高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學不足與改革探討論文

第第頁高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學不足與改革探討論文【關鍵詞】計算機教育網(wǎng)絡技術(shù)教學教學改革

一、高校計算機網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡的快速普及，社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為當前教育討論與進展中的熱點之一。國家統(tǒng)計部門供應的數(shù)據(jù)預報：將來5年，我國對從事網(wǎng)絡人才的需求將到達60萬—100萬人，供需缺口非常巨大。企業(yè)對網(wǎng)絡技術(shù)人員的需求每年平均增長達百分之七十一。高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學在培育同學計算機應用力量方面起到重要作用。因此，計算機網(wǎng)絡技術(shù)為基礎的信息社會中，做好高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教育對提高社會信息化水平有著不行替代的作用。

二、高校計算機網(wǎng)絡教學中主要問題及成因分析

1.在高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學中存在以教為主的傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式的特點是老師教授學問，同學被動地接受學問，靠機械的重復進行學習。這種教學模式忽視了同學在學習中的主動性，片面強調(diào)理論學問的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了同學的獨特進展，不利于培育同學的擴大思維力量和創(chuàng)新力量。

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡技術(shù)的教學中依舊大量采納傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等教學手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡技術(shù)教學中很少采納。傳統(tǒng)的教學手段的大量采納使得同學難以理解所學課程的內(nèi)容，導致教學質(zhì)量難以到達滿足的狀態(tài)。同時傳統(tǒng)的考核手段使得同學通過大量記憶來實現(xiàn)學問的把握，同學實際操作與運用計算機網(wǎng)絡的力量較差。

這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應網(wǎng)絡技術(shù)的飛速進展，同學的思維力量、創(chuàng)新力量、實際操作技能差，難以滿意社會對計算機網(wǎng)絡技術(shù)人才的需求。

2.學問體系結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上網(wǎng)絡技術(shù)的進展。目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡技術(shù)的進展要求，同學難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡方面的學問與技術(shù)。同時老師水平參差不齊，部分老師對計算機網(wǎng)絡方面新學問、新設備缺乏必要的學習和了解，專業(yè)學問、教學觀念和手段落后于技術(shù)的進展，這導致同學難以接受到較新的網(wǎng)絡學問與軟件，所學學問滯后于社會的需求，導致計算機網(wǎng)絡教學水平難以到達教學目標。

3.目前高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)的教學強調(diào)理論學問的學習，網(wǎng)絡實踐的環(huán)節(jié)缺乏，同學實際運用和管理網(wǎng)絡的力量欠缺。當前的教學環(huán)節(jié)中，注意網(wǎng)絡理論學問的講授，網(wǎng)絡技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得同學的實際操作技能明顯缺乏，難以滿意企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出高校計算機網(wǎng)絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程支配比例不合理、同學網(wǎng)絡操作與管理力量差等局限性。

4.同學水平參差不齊，不考慮同學及專業(yè)一刀切的教育模式，導致教學水平不抱負。在高校中，同學的構(gòu)成較冗雜，既有高中文理科同學也有中職畢業(yè)生，同學的接受力量、專業(yè)學問水平以及專業(yè)目的不同，給高校計算機網(wǎng)絡教學帶來了諸多的不利條件。以《計算機網(wǎng)絡基礎》這門課程為例，除涉及《計算機公共基礎》、《數(shù)字電子技術(shù)》等基礎課程外，還涉及到《計算機操作系統(tǒng)》和《計算機接口技術(shù)》等專業(yè)課程，而《計算機網(wǎng)絡基礎》又是其它網(wǎng)絡專業(yè)課程的基礎，如《有用組網(wǎng)技術(shù)》、《Internet的連接與使用》。假如不具備肯定的專業(yè)理論基礎很難讓非專業(yè)同學理解相關的網(wǎng)絡學問。隨著教學的深化，有些同學面對專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。

此外，教學硬件設施投入缺乏，計算機網(wǎng)絡技術(shù)教育開展時間不長等也是導致高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教育存在問題的因素。

三、高校計算機網(wǎng)絡教育改良探討

針對目前高教計算機網(wǎng)絡課程教學中存在的問題，為培育出社會需要的計算機網(wǎng)絡技術(shù)人才，本文對目前高校計算機網(wǎng)絡課程教學提出如下建議，以促進高校計算機網(wǎng)絡技術(shù)教育的進展。

1.對傳統(tǒng)的'教學理念和方式進行轉(zhuǎn)變，在教學過程中要通過實踐增加同學在教學過程中的主動性，充分發(fā)揮同學的獨特思索，以培育同學自主思索、創(chuàng)新的力量。在教授理論學問的同時，充分采納現(xiàn)代化的教學手段，增加多媒體教學，通過先進的教學手段把一些冗雜的網(wǎng)絡理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給同學，這同時也為專業(yè)水平相對較差的同學供應了良好的教學手段。

增加同學上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結(jié)合。有條件的高?？芍渫瑢W參與網(wǎng)絡技術(shù)的社會實習，以到達所學習的學問與實際的工作相結(jié)合，穩(wěn)固教學成果。

2.改革教材體系，建議有條件的高?？山M織教學閱歷豐富的老師結(jié)合最新的計算機網(wǎng)絡技術(shù)，編寫計算機網(wǎng)絡技術(shù)的教程，并準時跟蹤網(wǎng)絡技術(shù)的進步，調(diào)整教材中相應的內(nèi)容，以使同學能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡技術(shù)。

老師是教學的核心之一，加強對老師隊伍的培訓，通過提高老師隊伍的素養(yǎng)來提高整個教學的水平。聘請知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學人員，以引進先進的網(wǎng)絡技術(shù)。開拓同學眼界，通過參加社會中的網(wǎng)絡技術(shù)實踐，讓同學了解最新的網(wǎng)絡技術(shù)，激發(fā)同學絡學問的愛好，提高同學參加實踐的力量。

3.加強針對同學的計算機基礎教育，在同學已具備肯定的計算機基礎學問的前提下，再進行計算機網(wǎng)絡技術(shù)的教學。同時，依據(jù)同學的專業(yè)方向和培育目標、學問層次的差異，制定出相應的授課打算和大綱，并選擇適當?shù)慕滩淖鳛閷W習工具。對于非計算機專業(yè)同學，尤其要重視教材選取。如電子商務專業(yè)同學在學習計算機網(wǎng)絡課程時，可以考慮選取《計算機網(wǎng)絡基礎》和《計算機網(wǎng)絡平安》等方面的教材；對于廣告策劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)同學學習計算機網(wǎng)絡課程，可以考慮選取《Internet應用》、《網(wǎng)頁設計》等方面的教材，做到因人施教。

此外，加強網(wǎng)絡技術(shù)教育的硬件方面建設，通過教學積累閱歷等也是提高網(wǎng)絡技術(shù)教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

四、結(jié)論

鑒于高校計