三年級(jí)品德人教版教案

三年級(jí)品德人教版教案

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華

文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)

中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸

納概括出有價(jià)值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

知識(shí)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺

跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)

意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道

我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡

的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物

這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;

而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢想，這個(gè)話題給了他們出

去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普

遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。

農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但

是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)

生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推

動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴

財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)

我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故

事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失

而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)

首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程

度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺

跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它

區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、

視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列

舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深

入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中

人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)

文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈

的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)

度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行

深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保

護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背

后的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹

立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的

文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了

解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺

跡的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”

的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古

跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一中國的世界文化遺產(chǎn)

[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國的

主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。

小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們

不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許

多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國

寶)

【設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)

祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往?！?/p>

活動(dòng)二探索古遺跡

1.[播放視頻：長城]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治

區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)

時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長

城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平

的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧

和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)

2.[播放視頻：孟姜女哭長城]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?

如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?

讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精

深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。

3.[播放視頻：秦兵馬俑]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他

為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社

會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去

社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)

4.[播放視頻：大足石刻]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來

的寓意。(板書：大足石刻)

【設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我國的國寶

長城秦兵馬俑大足石刻

智慧艱辛

第2課時(shí)

活動(dòng)一哭泣的古遺跡

[播放課件：哭泣的古遺跡]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些報(bào)道，你有什么感觸?

古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?

小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，

了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的

文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，

未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物

古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。】

活動(dòng)二保護(hù)古遺跡

1.[播放課件：保護(hù)古遺跡]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措

施?

2.小小辯論會(huì)。

閱讀下列材料，展開辯論。

材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的

想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家

們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡

和文物的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德

實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

保護(hù)國寶義不容辭

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，

理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。2、知

道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解

“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生

認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第

八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的

看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，

調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，

今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣

的人?

(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣

下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的

人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉

誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會(huì))，這些

公司為什么把誠信看的這么重要?

(2)在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，

然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢?

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有

著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)

機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會(huì)的

根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周

圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

第二課時(shí)

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假

如失去誠信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢?讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，

用事實(shí)來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會(huì)

1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶

來的危害

3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資

料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組討論、思考

1、當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影

響?如果假貨充斥市場時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什

么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會(huì)

受到怎樣的傷害?

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學(xué)生談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，

不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全

感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，

一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一

樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(板書課題：誠信

是金)，生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事

數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)

意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，

可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許

諾時(shí)，他會(huì)……

(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽

會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行

了承諾，他……

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)

真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，爭執(zhí)了起來……

(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許

諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過度

三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

(1)假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理?

(2)假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還

是反對(duì)或不支持?(3)你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作?

3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來

討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音)：

(1)身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女

兒自己很健康。

(2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活

下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案3

品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠為本。3、關(guān)

注社會(huì)誠信問題，愿意為打造誠信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚

誠信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠信的事例，

感受社會(huì)各種主體對(duì)誠信的期待。2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠信與

不誠信事例剖析和對(duì)比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，

是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。3、懂得誠信是現(xiàn)代

社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為

準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾(信

譽(yù)卡、保修卡、合同等)。2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)

品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?、收集我國古

代有關(guān)誠信的故事和格言。4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠

社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)

生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示20XX年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場景圖(是解說有關(guān)事宜)、

政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出

承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢?

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依

據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情

況

1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣

合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家

按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩

惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意

味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對(duì)雙方有什么約束?

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，

說明了什么?當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受?

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)

對(duì)方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的

商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書設(shè)計(jì)：社會(huì)生活中的承諾

合同

協(xié)議

措施

……

第二課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，

誠信要靠行動(dòng)來打造。板書課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得

過的商店的情況

1、分小組匯報(bào)：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?

②顧客在這里買東西放心嗎?生意怎么樣呢?

2、從中你得到了什么啟示?

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于

信譽(yù)。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，

會(huì)出現(xiàn)什么后果?邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)

給廠家造成什么損失?如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)

廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來什么后果?降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)

品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來什么不同

的影響?

全班匯報(bào)交流。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰

箱的品牌。

2、學(xué)生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重

建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間?

匯報(bào)交流：假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買

該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不

會(huì)買，為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么

啟示?

四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。

在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)

時(shí)事事以誠為本。

五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。

板書設(shè)計(jì)：

誠信要靠行動(dòng)來打造

品牌的由來

第三課時(shí)

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成

誠信城市，我們應(yīng)該怎么做?回歸誠信大行動(dòng)開始了。

二、建立誠信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施?

①分小組討論。②匯報(bào)交流。

2、總結(jié)出建立誠信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長……

三、模擬活動(dòng)：開辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么?

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢?

②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢?

③假如商店賣的食品過期了，你們會(huì)怎么處理?

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示?

四、作業(yè)：1、開辦誠信專欄：關(guān)注社會(huì)誠信問題，從我做

起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關(guān)的故事和格言。

板書設(shè)計(jì)：回歸誠信大行動(dòng)

誠信措施：

……

第四課時(shí)

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關(guān)于誠信的故事、格

言。我們開個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么?

三、寫誠信格言

1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看

是什么意思?

2、我們每個(gè)人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理

解?

四、總結(jié)

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代

社會(huì)的紐帶。要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方

面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠

信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的

現(xiàn)代公民。

板書設(shè)計(jì)：

誠信故事會(huì)

誠信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

……

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：1、知道講誠信就是說話真實(shí)，待人真誠，說到

做到。知道誠信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。2、對(duì)不

誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自

責(zé)。愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì)盡力。3、

在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。2、讓學(xué)生知

道言而無信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過

交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準(zhǔn)備課

件創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)劃分：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代

社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)?/p>

什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學(xué)生觀看。

看了你有什么想說的嗎?

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值

得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰是自己是信任

的人?舉例說說為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說

話算話、誠實(shí)、不撒謊……

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

我信得過的人

姓名

我信任他的原因

3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什

么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠;守信就

是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的?

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?

體會(huì)待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人?

板書設(shè)計(jì)：我信得過他的是：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?

2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)

入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了

一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn);

有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的

感受是怎樣的呢?

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法

來。(讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠信，給自己帶來的不

快和傷害。)

2、活動(dòng)