人教一年級下冊“左、右”優(yōu)質(zhì)課教案

人教一年級下冊“左、右”優(yōu)質(zhì)課教

案

“左、右”教學案例與評析

河北省滄州市青縣史莊子小學代鐵松

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級

下冊）》第3~4頁。

【教學目標】

1．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學

生經(jīng)歷成立“左、右”方位感的進程。

2．能正確分辨“左、右”的位置關系，體驗

其相對性。

3．使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

【教學重點、難點】

正確分辨左、右的位置關系，體驗其相對性。

【教具預備】多媒體課件。

【教學進程】

一、創(chuàng)設情境，感知自身的左右

1．創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動幫忙

同窗做事，讓咱們用烈火的掌聲，對他的表現(xiàn)給予

夸獎。

問：同窗們，咱們適才是用什么拍掌的？

2．體驗左右。

（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請同窗們看一看自己靈巧的雙手。

（3）說一說。

師：誰來告知大伙兒，在生活中，你經(jīng)常使用

右手做什么？左手做什么？

教師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，配合起

來力量可大了，可做許許多多的情形。同窗們看一

看自己的軀體，還有如此分左和右的好朋友嗎？

學生邊指邊說。

師：咱們身上像左手、右手如此的好朋友可真

很多呀！這節(jié)課咱們就來熟悉左右。（板書課題：左、

右）

3．小游戲。

師：下面咱們來做個機械人的游戲。我做遙控

器，同窗們做機械人，我發(fā)布指令，比一比哪個機

械人做得又快又對，機械人可要預備好呀！

（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；

（2）左腳跺跺一、二、3，右腳跺跺一、二、

3；

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

左手摸左耳，右手摸右耳。

［評析：愛因斯坦說過：“教育應該使他提供的

東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是

作為一種艱苦的任務要他來負擔?！痹诮虒W中，巧妙

的課堂導入是激發(fā)學生求知欲，吸引學生樂學的內(nèi)

在動力。上課前，正好有個小朋友做了好事，教室

里響起了烈火的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學生在

玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。緊

接著通過游戲，讓學生充分感知自身的左和右，同

時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的愛好，調(diào)動了學生學習

的主動性。］

二、全部合作，感知群體中的左側(cè)、右邊，成

立方位感

1．指一指，說一說。

（1）第二橫排中，坐在最左側(cè)的是誰？最右

邊的是誰？

（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個同窗

是誰？從右往左數(shù)，第3個同窗是誰？

師：同一個人，從不同方向數(shù)，順序就不同。

2．找鄰居。

（1）同桌先相互說一說，再匯報。

你的左側(cè)、右邊都有哪些同窗？

（2）請你介紹一下周圍的鄰居好嗎？

你的前面是（），后面是（），左側(cè)是（），右邊

是（）。

之前去后數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你

是第（）人。

師：每位同窗都找到了自己的鄰居，恭喜大伙

兒。請你們以后團結(jié)友愛、相互幫忙。

3．游戲：小貓釣魚。

游戲規(guī)那么：四人小組中進行，隨意將貓和小

魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說

說貓如何才能釣上小魚。

（1）請一組小朋友和教師示范游戲。

（2）四人小組中開展游戲。

［評析：這一內(nèi)容的選擇符合學生的年齡特點

和愛好愛好，“找鄰居”讓學生用所學知識解決身旁

的問題，全員參與，切近學生生活實際，為學生提

供了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學生一個自

我表現(xiàn)的機遇。然后選取富有兒童樂趣的小游戲“小

貓釣魚”作為知識的鞏固，加倍激發(fā)了學生的學習

愛好，使之取得愉悅的數(shù)學學習體驗。］

三、體會左、右的相對性

1．握握手。

師：此刻請一、

三、五排的同窗向后轉(zhuǎn)，全部起立，伸出右手

和你對面的同窗握握手，你發(fā)覺了什么？（握著別

松手。）

（1）兩人相互討論：你的發(fā)覺。

（2）全班交流、驗證。

師小結(jié)：大伙兒盡管伸出的都是右手，但從一

方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對

面站的時候，左、右恰好相反。

2．鞏固熟悉。

（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。

（2）自己的右手搭在對面同窗的左肩上，自

己的左手搭在對面同窗的右肩上。

3．解決生活中的實際問題。

在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)

那么。其中按左、右制定規(guī)那么的事例也很多。你

能舉出如此的例子嗎？

依照學生的回答，教師一一演示“生活中的數(shù)

