幼兒園科學(xué)活動教案范文錦集五篇

幼兒園科學(xué)活動教案范文錦集五篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

心理學(xué)討論表明，兒童對他真正感愛好的活動，會做得最仔細(xì)，也做得最好。而“兒童是用形象、顏色、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是特別敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的留意。為此，本次活動我依據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、懷疑的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)充分的可操作性材料，先讓幼兒傾聽和辨別各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最終引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探究制造最大的空間，使其已有的學(xué)問閱歷得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的學(xué)問閱歷。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2．鼓舞幼兒樂觀探究用不同的方法發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3．發(fā)揮幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識和合作力量。

活動預(yù)備

1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

2．教學(xué)課件。

活動過程

一、嬉戲：猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

(評析：以幼兒最喜愛玩的嬉戲?qū)?，激起幼兒的活動愛好?

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，由于每個人的聲音是不相同的。今日老師給大家?guī)砹嗽S多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

幼兒自由玩，老師與幼兒即時溝通。

(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過探究，幼兒獲得了各種感性閱歷。)

師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒敘述，關(guān)心幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)

師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

(評析：通過探究，讓幼兒淺顯地了解：只有震驚才能產(chǎn)生聲音。)

三、感受聲音的不同

師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

1．敲玻璃杯。大家認(rèn)真聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有肯定的目的性。)

四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?

(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)：

1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，很多鳥兒鬧。

2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。

3．流水叮咚叮咚，一群鴨子玩耍，遇見鵝大媽，相互問候，小河里喧鬧極了。

4．風(fēng)雨中。

5．《獅王進(jìn)行曲》。

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜動身生的事情。

(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴仿照一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

五、探究模擬發(fā)聲

l.看課件。

師：今日老師還給大家?guī)砹艘粋€動畫故事，這個故事里也有許多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

2．示范仿照。

師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來仿照小馬走路的聲音呢?可以用什么來仿照?還可以用什么來仿照呢?

師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來仿照一下呢?

3．幼兒自由探究，老師與個別幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中的聲音。幼兒探究的這些方法不肯定都很精確?????，其發(fā)出的聲音也不肯定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探究的結(jié)果，此時老師沒有賜予任何評價，只賜予鼓舞，激發(fā)幼兒的探究熱忱。)

4．溝通玩法，相互學(xué)習(xí)。

師：××，你剛才仿照的是什么小動物，用什么來仿照的?我們一起來聽聽像不像。

5．合作配音。

老師操作課件并敘述故事，幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

兩三只鳥兒愉快地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

很多鳥兒愉快地鬧著，(口哨和紙片同時進(jìn)行)

晨練開頭了。

小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

大象在漫步?????，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)

烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)

早晨，大森林里多歡樂呀。

活動延長

1．供應(yīng)大海背景等操作材料，鼓舞幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。

2．引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

3．指導(dǎo)幼兒連續(xù)探究，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

活動總評

1．選材新奇，貼近幼兒的生活

活動中，為了給幼兒的探究制造最大的空間，老師供應(yīng)了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探究。幼兒能夠在活動中利用從材料中獵取的各種信息去分析、思索，查找問題的答案，從中獲得相關(guān)的學(xué)問和解決問題的方法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獵取學(xué)問的同時，也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真實(shí)地體會到科學(xué)就在身邊。

2．體現(xiàn)了以幼兒為主，老師為輔

活動中，幼兒是主動的探究者、討論者和發(fā)覺者，老師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，老師鼓舞幼兒樂觀主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探究者，但他們對事物的熟悉直接受到其原有閱歷的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓舞幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有制造性的探究活動。同時我鼓舞、引導(dǎo)幼兒間溝通、共享自己的新發(fā)覺，在觀點(diǎn)的相互溝通與碰撞中，進(jìn)展語言表達(dá)力量和與人交往的力量，并引發(fā)深化探究的`欲望。

3．教學(xué)方法敏捷多變

一個教學(xué)活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么?；顒又?，老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒情愿學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新穎性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動了幼兒多種感官的參加，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效進(jìn)展。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的外形、味道等特點(diǎn)。

愿意參加活動，學(xué)習(xí)在老師的鼓舞下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活動預(yù)備：

橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

潔凈的盤子、抹布、筐子若干。

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程:

引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動愛好。

出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

老師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀看橘子的外表外形特征。

每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀看。

引導(dǎo)幼兒觀看橘子的外表外形。

老師：我們摘下來的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀看、品嘗橘肉。

引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

老師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

老師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓舞幼兒大膽嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀看、品嘗橘肉。

