日喀則》

教學(xué)目標：

（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長悠遠的特點。

（二）通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本

舞步表現(xiàn)歌曲的風格特點

教學(xué)重點：

學(xué)生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一

步熱愛中華民族藝術(shù)。

教學(xué)難點：

長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱

教學(xué)過程：

播放音樂《走進西藏》學(xué)生進教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、

三再睜開。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風光圖片）

生：我們來到了西藏。

師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎？你們能說說藏族服飾有哪些特色呀？

生：回答（師點擊課件，畫面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹）

師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎？西藏還有許多富有

特色的東西，比如民俗風情啊，飲食文化啊等等，獻“哈達”就是藏族人

民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。（師

出示藏族人民獻哈達的場景）

2、了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》

師：同學(xué)們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏

族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、

嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……

師點擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽賞

師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)

們有沒有聽過呢，你們還記得它的歌名嗎？

生：《青藏高原》

師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青

藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。

生初聽歌曲。

師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達賴喇嘛蒼央加措的一

首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行，當?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g

哼唱。我們也來學(xué)唱幾句。

師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。

生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學(xué)們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏

這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀

則》。在學(xué)歌曲之前請同學(xué)們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：

3、學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學(xué)生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的……

師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我

們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律

c、重點學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。

師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來解決難點）

師評：同學(xué)們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。

4、進一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽感受歌曲。

師：同學(xué)們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有

韻味。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音

條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們

把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？

5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈

師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，

圍在篝火旁載歌載舞，表達對美好生活的贊美。那同學(xué)們對藏族舞蹈有

多少了解呢？

生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……

師：同學(xué)們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗藏族的民間

舞蹈

點擊課件（大屏幕：藏舞）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱

們今天就一起來感受和體驗一下踢踏舞的動律好嗎？

1）教師講解動作要領(lǐng)，邀請學(xué)生上臺做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動作。

2）學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當長袖

3）學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

4）聽音樂學(xué)生集體踢踏舞表演

（最后隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場面中結(jié)

束）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

聽:《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學(xué)目標：

1、通過《牧歌》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的

旋律永遠流淌在學(xué)生的心中。

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐

富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特

點。

教學(xué)重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。

教學(xué)難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)準備:多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰能介紹一下這個民族？

4、師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（視屏）蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和

歌詞）

7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？

（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）

9、師：我們再來念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？

師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第

一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿

起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。

那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的

云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就

像（無邊無際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）

c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉

到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。

d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福

自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首

《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。

師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）

師小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生

產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一

下。

生復(fù)聽歌曲并議一議。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。

同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾

音？

生議一議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下

面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩

叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌

曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

唱：《小巴郎，童年的太陽》

聽：《美麗的哈納斯湖》

教學(xué)目標

1、通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂

風格特點。

2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能

用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會

到新疆音樂獨有的特點。

教學(xué)準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、律動

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組

跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風土人情的圖片。

（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到

的音樂情景，教師點評并小結(jié)。

（4）請同學(xué)再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。

（5）教師結(jié)合樂曲實例介紹交響音畫。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽》

（1）學(xué)生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

（2）簡介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語中指兒童，“亞克

西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學(xué)唱歌曲。

（4）學(xué)生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆

在樂譜上畫出來。再學(xué)唱歌曲。

（5）分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類

文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語

言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所

生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，

經(jīng)歷了時代的變遷，經(jīng)歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。

（2）請學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學(xué)生為教師伴舞，其他

的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。

四、教師總結(jié)

新疆是祖國的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有

寶貴的文化價值。相信通過這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的

興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動：我的評述

教學(xué)目標

1、通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生

感受樂曲的風格特點。

2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學(xué)重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學(xué)難點：用不同的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)不同主題。

教具準備：鋼琴、磁帶

教學(xué)過程

學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古

族少女的名字。我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民

族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。

1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。

2、生議一議并完成書上的表格

3、師小結(jié)：

樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心

情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)

了作者熱愛祖國的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢

幽靜的音樂，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶

解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽

7、復(fù)聽樂曲，要求

①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；

②在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。

8、再聽樂曲

學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽感受樂曲的風格特點。

2、師簡介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內(nèi)蒙

古民歌主題小曲七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇祝鷦拥孛枥L了草原兒

童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。

4、復(fù)聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。

5、學(xué)習(xí)簡單的集體舞動作。

師講解兩個主題不同的動作，生練一練。

6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。

三、小結(jié)下課

第五單元歡騰的邊寨

一、教學(xué)目標

1.通過欣賞《北京喜訊到邊寨》、《瑤族舞曲》、《有一個美麗的地方》、《熊貓的

搖籃》,演唱《在一起》、《彈月琴的小姑娘》、《快樂的潑水節(jié)》等歌曲,感受

西南少數(shù)民族的風格,了解這些民族的風土人情.

