幼兒園美術(shù)教案集錦6篇

幼兒園美術(shù)教案集錦6篇幼兒園美術(shù)教案篇1

一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

用藝術(shù)來表達(dá)情感是藝術(shù)的價(jià)值之一，是同學(xué)應(yīng)把握的，也是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義之一。

二．教學(xué)背景分析：

1．本課學(xué)問點(diǎn)在學(xué)問體系中的空間位置：

本課是在原有人像攝影學(xué)問技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的學(xué)問。

2．同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知力量：

同學(xué)已把握了人像攝影的技能，本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)群像攝影。

3．教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本課是在原有人像攝影學(xué)問技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的學(xué)問。因此，要從舊學(xué)問的復(fù)習(xí)入手，在通過觀賞作品，學(xué)習(xí)群像攝影的學(xué)問，嘗試拍攝畢業(yè)照。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝學(xué)問。

2.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問拍攝一組畢業(yè)留念照片。

3.激發(fā)同學(xué)對母校的喜愛之情，培育美妙的生活情趣，能主動(dòng)用攝影的形式記錄生活。

四．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝學(xué)問。

（2）能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問拍攝一組畢業(yè)留念照片。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝學(xué)問。

五．教學(xué)媒體：他人的集體畢業(yè)照。

七．教學(xué)過程：

（一）.導(dǎo)入：

出示其他學(xué)校畢業(yè)照，談話：一張小小的畢業(yè)照，寄予了多少回憶，即將畢業(yè)了，我們也該照張畢業(yè)照。

（二）復(fù)習(xí)：人像攝影以前我們學(xué)過，畢業(yè)照也是人物攝影，想想拍攝應(yīng)留意什么？

提問：今日我們要拍的人許多，又應(yīng)當(dāng)留意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書：排列、背景等。

（三）學(xué)習(xí)技法：談話：除了同學(xué)們說的這些以外，還有許多小技巧，學(xué)會了這些你就能拍出更精彩的照片。

打開課本24頁，思索以下問題。

問題一攝影家的照片在人物支配上有什么突出之處？

問題二25頁上邊人物有什么不同？為什么？

問題三有時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？

小組討論，班上溝通。

老師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書：順光、逆光。

（四）分組活動(dòng)。

布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、支配人物、動(dòng)態(tài)、光線。

小組活動(dòng)，老師輔導(dǎo)。

（五）總結(jié)：總結(jié)活動(dòng)中的問題。

復(fù)備及反思

（一）導(dǎo)入：

出示同學(xué)以前在學(xué)校的照片。

談話：一張小小的畢業(yè)照，寄予了多少回憶，即將畢業(yè)了，我們也該照些照片作為留念。

（二）復(fù)習(xí)：

畢業(yè)照其實(shí)就是人物攝影，人像攝影以前我們學(xué)過，想想拍攝應(yīng)留意什么？同學(xué)談?wù)?。（光線、人物動(dòng)態(tài)、背景）

提問：今日我們要拍的人許多，又應(yīng)當(dāng)留意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書：光線、人物動(dòng)態(tài)、排列、背景、構(gòu)圖等。

（三）學(xué)習(xí)技法：

談話：除了同學(xué)們說的這些以外，還有許多小技巧，學(xué)會了這些你就能拍出更精彩的照片。

打開課本24頁，思索以下問題。

問題一攝影家的照片在人物支配上有什么突出之處？

問題二25頁上邊人物有什么不同？為什么？

問題三有時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？

小組討論，班上溝通。

老師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。

板書：順光、逆光。

（四）分組活動(dòng)。

布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、支配人物、動(dòng)態(tài)、光線。小組活動(dòng)，老師輔導(dǎo)。

（五）總結(jié)：

總結(jié)活動(dòng)中的問題。

八．板書設(shè)計(jì)：

校內(nèi)合影

取景：背景；

人物動(dòng)態(tài)；

排列；

光線：順光、逆光。

幼兒園美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2.急躁添畫細(xì)節(jié)，合理布局。

3.愿意評價(jià)同伴的作品。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

2.櫻桃實(shí)物及范畫。

3.國畫工具材料。

活動(dòng)過程

1.出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看櫻桃的形狀特征。

老師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么外形的?什么顏色的?

2.老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒爭論畫法。

(1)老師：你們覺得這個(gè)圓應(yīng)當(dāng)怎么畫?(幼兒回憶、探究小圓的多種畫法，老師提煉總結(jié))

(2)老師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡潔?

