三年級(jí)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教案

三年級(jí)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教案

年三年級(jí)課題望江樓壁

級(jí)題

教1.經(jīng)典要義

學(xué)2.《題望江樓壁》

內(nèi)

容

誦1．能初步了解第一單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古

讀

目人把“誠(chéng)信”作為做人的首要的原則。

標(biāo)2．能讀懂《題望江樓壁》并朗讀背誦。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、教師朗誦，傳設(shè)情境。5分鐘

播放古典音樂(lè)作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。

二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。

1．學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。25分鐘

2．指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。

3．你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。

（夫輕諾必寡信，易必多難。輕諾：輕易許諾。多易：多把

事情看得太容易。輕易得到的許諾總是缺少信用，多把事情

看得太簡(jiǎn)單，做起來(lái)一定有很多困難。點(diǎn)評(píng)：信用建立在實(shí)

際的基礎(chǔ)上，脫離實(shí)際，言過(guò)其實(shí)，一定會(huì)導(dǎo)致喪失信用。

儒有不寶金玉，而忠信以為寶。有的儒者不珍重金玉，而十分

珍貴忠信的品德人立身處世最可寶貴的是德行，是忠信，金玉

財(cái)寶只是身外之物。只有那些有德行、講忠信的人，才能得人

心，使民服。）

1

4．學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。

5．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

三、誦讀《題望江樓壁》8分鐘

1．你知道望江樓在我們成都的哪里嗎？

2．看書(shū)自由讀《題望江樓壁》，想想詩(shī)句的意思。

3．同桌檢查朗讀，讀懂了什么，還有什么不懂？（教師點(diǎn)撥，

指導(dǎo)）

4．朗讀成誦。

四、小結(jié)。2分鐘

課后反思1.初步了解了第一單元的“經(jīng)典要義”的含義。

2．在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（二）

級(jí)題

教1．《曾子殺豬》

學(xué)2．成都農(nóng)諺

內(nèi)

容

誦1．能讀懂《曾子殺豬》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)

讀

目誠(chéng)信的人。

標(biāo)2．能讀懂并背誦成都農(nóng)諺一則。

誦朗讀

讀

準(zhǔn)

備

2

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍5分鐘

1．播放古典音樂(lè)，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩(shī)歌。

2．全班齊背“經(jīng)典要義”。

二、自讀《曾子殺豬》，了解大意10分鐘

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？

2．同桌交流。

3．討論：妻子隨意說(shuō)的一句哄兒子的話，為什么曾子當(dāng)真了？

4．你想對(duì)曾子說(shuō)什么？

三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。10分鐘

1．指名讀情境一，知道了“我”的言行，老師可能會(huì)說(shuō)些什么？

2．指名朗讀情境二，對(duì)于“我”的做法，同學(xué)們會(huì)怎么看？

3．在平常的生活中，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。

四、熟讀成都農(nóng)諺10

1．課件出示：“端陽(yáng)風(fēng)雨主豐年，芒種聞雷也依然。夏至南風(fēng)

吹得緊，園內(nèi)瓜果受煎熬?！?/p>

2．學(xué)生反復(fù)誦讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？(在學(xué)生

交流中教師進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生明白這是關(guān)于農(nóng)作物的的諺語(yǔ)，

農(nóng)民根據(jù)風(fēng)雨天氣來(lái)推斷莊稼的收成。)

3．朗讀背誦。

5分鐘

五、總結(jié)全課。

課后反思讀懂了《曾子殺豬》的故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，明白

了要做一個(gè)誠(chéng)信的人。

上課時(shí)間執(zhí)教

3

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（三）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·學(xué)而》1、2、3小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，并了解其含義，

讀

目學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

標(biāo)2．能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦

讀背景音樂(lè)

準(zhǔn)

備

學(xué)