老師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

老師鼓舞幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

幼兒品嘗橘肉（鼓舞幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說說橘肉的味道。

老師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

老師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

老師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活閱歷，鼓舞幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

老師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

《好吃的橘子》教學(xué)反思

橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參加活動的愛好：剝橘子還可以熬煉幼兒的小肌肉力氣，養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。

活動中有這樣一個提問：“小伴侶，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜愛說別人說過的答案，單一的回答明顯是不合適的，是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)？于是在進(jìn)行展現(xiàn)活動之前在本班進(jìn)行學(xué)問鋪墊，當(dāng)老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限勸慰，活動前后進(jìn)行反思，幼兒的學(xué)問閱歷尤為重要，問題的預(yù)設(shè)也是要依據(jù)幼兒的年齡特征。

第三個大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的味道，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會共享變得大方、友愛。在展現(xiàn)時增加了一個小環(huán)節(jié)，就是請小伴侶把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小伴侶嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消退了孩子與老師的距離?！班?，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應(yīng)暖和孩子的心也暖和老師的心。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知水的特性，在探究的過程中能大膽敘述自己的發(fā)覺。

2、培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，在嬉戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

預(yù)備：洗澡盆一個，各種沉、浮的玩具若干，有孔和沒有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。場地設(shè)置（戶外）

過程：

一、回憶水的特性，引發(fā)幼兒對玩水的愛好

（1）觀看場地上的容器里裝的是什么？

（2）誰來告知老師水是什么樣的？

二、進(jìn)行各種玩水的嬉戲，體驗(yàn)玩水的樂趣

老師小結(jié)：剛才小伴侶說的很好，水呀是一個寶，是一種無色、無味、透亮?????，會流淌的液體。水在生活中是一種寶貴的資源，不但有各種各樣的用途，還很好玩呢！今日老師給你們預(yù)備了好多的嬉戲，你可以選擇自己喜愛的嬉戲，然后把自己在玩水的發(fā)覺告知老師好嗎？

1、老師介紹幾組嬉戲的名稱：

（1）玩袋子：在袋子里裝上水看看會怎么樣？

（2）運(yùn)水：自己選擇舀水的器具，把浴缸里的水運(yùn)到遠(yuǎn)處的塑料桶里。

（3）沉?。喊鸦j筐里的玩具放到水里，說說你發(fā)覺了什么？

2、幼兒自由玩水，老師進(jìn)行觀看和指導(dǎo)。

3、集中幼兒，讓他們敘述自己的發(fā)覺，在孩子敘述的過程中老師小結(jié)孩子的發(fā)覺。

三、暢所欲言，探究更多玩水的方法

1、除了今日我們玩過的嬉戲，你覺得水還可以怎么玩呢？

2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起共享好嗎？

四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結(jié)束活動。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、樂觀投入活動，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛好。

二、活動預(yù)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

（一）開頭部分1.老師對每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

（老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？

老師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師預(yù)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍“閭H做得又潔凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎？

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培育幼兒良好的操作習(xí)慣。）2.幼兒試驗(yàn)。

（在制作過程中，幼兒依據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小伴侶已經(jīng)制作勝利了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一樣，用XX來制作也勝利的小伴侶有哪些？誰和他使用的材料不同也勝利了？那是用什么制作的呢？

（3）有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀看他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請不勝利的幼兒把吹泡液拿上來觀看，請其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作勝利呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想方法？

師：那你再試一試！還有誰沒有勝利的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

師：應(yīng)當(dāng)怎么吹呢？

師：好，用他們教你的方法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伴侶想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？

2.師出示生活中常常觀察的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒試驗(yàn)4.師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)覺？

（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)覺？

三、結(jié)束：

引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同外形的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好方法不讓泡泡破，我們再來看看?。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.師：我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有立刻破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告知大家！

（通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的愛好。通常狀況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不肯定都是圓的。在轉(zhuǎn)變肯定的條件下，泡泡還可以吹出其他的外形。）

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、和幼兒爭論蟲蟲的分類方法，培育幼兒的規(guī)律思維力量。

2、能用不同的圖形標(biāo)志，來表示蟲蟲分類的方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

各類蟲蟲的模型及圖片。

活動過程：

一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

二、提出問題：你能用什么方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒爭論后回答。

請幼兒分組說出分類的理由和方法。

崔童：按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

范進(jìn)祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應(yīng)當(dāng)是根據(jù)益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小伴侶也同意這個分法。）

于江茗：我想根據(jù)白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小