2.熟悉《瑤族舞曲》的主旋律,能通過參與打擊樂伴奏,感受樂曲中不同主題的

情緒差別,并能用豎笛吹奏主旋律.

3.通過學(xué)唱歌曲《彈月琴的小姑娘》、《在一起》,合唱能力得到提高,進一步增

強聲音和諧與均衡的意識.

4.能聽辨出長號、小號、雙簧管等樂器的不同音色,了解“變拍子”的相關(guān)知識.

二、課時安排建議

本單元教學(xué)任務(wù)建議用四至五課時完成.

課時聽唱動奏拓展

第一課時《有一個《彈月琴露一手,唱西南地區(qū)有

美麗的地的小姑娘》一唱,跳一趣的民族樂

方》跳器

第二課時《瑤族舞豎笛《瑤族

曲》舞曲》

第三課時《北京喜《快樂的采集與分

訊到邊寨》潑水節(jié)》享:傣族的

潑水節(jié)

第四課時《熊貓的《在一起》

搖籃》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《有一個美麗的地方》

唱《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學(xué)目標：1、通過欣賞《有一個美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。

2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延

長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。

教學(xué)重點：學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點：準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學(xué)準備：圖、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器

1，出示圖片、介紹木葉

木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，

也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，

傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明

亮，具有山鄉(xiāng)風味?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。

2、欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》

邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風光。

談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。

3、拓展

談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽

聽這些樂器發(fā)出的音色。

二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。（交換拍子）

2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）

3、找出樂譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習(xí)，注意樂曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。

2、學(xué)跳一兩個簡單的動作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《瑤族舞曲》

奏《瑤族舞曲》

教學(xué)目標：1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲

中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學(xué)重點：學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點：準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學(xué)準備：打擊樂器、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程

一節(jié)奏游戲

1、采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。

A：2/4×0|×0|

2/40××|0××|

B：2/4×－|×－|

2/40×0×|0××0|

練習(xí)時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。

2、加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

1、初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

2、交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補充。

3、教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂

4、分段欣賞

前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。

第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂練習(xí)為其伴奏。

第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂所聯(lián)想到的畫面。

另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參與演奏。（高胡、笙、

笛……）

5、整曲欣賞

要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。

三、豎笛練習(xí)

1、跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點”與“后十六”節(jié)奏。）

2、學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。

3、師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：55616

4、交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。

5、作業(yè)：最后十二小節(jié)。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《北京喜訊到邊寨》

唱《快樂的潑水節(jié)》

采集與分享：傣家的潑水節(jié)

教學(xué)目標：1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴

等樂器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，

增強對少數(shù)民族文化的了解與興趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱《快樂的潑水節(jié)》

教學(xué)難點：仔細聆聽節(jié)奏，準確進入歌曲演唱。

通過歌聲表達潑水節(jié)喜慶的場面。

教學(xué)準備：了解潑水節(jié)相關(guān)知識，鋼琴電子琴打擊樂器

教學(xué)過程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴彈奏樂曲的幾個主題，請學(xué)生聽辨音色，為整曲欣賞做準備。

引子：長號

主題一：黑管領(lǐng)奏

主題二：弦樂

主題三：小號

2、初聽樂曲，根據(jù)樂曲情緒為樂曲分段。

3、分段欣賞，并說出所聽到的樂器名稱。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。

5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。

二、學(xué)唱《快樂的潑水節(jié)》

1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識

2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說

3、學(xué)習(xí)歌曲

A聽范唱，感受歌曲的速度與情緒

B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習(xí)如何準確進入。

E整曲連唱，可適當加入動作表演

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：唱《在一起》

聽《熊貓的搖籃》

教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能

用歌聲表達樂曲情感。

2、了解彝族部分文化。

2、通過欣賞《熊貓的搖籃》，了解西南地區(qū)的其他珍貴動物

教學(xué)重點：學(xué)唱《在一起》

教學(xué)難點：準確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音

演唱雙聲部教學(xué)準備：鋼琴圖

教學(xué)過程

一、介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語言等等

二、學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》

1、聽范唱

2、聽范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

3、師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

4、“永遠和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨練習(xí)

5、雙聲部練習(xí)

四度雙音練習(xí)，即把二聲部