生朗讀、討論、交流

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，學(xué)生自10分鐘

讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

1．子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦15分鐘

樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”（孔子說(shuō)：“學(xué)了

又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方

來(lái)，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱

怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？”）

2．有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯

上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟

也者，其為人之本與？”（有子說(shuō)：”孝順父母，順從兄長(zhǎng)，

而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見(jiàn)的。不喜好觸犯

上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒(méi)有的。君子專(zhuān)心致力于根

本的事務(wù)，根本建立了，治國(guó)做人的原則也就有了。孝順父

母、順從兄長(zhǎng)，這就是仁的根本??！”）

4

3．子曰：巧言令色，鮮仁矣?！保鬃诱f(shuō)：“花言巧語(yǔ)，

裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了?！保?/p>

三、學(xué)生反復(fù)朗讀：10分鐘

1．自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。

2．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。5分鐘

四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思熟讀了《論語(yǔ)·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝

敬父母，尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（四）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1．能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié)，并了解其

讀

目含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

標(biāo)2．能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié)，學(xué)生自10分鐘

讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

4．曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？15分鐘

傳不習(xí)乎？”【譯文】曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦

5

事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老

師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

5．子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而言，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)?！薄咀g

文】孔子說(shuō)：“治理一個(gè)擁有一千輛兵車(chē)的國(guó)家，就要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地

辦理國(guó)家大事而又恪守信用，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，節(jié)約財(cái)政開(kāi)支而又愛(ài)護(hù)官

吏臣僚，役使百姓要不誤農(nóng)時(shí)”。

6．子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有

余力，則以學(xué)文。”【譯文】孔子說(shuō)：“弟子們?cè)诟改父?，就孝?/p>

父母；出門(mén)在外，要順從師長(zhǎng)，言行要謹(jǐn)慎，要誠(chéng)實(shí)可信，寡言少

語(yǔ)，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，

還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)?！?/p>

7．子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；與朋

友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！薄咀g文】子夏說(shuō)：“一

個(gè)人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服

侍君主，能夠獻(xiàn)出自己的生命；同朋友交往，說(shuō)話誠(chéng)實(shí)恪守信用。

這樣的人，盡管他自己說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，我一定說(shuō)他已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。”

三、學(xué)生反復(fù)朗讀：10分鐘

1．自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。

2．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫(xiě)什么？

5分鐘

課后反思能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（五）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1．能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié)，并了解

讀

目其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

標(biāo)2．能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

6

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié)，學(xué)生10分鐘

自讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：20分鐘

8．子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友

不如己者；過(guò)則勿憚改?！?/p>

譯文：孔子說(shuō)：“君子，不莊重就沒(méi)有威嚴(yán)；學(xué)習(xí)可以使人

不閉塞；要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；

有了過(guò)錯(cuò)，就不要怕改正?！?/p>

9．曾子曰：“慎終，追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”

譯文：曾子說(shuō)：“謹(jǐn)慎地對(duì)待父母的去世，追念久遠(yuǎn)的祖先，

自然會(huì)導(dǎo)致老百姓日趨忠厚老實(shí)了?！?/p>

10.子禽問(wèn)于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？

抑與之與？子貢曰：“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子之求之也，

其諸異乎人之求之與？”

譯文：子禽問(wèn)子貢說(shuō)：“老師到了一個(gè)國(guó)家，總是預(yù)聞這個(gè)國(guó)

家的政事。（這種資格）是他自己求得呢，還是人家國(guó)君主動(dòng)給

他的呢？”子貢說(shuō)：“老師溫良恭儉讓?zhuān)圆诺玫竭@樣的資

格，（這種資格也可以說(shuō)是求得的），但他求的方法，或許與別

人的求法不同吧？”

11.子曰：“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，

可謂孝矣?！弊g文：孔子說(shuō)；“當(dāng)他父親在世的時(shí)候，（因?yàn)樗?/p>

無(wú)權(quán)獨(dú)立行動(dòng)），要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的

行為；若是他對(duì)他父親的合理部分長(zhǎng)期不加改變，這樣的人可

以說(shuō)是盡到孝了?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)朗讀：

7

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。5分鐘

2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫(xiě)什么？

5分鐘

課后反思熟讀了這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬

師長(zhǎng)。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（六）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，并了解其含