(3)老師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今日我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

3.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(留意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有許多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)留意疏密關(guān)系。

4.幼兒相互觀賞作品并發(fā)表評價(jià)意見。

老師：你喜愛哪一幅畫?為什么?

活動(dòng)反思

這位老師的評價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評價(jià)在潛移默化中確定和宣揚(yáng)了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價(jià)的過程，比單一的說教要有用適切得多。端詳當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)覺傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評價(jià)只注意同學(xué)對學(xué)問的把握和運(yùn)用，忽視甚至遺漏了在獲得學(xué)問的'過程中，同學(xué)個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評價(jià)僅僅是老師對同學(xué)的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿。評價(jià)語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于同學(xué)正確熟悉自我，進(jìn)展自我。熟悉到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時(shí)刻留意到自己即時(shí)評價(jià)語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人樂觀參加的小小組給與當(dāng)場表揚(yáng)；深化小小組指導(dǎo)同學(xué)之間互動(dòng)評價(jià)；在溝通時(shí)，對于同學(xué)提出的一些有價(jià)值的問題運(yùn)用略顯夸張的語氣語調(diào)動(dòng)作來確定宣揚(yáng)，如：多棒的問題！你怎么那么聰慧！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評價(jià)是教學(xué)過程中不行或缺的一部分，它直接影響著同學(xué)的進(jìn)展。即時(shí)評價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運(yùn)用即使評價(jià)是特別必需的。

小百科：櫻桃（學(xué)名：Cerasuspseudocerasus），是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

幼兒園美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。

2、鞏固連接的技能。

3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．故事《三只蝴蝶》。

2．陶泥人手一份。

活動(dòng)過程：

l、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

(l)老師講故事，揭示活動(dòng)內(nèi)容。

故事的導(dǎo)入能從一開頭就吸引住幼兒的留意力，為接下來的制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

(2)老師：蝴蝶長什么樣子？（幼兒爭論）

(3)老師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。

2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。

(l)集體爭論蝴蝶的制作方法。

老師：你預(yù)備怎樣制作蝴蝶？

(2)老師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。

在這里，老師采納了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。

3、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要留意連接堅(jiān)固。

2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飄舞的各種姿勢，留意各部分連接的不同位置，制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。

4、展現(xiàn)作品，幼兒互評，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延長結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。

幼兒園美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動(dòng)手制作力量和審美情趣。

3、增加幼兒對裝飾活動(dòng)的愛好及表演的欲望。

4、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

歡快的音樂；flash動(dòng)畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透亮?????膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、幼兒帶面具律動(dòng)入場。

2、請幼兒觀看flash動(dòng)畫，猜猜都是誰？

二、師幼探討裝飾面具的方法

1、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺各種面具相同之處（眼睛）

2、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺不同之處（外形、顏色、材料）

3、傾聽老師講解自己的面具特征（外形、顏色、材料）

4、幼兒選擇自己喜愛的面具進(jìn)行溝通：面具是什么外形什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的愛好。

三、幼兒制作面具

1、老師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜愛的面具進(jìn)行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子觀賞。

4、嬉戲：猜猜他是誰四、結(jié)束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參與化妝舞會。

反思：

1。教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域相互滲透，各科教學(xué)相互融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科學(xué)問，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。

2。教學(xué)方法活本次活動(dòng)老師敏捷的運(yùn)用了嬉戲法、談話法、情景表演法、探究發(fā)覺法，讓孩子們在嬉戲中、情景中大膽地探究與表現(xiàn)，使其制造力得到充分的發(fā)揮。

3。教學(xué)效果好

（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種力量得到培育

（2）關(guān)心幼兒獲得關(guān)鍵閱歷

幼兒園美術(shù)教案篇5

本活動(dòng)案例獲得20xx年度蘇州市訓(xùn)練學(xué)會案例評比一等獎(jiǎng)。幼兒進(jìn)入大班以后，抽象思維萌芽進(jìn)展，他們開頭接觸一些美術(shù)基本線條，能夠用自己獨(dú)特的方式去理解一些生活中消失的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了全部的美術(shù)點(diǎn)、線、形等基本藝術(shù)元素。每一顆不同造型的星星就是一個(gè)基本點(diǎn)，星星運(yùn)動(dòng)過程中留下的運(yùn)動(dòng)軌跡就形成了各種各樣的線條。