學”（教科書第6頁），使學生在實際生活中體會左、

右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)那么的好適應。

［評析：本項內(nèi)容，注重學生對知識的體驗，

取得對知識的明白得，通過學生相對而立，伸右手

握一握，讓學生在活動中體會左、右的相對性。培

育學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。］

四、應用拓展

上下、前后、左右，在生活中常經(jīng)常使用到。

回家后試著把自己的房間整理一下好嗎？明天來了

一路說一說。

［評析：將課內(nèi)知識延伸到課外，培育學生把

思想道德的行為適應融入到學習活動中去。］

五、課堂小結(jié)（略）

“左、右”教學案例與評析

河北省滄州市青縣史莊子小學代鐵松

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級

下冊）》第3~4頁。

【教學目標】

1．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學

生經(jīng)歷成立“左、右”方位感的進程。

2．能正確分辨“左、右”的位置關系，體驗

其相對性。

3．使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

【教學重點、難點】

正確分辨左、右的位置關系，體驗其相對性。

【教具預備】多媒體課件。

【教學進程】

一、創(chuàng)設情境，感知自身的左右

1．創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動幫忙

同窗做事，讓咱們用烈火的掌聲，對他的表現(xiàn)給予

夸獎。

問：同窗們，咱們適才是用什么拍掌的？

2．體驗左右。

（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請同窗們看一看自己靈巧的雙手。

（3）說一說。

師：誰來告知大伙兒，在生活中，你經(jīng)常使用

右手做什么？左手做什么？

教師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，配合起

來力量可大了，可做許許多多的情形。同窗們看一

看自己的軀體，還有如此分左和右的好朋友嗎？

學生邊指邊說。

師：咱們身上像左手、右手如此的好朋友可真

很多呀！這節(jié)課咱們就來熟悉左右。（板書課題：左、

右）

3．小游戲。

師：下面咱們來做個機械人的游戲。我做遙控

器，同窗們做機械人，我發(fā)布指令，比一比哪個機

械人做得又快又對，機械人可要預備好呀！

（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；

（2）左腳跺跺一、二、3，右腳跺跺一、二、

3；

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

左手摸左耳，右手摸右耳。

［評析：愛因斯坦說過：“教育應該使他提供的

東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是

作為一種艱苦的任務要他來負擔。”在教學中，巧妙

的課堂導入是激發(fā)學生求知欲，吸引學生樂學的內(nèi)

在動力。上課前，正好有個小朋友做了好事，教室

里響起了烈火的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學生在

玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。緊

接著通過游戲，讓學生充分感知自身的左和右，同

時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的愛好，調(diào)動了學生學習

的主動性。］

二、全部合作，感知群體中的左側(cè)、右邊，成

立方位感

1．指一指，說一說。

（1）第二橫排中，坐在最左側(cè)的是誰？最右

邊的是誰？

（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個同窗

是誰？從右往左數(shù)，第3個同窗是誰？

師：同一個人，從不同方向數(shù)，順序就不同。

2．找鄰居。

（1）同桌先相互說一說，再匯報。

你的左側(cè)、右邊都有哪些同窗？

（2）請你介紹一下周圍的鄰居好嗎？

你的前面是（），后面是（），左側(cè)是（），右邊

是（）。

之前去后數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你

是第（）人。

師：每位同窗都找到了自己的鄰居，恭喜大伙

兒。請你們以后團結(jié)友愛、相互幫忙。

3．游戲：小貓釣魚。

游戲規(guī)那么：四人小組中進行，隨意將貓和小

魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說

說貓如何才能釣上小魚。

（1）請一組小朋友和教師示范游戲。

（2）四人小組中開展游戲。

［評析：這一內(nèi)容的選擇符合學生的年齡特點

和愛好愛好，“找鄰居”讓學生用所學知識解決身旁

的問題，全員參與，切近學生生活實際，為學生提

供了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學生一個自

我表現(xiàn)的機遇。然后選取富有兒童樂趣的小游戲“小

貓釣魚”作為知識的鞏固，加倍激發(fā)了學生的學習

愛好，使之取得愉悅的數(shù)學學習體驗。］

三、體會左、右的相對性

1．握握手。

師：此刻請一、

三、五排的同窗向后轉(zhuǎn)，全部起立，伸出右手

和你對面的同窗握握手，你發(fā)覺了什么？（握著別

松手。）

（1）兩人相互討論：你的發(fā)覺。

（2）全班交流、驗證。

師小結(jié)：大伙兒盡管伸出的都是右手，但從一

方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對

面站的時候，左、右恰好相反。

2．鞏固熟悉。

（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。

（2）自己的右手搭在對面同窗的左肩上，自

己的左手搭在對面同窗的右肩上。

3．解決生活中的實際問題。

在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)