讀

目義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

標(biāo)2.能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，學(xué)生自5分鐘

讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

15分鐘

『12』有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大

由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！?/p>

譯文：有子說(shuō)：“禮的應(yīng)用，以和諧為貴。古代君主的治國(guó)方

8

法，可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦

法去做，有的時(shí)候就行不通。（這是因?yàn)椋楹椭C而和諧，不以

禮來(lái)節(jié)制和諧，也是不可行的。”

『13』有子曰：“信近于義，言可復(fù)也。恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也。

因不失其親，亦可宗也?！?/p>

譯文：有子說(shuō)：“講信用要符合于義，（符合于義的）話才能實(shí)

行；恭敬要符合于禮，這樣才能遠(yuǎn)離恥辱；所依靠的都是可靠

的人，也就值得尊敬了?！?/p>

『14』子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，

就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

譯文：孔子說(shuō)：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對(duì)

工作勤勞敏捷，說(shuō)話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，

這樣可以說(shuō)是好學(xué)了?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)朗讀：10分鐘

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。

2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫(xiě)什么？10分鐘

課后反思熟讀了《論語(yǔ)·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古

人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（七）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·學(xué)而》的15、16小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·學(xué)而》的15、16小節(jié)，并了解其含義，

讀

目學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

9

標(biāo)2.能熟讀這兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·學(xué)而》的15、16小節(jié)，學(xué)生自讀。10分鐘

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這兩節(jié)的含義：

15子貢說(shuō)：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么

樣？”孔子說(shuō)：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂(lè)于道，15分鐘

雖富裕而又好禮之人?！弊迂曊f(shuō)：“《詩(shī)》上說(shuō)，‘要像對(duì)待

骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個(gè)

意思吧？”

16孔子說(shuō)：“賜呀，你能從我已經(jīng)講過(guò)的話中領(lǐng)會(huì)到我還沒(méi)有10分鐘

說(shuō)到的意思，舉一反三，我可以同你談?wù)摗对?shī)》了?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)朗讀：

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。5分鐘

2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思熟讀了這兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬

師長(zhǎng)。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（八）

級(jí)題

教經(jīng)典要義

學(xué)

10

內(nèi)

容

誦能初步了解第二單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把

讀

目“誠(chéng)信”作為做人的首要的原則。

標(biāo)

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、教師朗誦，傳設(shè)情境。5分鐘

播放古典音樂(lè)作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。

二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。

30分鐘

1.學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。

2.指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。

3.你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。

信近于義，言可復(fù)也。近：接近、符合的意思。義：義是儒家的倫理范

疇。是指思想和行為符合一定的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“禮”。復(fù)：實(shí)踐的

意思。朱熹《集注》云：復(fù)，踐言也?！敝v信用要符合于義，（符合于義

的）話才能實(shí)行。

口惠而實(shí)不至，怨菑及其身。怨菑：怨恨和災(zāi)禍。口頭上許給別人以好

處。口頭上一時(shí)空言給人恩惠，事實(shí)上并沒(méi)有兌現(xiàn)，怨恨和災(zāi)禍就會(huì)降

臨。

踐行其言而人不信者有矣，未有不踐言而人信之者。說(shuō)話算數(shù)依然還有

人不信任這樣的事是有的，但從未見(jiàn)過(guò)說(shuō)話不算數(shù)的人會(huì)被人信任的。

4.學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。

5.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

三、小結(jié)。5分鐘

課后反思1.初步了解了第二單元的“經(jīng)典要義”的含義。

11

2.在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（九）

級(jí)題

教《徙木立信》

學(xué)

內(nèi)

容

誦能讀懂《徙木立信》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠(chéng)信

讀

目的人。

標(biāo)

誦朗讀

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍5分鐘

1.播放古典音樂(lè)，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩(shī)歌。

2.全班齊背“經(jīng)典要義”。

二、自讀《徙木立信》，了解大意20分鐘

1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？

2.同桌交流。

3.討論：商鞅為什么能取得百姓的信任？

4.你想對(duì)商鞅說(shuō)什么？

三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。13分鐘

1.指名讀情境一：我和同桌是好朋友，我該把答案寫(xiě)給她嗎？

2.指名朗讀情境二：我和欣欣約好的時(shí)間到了，可媽媽讓我練

鋼琴，我該怎么辦？

3.在平常的生活中，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。

2分鐘

12

四、總結(jié)全課。

課后反思學(xué)生能讀懂《徙木立信》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做

一個(gè)誠(chéng)信的人。

上課時(shí)間2015年11月3日?qǐng)?zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·為政》1、2、3、4小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的1、2、3、4小節(jié)，并了

