科學探究：液體的壓強 教學設計 初中物理滬科版八年級全一冊（2022~2023學年）

課題科學探究：液體的壓強單元第八章學科物理年級八年級學習目標1、知識與技能目標（1）了解液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向；（2）通過實驗探究了解液體壓強的規(guī)律，并能根據公式進行簡單的液體壓強計算；（3）了解生產生活中液體壓強的應用，連通器原理和帕斯卡定律及其相關的實例。2、過程與方法目標（1）通過實驗了解液體內部存在壓強，認識液體內部壓強的規(guī)律；（2）通過實驗，學會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法；（3）培養(yǎng)學生運用控制變量法進行科學探究的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標（1）初步領略由于液體壓強產生的自然現象的奧秘，引發(fā)學生對大自然的好奇心和求知欲；（2）培養(yǎng)學生大膽假設，小心求證，養(yǎng)成事實求是的科學態(tài)度；（3）培養(yǎng)學生勇于將物理實驗規(guī)律運用于生產生活的科學態(tài)度。重點1、探究液體內部壓強的規(guī)律；2、液體壓強公式的運用。難點1、探究液體壓強的規(guī)律；2、學會理論推導液體壓強公式方法；3、對帕斯卡定律的理解。8.2科學探究：液體的壓強教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入新知『課件展示』：人站在齊胸口深的水中，會感覺到呼吸困難；潛水員在不同深度的水中工作時需要穿抗壓能力不同的潛水服；水壩要建造成上窄下寬。『教師提問』：上述圖片中的實例都發(fā)生在我們的日常生活中，但為什么會出現這樣的現象？『教師』：以上三個實例都和液體的壓強有關。引入液體壓強的概念：思考：圖中的三個現象是為什么？設疑激趣體現教學設計理念：從生活走向物理。師生合作探究新知聯系生活拓展新知『教師提問』：那么液體壓強與那些因素有關呢？我們來做一個演示實驗?！貉菔緦嶒灐唬河幸徊Ａ髅螅谄鋫让娴母?、中、低部有三個完全相同的孔，用三張相同的橡皮膜以同樣的方法分別將三個孔封住，如圖8-18（a）所示。然后往器皿中加水，使水面高過最上面的孔，請觀察三張橡皮膜的變化。如圖8-18（b）所示。由此，你能得出什么結論呢？『教師提問』：請學生表述自己的觀點.『教師』：從以上的迷你實驗可以看出，封住小孔的三個橡皮膜都凸出來了，表明水對容器側壁有壓力，存在壓強；而且不同孔處的橡皮膜凸出程度不一樣，表明水在這幾個孔處的壓強不一樣。那么液體的壓強到底與什么有關呢？接下來我們通過實驗探究影響液體壓強大小的因素?！赫n件展示』先為學生介紹U型管液體壓強計的結構及原理原理：U型管壓強計上部和空氣接觸，同一大氣壓下，液面相平，把金屬盒放到水中，一邊的壓強就大了，所以出現液面差。液面差反應了液體壓強的大小?！景鍟恳弧形管液體壓強計；1、原理：U型管壓強計上部和空氣接觸，在同一大氣壓下，液面相平，把金屬盒放到水中，一邊的壓強就會曾大，U型管的兩端會出現液面差。液面差反應了液體壓強的大小，液面差越大，液體壓強越大。『演示實驗』下面將進行五組實驗，進一步探究影響液體壓強大小的因素。請同學們注意觀察金屬盒所在位置，及液體壓強計的變化，并從中總結出其中的規(guī)律。1、比較底面積不同，但深度相同的水的壓強?！航處熖釂枴唬和ㄟ^以上實驗，同學們觀察到了什么現象，并得出什么樣的結論？『教師』：對學生的回答加以點評，并總結：當深度相同時，同種液體的壓強相同，與容器底面積無關。2、比較容器形狀不同，但深度相同的液體的壓強。『教師提問』：通過以上實驗，同學們觀察到了什么現象，并得出什么樣的結論？『教師』：對學生的回答加以點評，并總結：當深度相同時，同種液體的液體壓強相同，與容器形狀無關。3、比較密度相同，但深度不同的液體的壓強?！航處熖釂枴唬和ㄟ^以上實驗，同學們觀察到了什么現象，并得出什么樣的結論？『教師』：對學生的回答加以點評，并總結：同種液體，深度越深壓強越大。4、比較深度相同，但密度不同的液體的壓強?！航處熖釂枴唬和ㄟ^以上實驗，同學們觀察到了什么現象，并得出什么樣的結論？『教師』：對學生的回答加以點評，并總結：當深度相同時，密度大的液體壓強大。5、比較同一深度，水中不同方向的壓強。『教師提問』：通過以上實驗，同學們觀察到了什么現象，并得出什么樣的結論？『教師』：對學生的回答加以點評，并總結：同種液體，深度相同時液體各個方向的壓強相同?！航處煛唬和ㄟ^以上的五組實驗，請同學們以小組的形式交流討論得出其中的規(guī)律。并以小組的為單位進行匯報。對學生的回答進行點評，并總結：液體內部向各個方向都有壓強，同種液體在同一深度的各處，各個方向的壓強大小相等，隨深度的增加，壓強隨之變大。不同的液體，產生的壓強的大小與液體的密度有關，在同一深度，密度越大，液體的壓強就越大。『教師』：通過剛才的實驗我們得出了，液體壓的規(guī)律，找出了影響液體壓強大小的因素。一個是液體的密度，另一個是液體的深度?？茖W探究的方法是多種多樣的，我們可以通過分析實驗數據去驗證假設，也可以通過理論探索得出結論。在探究液體壓強的規(guī)律時，我們既可以通過U形管液體壓強計探究液體壓強與那些因素有關，也可以通過前面的壓強公式進行推論?！赫n件展示』液體壓強公式的推導p=ρgh（其中ρ為液體的密度，h為液體的深度）到這里，我們可以回答課堂開始時提出的兩個問題了，液體的壓強與深度有關，所以我們潛入水下會感覺到呼吸困難，潛水員在水下不同深度時，需要穿抗壓不同的潛水服，水壩要建成上窄下寬。『課件展示』各種連通器的圖片。讓學生掌握連通器的原理：靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一水平面上。并能解釋連通器在生活中的實際運用。如：茶壺，水塔，三峽五級船閘?！赫n件展示』帕斯卡定律：加在密閉液體上的壓強能夠大小不變的被液體傳遞向各個方向。生活中帕斯卡原理的運用，如：液壓機，液壓千斤頂。