那么。其中按左、右制定規(guī)那么的事例也很多。你

能舉出如此的例子嗎？

依照學生的回答，教師一一演示“生活中的數(shù)

學”（教科書第6頁），使學生在實際生活中體會左、

右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)那么的好適應。

［評析：本項內(nèi)容，注重學生對知識的體驗，

取得對知識的明白得，通過學生相對而立，伸右手

握一握，讓學生在活動中體會左、右的相對性。培

育學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。］

四、應用拓展

上下、前后、左右，在生活中常經(jīng)常使用到。

回家后試著把自己的房間整理一下好嗎？明天來了

一路說一說。

［評析：將課內(nèi)知識延伸到課外，培育學生把

思想道德的行為適應融入到學習活動中去。］

五、課堂小結(jié)（略）

“左、右”教學案例與評析

河北省滄州市青縣史莊子小學代鐵松

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級

下冊）》第3~4頁。

【教學目標】

1．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學

生經(jīng)歷成立“左、右”方位感的進程。

2．能正確分辨“左、右”的位置關系，體驗

其相對性。

3．使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

【教學重點、難點】

正確分辨左、右的位置關系，體驗其相對性。

【教具預備】多媒體課件。

【教學進程】

一、創(chuàng)設情境，感知自身的左右

1．創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動幫忙

同窗做事，讓咱們用烈火的掌聲，對他的表現(xiàn)給予

夸獎。

問：同窗們，咱們適才是用什么拍掌的？

2．體驗左右。

（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請同窗們看一看自己靈巧的雙手。

（3）說一說。

師：誰來告知大伙兒，在生活中，你經(jīng)常使用

右手做什么？左手做什么？

教師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，配合起

來力量可大了，可做許許多多的情形。同窗們看一

看自己的軀體，還有如此分左和右的好朋友嗎？

學生邊指邊說。

師：咱們身上像左手、右手如此的好朋友可真

很多呀！這節(jié)課咱們就來熟悉左右。（板書課題：左、

右）

3．小游戲。

師：下面咱們來做個機械人的游戲。我做遙控

器，同窗們做機械人，我發(fā)布指令，比一比哪個機

械人做得又快又對，機械人可要預備好呀！

（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；

（2）左腳跺跺一、二、3，右腳跺跺一、二、

3；

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

左手摸左耳，右手摸右耳。

［評析：愛因斯坦說過：“教育應該使他提供的

東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是

作為一種艱苦的任務要他來負擔?！痹诮虒W中，巧妙

的課堂導入是激發(fā)學生求知欲，吸引學生樂學的內(nèi)

在動力。上課前，正好有個小朋友做了好事，教室

里響起了烈火的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學生在

玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。緊

接著通過游戲，讓學生充分感知自身的左和右，同

時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的愛好，調(diào)動了學生學習

的主動性。］

二、全部合作，感知群體中的左側(cè)、右邊，成

立方位感

1．指一指，說一說。

（1）第二橫排中，坐在最左側(cè)的是誰？最右

邊的是誰？

（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個同窗

是誰？從右往左數(shù)，第3個同窗是誰？

師：同一個人，從不同方向數(shù)，順序就不同。

2．找鄰居。

（1）同桌先相互說一說，再匯報。

你的左側(cè)、右邊都有哪些同窗？

（2）請你介紹一下周圍的鄰居好嗎？

你的前面是（），后面是（），左側(cè)是（），右邊

是（）。

之前去后數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你

是第（）人。

師：每位同窗都找到了自己的鄰居，恭喜大伙

兒。請你們以后團結(jié)友愛、相互幫忙。

3．游戲：小貓釣魚。

游戲規(guī)那么：四人小組中進行，隨意將貓和小

魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說

說貓如何才能釣上小魚。

（1）請一組小朋友和教師示范游戲。

（2）四人小組中開展游戲。

［評析：這一內(nèi)容的選擇符合學生的年齡特點

和愛好愛好，“找鄰居”讓學生用所學知識解決身旁

的問題，全員參與，切近學生生活實際，為學生提

供了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學生