讀

目解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

標(biāo)2.能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（一）的1、2、3、4小節(jié)，5分鐘

學(xué)生自讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義：

20分鐘

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?/p>

【譯文】孔子說(shuō)：”以道德教化來(lái)治理政事，就會(huì)像北極星那

樣，安居在自己的位置，而群星都環(huán)繞著它?！?/p>

子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰‘思無(wú)邪’?！?/p>

【譯文】孔子說(shuō)：”《詩(shī)經(jīng)》三百篇，用一句話來(lái)概括它，就

是‘思想純正’,

13

沒(méi)有邪惡。”

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之

以禮，有恥且格?！?/p>

【譯文】孔子說(shuō)：”用政令來(lái)治理百姓，用刑法來(lái)整頓他們，

老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒(méi)有廉恥之心；用道德引導(dǎo)

百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸

服之心?！?/p>

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

【譯文】孔子說(shuō)：”我十五歲，有志于學(xué)問(wèn)；三十歲，說(shuō)話做

事都有把握；四十歲，能不被外界事物所迷惑；五十歲，懂得

了天命；六十歲，一聽(tīng)別人言語(yǔ)，就可以分辨真假，判明是非；

10分鐘

七十歲，能隨心所欲，任何念頭不越出規(guī)矩。”

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。

2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：5分鐘

你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十一）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，并了

讀

目解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

標(biāo)2.能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

14

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，10分鐘

學(xué)生自讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義：

15分鐘

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

孟懿子問(wèn)孝。子曰：“無(wú)違?！狈t御，子告而之曰：孟孫問(wèn)

孝與我，我對(duì)曰：‘無(wú)違’。樊遲曰：何謂也？子曰：“生，

事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”（孟懿子問(wèn)什么是孝，

孔子說(shuō)：“孝就是不要違背禮。”后來(lái)樊遲給孔子駕車(chē)，孔子

告訴他：“孟孫問(wèn)我什么是孝，我回答他說(shuō)不要違背禮?！狈?/p>

遲說(shuō)：“不要違背禮是什么意思呢？”孔子說(shuō)：“父母活著的

時(shí)候，要按禮侍奉他們；父母去世后，要按禮埋葬他們、祭祀

他們?！保?/p>

孟武伯問(wèn)孝。子曰：“父母為其疾之憂?！保衔洳蚩鬃诱?qǐng)

教孝道。孔子說(shuō)：“對(duì)父母，要特別為他們的疾病擔(dān)憂。（這

樣做就可以算是盡孝了。）”

子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有

養(yǎng)；不敬，何以別乎？”

（子游問(wèn)什么是孝，孔子說(shuō)：“如今所謂的孝，只是說(shuō)能夠贍

養(yǎng)父母便足夠了。然而，就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存

心孝敬父母，那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢？”）

子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生

饌，曾是以為孝乎？”

（子夏問(wèn)什么是孝，孔子說(shuō)：“（當(dāng)子女的要盡到孝），最不

容易的就是對(duì)父母和顏悅色，僅僅是有了事情，兒女需要替父

母去做，有了酒飯，讓父母吃，難道能認(rèn)為這樣就可以算是孝

了嗎？”）

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：10分鐘

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)

價(jià)提高。

5分鐘

四、小結(jié)、交流：

你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，

并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

上課時(shí)間執(zhí)教

15

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十二）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·為政》（一）的9、10、11小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，并了解

讀

目其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

標(biāo)2.能熟讀并背誦這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，學(xué)10分鐘

生自讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？15分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，

回也不愚?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“我整天給顏回講學(xué)，他從來(lái)