觀察實驗現象，并思考為什么

？學生略加思索后做出合理的猜想：“液體壓強可能與水的深度、水的質量，水的密度等因素有關。觀看課件，了解U型管液體壓強計的構造及原理，知道如何使用。

觀察金屬盒所在位置及U型管中液面的變化。思考，從以上五組實驗中可以得出什么樣的結論。

仔細觀察公式推導的過程首尾相應，加深理解以小組的形式交流，討論理解連通器實例的運用和帕斯卡定律實例的運用創(chuàng)設情景引導學生作出科學的猜想。培養(yǎng)學生觀察實驗現象，總結和表達能力。實驗探究需要一定的儀器，讓學生知道探究前需了解實驗儀器的原理及使用規(guī)則培養(yǎng)學生觀察實驗現象，分析總結和表達能力。讓學生熟練掌握“控制變量法”。培養(yǎng)學生的生交流合作，團隊合作的能力。這一環(huán)節(jié)有利于學生養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度，通過不同的方法探究得出相同的結論讓學生知道物理規(guī)律在生活中的運用，體現課標中教學設計理念：從物理走向生活課堂小結回顧新知『課件展示』利用ppt展示本節(jié)課的重點知識記憶重點知識，加深對本節(jié)知識的印象。讓學生對本節(jié)內容的知識有清晰的認識，明確重難點板書第二節(jié)科學研究：液體的壓強一、U形管液體壓強計原理：U型管壓強計上部和空氣接觸，在同一大氣壓下，兩端液面相平，把金屬盒放到水中，一邊的壓強就會曾大，U型管的兩端就會出現液面差。液面差反應了液體壓強的大小，液面差越大，液體壓強就越大。二、