米羅星空畫中的星星點(diǎn)經(jīng)過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此老師在引導(dǎo)幼兒觀賞米羅星空名畫的時(shí)候，需要借助各種教學(xué)幫助手段與生動(dòng)、形象的語言去引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺抽象符號背后的“真實(shí)原型”，引領(lǐng)幼兒正確“解讀”名畫，認(rèn)同與接納米羅夸張、獨(dú)特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞米羅名畫，理解各種點(diǎn)、線元素及鮮亮顏色組合而成的抽象畫面內(nèi)容。

2、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用符號解讀、對比觀賞等方法，集體觀賞并解讀米羅星空名畫。

2、難點(diǎn)：通過視覺感受、爭論溝通等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫形式與風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問鋪墊：豐富幼兒關(guān)于宇宙、星球、星座等粗淺學(xué)問。

2、《米羅名畫觀賞》教學(xué)PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。

活動(dòng)過程：

師：今日，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙聞名的大畫家米羅。米羅特殊喜愛看星星，喜愛畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時(shí)候，開頭畫出名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個(gè)特殊了不起的大畫家。

二、觀賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特別表現(xiàn)手法。

1、師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，究竟畫了些什么？（評析：在幼兒自主觀賞環(huán)節(jié)中，我通過提問引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)觀看、捕獲米羅抽象畫中豐富的藝術(shù)元素：比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，為后面觀賞并領(lǐng)悟米羅抽象畫的繪畫形式與藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)做好鋪墊。）

2、幼兒整體感知作品，辨認(rèn)畫面中夸張、變形的抽象人物形象。

1）閱歷共享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？

2）集體解讀：米羅畫的這個(gè)人，是一個(gè)怎樣的人？你覺得這個(gè)人什么地方很好玩、很好玩？你覺得他是一個(gè)男人，還是一個(gè)女人？你是從哪里看出來的？

3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個(gè)詩人，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會成為世界名畫？為什么大家會喜愛它？它好在什么地方呢？

3、介紹米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何觀賞閱歷，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出很多特殊好玩的符號與標(biāo)記，比如關(guān)于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關(guān)于抽象人的“男性”特征符號的理解，以及關(guān)于四周顏色的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕獲到米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張與幽默。）

幼兒園美術(shù)教案篇6

背景描述：

在美工活動(dòng)時(shí)幼兒都搶著玩，他們也很愿意在紙盤，紙杯，墻壁等材料上作畫，再者幼兒園組織的萬圣節(jié)活動(dòng)剛過完，幼兒對于西方節(jié)日也特殊感愛好，為了進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)西方節(jié)日的認(rèn)知，于是我們開展了美麗的彩蛋主題活動(dòng)。

案例描述:

一名幼兒從家里帶來了一個(gè)繪畫好的彩蛋，大家認(rèn)為可美麗了，他們你爭我搶的輪看，爭著問你從哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子們一個(gè)個(gè)奇怪???的眼光，我便收集了有關(guān)彩蛋的相關(guān)資料。在幼兒對彩蛋學(xué)問了解后，我們進(jìn)行了<<美麗的彩蛋繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)前為幼兒講解了彩蛋的由來，并通過觀看圖片的形式來進(jìn)一步的了解彩蛋的特征，以及老師制作實(shí)物來引起幼兒繪畫的愛好與欲望。繪畫的時(shí)候，幼兒先選擇了蛋殼，并能依據(jù)老師的圖片及實(shí)物的觀看來進(jìn)行創(chuàng)意圖案，設(shè)計(jì)不同花紋及多彩的顏色進(jìn)行裝飾彩蛋，繪畫過程中幼兒也很細(xì)心、仔細(xì)的進(jìn)行自己的作品制作，甚至有的幼兒東看看，西看看，拿著蛋在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像對自己的作品很滿足。在繪畫過程時(shí)幼兒大多則是仿照老師的作品和圖片進(jìn)行繪畫，而發(fā)覺昊誠小伴侶很有自己的想法，他將蛋殼涂成一道一道的，我便走到跟前，問他：你繪畫的是什么圖案??？他很自信滿滿的說:我畫的是彩虹，你不熟悉吧王老師?我說：像嗎？我怎么沒看出來??？他還一臉喜悅的說：等我畫