不提反對(duì)意見(jiàn)和疑問(wèn)，像個(gè)蠢人。等他退下之后，我考察他私

下的言論，發(fā)現(xiàn)他對(duì)我所講授的內(nèi)容有所發(fā)揮，可見(jiàn)顏回其實(shí)

并不蠢?！?/p>

(子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉

廋哉？”【譯文】孔子說(shuō)：“（要了解一個(gè)人），應(yīng)看他言行

的動(dòng)機(jī)，觀察他所走的道路，考察他安心干什么，這樣，這個(gè)

人怎樣能隱藏得了呢？這個(gè)人怎樣能隱藏得了呢？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“在

16

溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：10分鐘

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)

價(jià)提高。

四、小結(jié)、交流：5分鐘

你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，

并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十三）

級(jí)題

教《論語(yǔ)·為政》（一）的12、13、14小節(jié)

學(xué)

內(nèi)

容

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的12、13、14小節(jié)，并了

讀

目解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

標(biāo)2.能熟讀并背誦這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（一）的12、13、14小節(jié)，10分鐘

學(xué)生自讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？15分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

子曰：“君子不器?！薄咀g文】孔子說(shuō)：”君子不像器皿那樣，

用途單一?！?/p>

子貢問(wèn)君子，子曰：“先行其言而后從之?！薄咀g文】子貢問(wèn)

17

怎樣才能做一個(gè)君子?？鬃诱f(shuō)：”先按你想說(shuō)的去做，做了之

后再說(shuō)?！?/p>

子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！薄咀g文】孔子說(shuō)：”

君子與人團(tuán)結(jié)但不與人勾結(jié)，小人與人勾結(jié)卻不與人團(tuán)結(jié)?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：10分鐘

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)

價(jià)提高。

5分鐘

四、小結(jié)、交流：

你讀懂了寫(xiě)什么？

課后反思學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（一）的12、13、14小節(jié)，

并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十四）

級(jí)題

教經(jīng)典要義（三）

學(xué)

內(nèi)

容

誦能初步了解第三單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把

讀

目“誠(chéng)信”作為做人的首要的原則。

標(biāo)

誦背景音樂(lè)

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、教師朗誦，傳設(shè)情境。5分鐘

播放古典音樂(lè)作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。

二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。

30分鐘

1.學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。

2.指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。

18

3.你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。

君子之言，信而有征。征：證明，驗(yàn)證。君子說(shuō)話，真實(shí)而

有依據(jù)。

得黃金百，不如得季布一諾。季布：戰(zhàn)國(guó)末楚國(guó)人。

四海之廣，不患無(wú)賢，而患在信用之不至爾。世界很大，不

怕沒(méi)有賢良之才，怕的是不能信任委用啊。

4.學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。

5.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。

三、小結(jié)。5分鐘

課后反思1、初步了解了第三單元的“經(jīng)典要義”的含義。

2、在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。

上課時(shí)間執(zhí)教

年三年級(jí)課守誠(chéng)信（十五）

級(jí)題

教1.《季札掛劍》

學(xué)2.生活·實(shí)踐

內(nèi)

容

誦1.能讀懂《季札掛劍》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠(chéng)

讀

目信的人。

標(biāo)2.完成誠(chéng)信小調(diào)查，仿寫(xiě)誠(chéng)信小歌謠。

誦朗讀，誠(chéng)信小調(diào)查

讀

準(zhǔn)

備

學(xué)朗讀、討論、交流、背誦、仿寫(xiě)

生

活

動(dòng)

誦讀程序所需時(shí)間

一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍5分鐘

1.播放古典音樂(lè)，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩(shī)歌。

2.全班齊背“經(jīng)典要義”。

19

二、自讀《季札掛劍》，了解大意10分鐘

1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？

2.同桌交流。

3.討論：季札為什么要掛劍？

4.你想對(duì)季札說(shuō)什么？

20分鐘

三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。

1.誠(chéng)信小調(diào)查：了解社會(huì)上有哪些不誠(chéng)信的事情；人們對(duì)不誠(chéng)

信的看法。

2.編寫(xiě)班級(jí)的“誠(chéng)信公約”。

3.仿寫(xiě)誠(chéng)信小歌謠。5分鐘

四、總結(jié)全課。

課后反思學(xué)生能讀懂《季札掛劍》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做

一個(gè)誠(chéng)信的人。

上課時(shí)間執(zhí)教

年級(jí)三年級(jí)課題守誠(chéng)信（十六）

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（二）的1、2、3、4小

節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

讀

2.能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

目

標(biāo)

朗讀

誦讀

準(zhǔn)備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序設(shè)計(jì)所需時(shí)間

20

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（二）的1、2、3、4小節(jié)，學(xué)生10分鐘

自讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義：

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？15分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

【譯文】

子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃诱f(shuō)：“只讀書(shū)，不思考，

只空想，不讀書(shū)，都是糊涂而危險(xiǎn)的行為。”

子曰：攻乎異端，斯害也已?！咀g文】孔子說(shuō)：“攻擊那些不正確的言論，禍

害就可以消除了。”

子曰：由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！咀g文】孔子

說(shuō)：“由，我教給你的道理你明白了嗎？知道就說(shuō)知道，不知道就說(shuō)不知道，

這才是聰明人?。　?/p>

子張學(xué)干祿。子曰：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見(jiàn)闕殆，慎行其余，則10分鐘

寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣?！咀g文】子張要學(xué)謀取官職的辦法。

孔子說(shuō)：“要多聽(tīng)，有懷疑的地方先放在一旁不說(shuō)，其余有把握的，也要謹(jǐn)慎

地說(shuō)出來(lái)，這樣就可以少犯錯(cuò)誤；要多看，有懷疑的地方先放在一旁不做，其

余有握的，也要謹(jǐn)慎地去做，就能減少后悔。說(shuō)話少過(guò)失，做事少后悔，官職5分鐘

俸祿就在這里了?！?/p>

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提

高。

四、小結(jié)、交流：

你讀懂了寫(xiě)什么？

學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（二）的1、2、3、4

課后反思小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

上課時(shí)間執(zhí)教

年級(jí)三年級(jí)課題守誠(chéng)信（十七）

誦1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，

并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。

讀

2.能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。

目

標(biāo)

21

誦讀朗讀

準(zhǔn)備

學(xué)朗讀、討論、交流

生

活

動(dòng)

誦讀程序設(shè)計(jì)所需時(shí)間

10分鐘

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，學(xué)生自

讀，指名讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義：

1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？15分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。

哀公問(wèn)曰何為則民服孔子對(duì)曰舉直錯(cuò)諸枉則民服舉枉錯(cuò)諸直則民不服【譯

文】魯哀公問(wèn)：“怎樣才能使百姓服從呢？”孔子回答說(shuō)：“提拔正直的人，把

他放到邪惡的人之上，百姓就服從；反之，老百姓就會(huì)不服從。”

季康子問(wèn)使民敬忠以勸如之何子曰臨之以莊則敬孝慈則忠舉善而教不能則勸

【譯文】季康子問(wèn)道：“要使老百姓尊敬、盡忠而努力干活，該怎樣做呢？”

孔子說(shuō)：“你用莊重的態(tài)度對(duì)待老百姓，他們就會(huì)尊敬你；你對(duì)父母孝順、對(duì)

子弟慈祥，百姓就會(huì)盡忠于你；你選用善良的人，又教育能力差的人，百姓就

10分鐘

會(huì)互相勉勵(lì)，加倍努力了。

”

或謂孔子曰子奚不為政子曰書(shū)云孝乎惟孝友于兄弟施于有政是亦為政奚其為

【譯文】

為政有人對(duì)孔子說(shuō)：“你什么不去做官?gòu)氖抡文兀俊笨鬃踊卮鹫f(shuō)：“《尚

書(shū)》上說(shuō)，‘孝就是孝敬父母，友愛(ài)兄弟。’把這孝悌的道理推廣到政事上，就5分鐘

是在從事政治，為什么非要做官才算參與政治呢？”

三、學(xué)生反復(fù)吟誦：

1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提

高。

四、小結(jié)、交流：

你讀懂了寫(xiě)什么？

學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語(yǔ)·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，

課后反思

并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明辨是非。