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文檔簡介
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板7篇活動(dòng)目標(biāo):
通過試驗(yàn),讓幼兒簡潔了解滅火器滅火的神秘。
活動(dòng)預(yù)備:
1、一次性杯子若干,2至3厘米的短蠟燭若干,打火機(jī),滅火器。
2、醋,小蘇打,水。記錄用的筆和紙。
過程實(shí)錄:
1、出示滅火器,激發(fā)愛好。
師:這是什么?我們用它來干什么?
幼:這是滅火器,滅火用的。
師:說起滅火器滅火,這兒還有一個(gè)故事呢。
(老師敘述故事《滅火競賽》,激發(fā)幼兒的探究欲望)
2、第一次操作。
師:滅火競賽就要開頭了,我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員上場。(老師出示操作材料:水、醋、小蘇打,依次介紹“運(yùn)動(dòng)員”名稱,幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動(dòng)員”入場。)
師:今日的競賽是這樣的,我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部,分別請(qǐng)水、醋、小蘇打來滅火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。競賽前請(qǐng)你猜一猜誰能把火給滅了?把你的想法記錄下
(1)、幼兒猜測試驗(yàn)結(jié)果,用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師:誰來說說,你是怎樣記錄的?
幼:我用“X”表示不能滅火,用“V”表示能把火給滅了。
幼:我用“O”表示能滅火,“△”表示不能滅火。
(2)、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證,并記錄操作結(jié)果。
師:剛才記錄的只是我們的猜想,究竟誰能滅火,要試過才會(huì)知道,現(xiàn)在就讓我們來看看,誰才是真正的滅火大王。
(幼兒操作,老師提示幼兒邊操作邊記錄,并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要當(dāng)心,不能遇到火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮,特殊是當(dāng)結(jié)果和自己的猜想相同時(shí),簡直就是手舞足蹈,而當(dāng)結(jié)果與猜想不同時(shí),便會(huì)地發(fā)出嘆息或露出絕望的樣子。更有個(gè)別幼兒由于有火而不敢操作,老師就鼓舞幼兒大膽嘗
(3)、爭論操作結(jié)果,對(duì)操作記錄進(jìn)行講評(píng)。
師:誰來告知大家,你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?這回你們用什么標(biāo)記記錄?
幼:我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸,會(huì)把火酸滅了,結(jié)果沒有滅。我用“~”表示火滅了,“[{-}]”表示火還在燒。
幼:我全猜對(duì)了,火全滅了。我用“
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.有參加操作活動(dòng)的愛好,體驗(yàn)在探究中創(chuàng)作的歡樂;
2.大膽嘗試幾種常見的連接方法,發(fā)覺物體間的連接有的需要幫助物,有的不需要幫助物;
3.能樂觀參加各種連接的嬉戲,共享連接的閱歷。
活動(dòng)預(yù)備:
閱歷預(yù)備:了解自己身邊物體的連接。
物質(zhì)預(yù)備:彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品;回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等幫助材料;音樂《火車開了》;圖片。
活動(dòng)過程:
一、搭火車連接引入活動(dòng)——身體連連看
1.在開火車的音樂下入場
孩子們,我們一起來開火車吧!(伴隨音樂,幼兒雙手搭在小伴侶肩上連成一列長長的火車。)
提問:我們是怎樣搭成長長的一列火車的?
小結(jié):一個(gè)一個(gè)地相互連在一起就是連接,我們身邊有很多都可以相互連接。
2.幼兒玩身體連接嬉戲
老師:連連看,連連看。
幼兒:連什么?
老師指令:手指手指連連看;小腳小腳連連看;手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小伴侶們看,桌子上的玩具珍寶也想來玩好玩的連連看嬉戲,你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?
2.溝通共享,個(gè)別幼兒展現(xiàn)作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法,如:接插、串、夾、系等
提問:你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3.對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類
我們在操作中發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象,有的物體能連接,有的物體不能連接;能連接的物體中有的物體連接需要幫助物,有的物體連接不需要幫助物。現(xiàn)在我們來分一分,將不需要幫助物連接的物品放在一起,需要幫助物的放在一起。
提問:請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看,哪些需要幫助物才能連接,哪些不需要幫助物就能連接,為什么?
三、嘗試不用幫助物的連接——?jiǎng)?chuàng)意連連看
1.運(yùn)用紙條操作連接
剛才,小伴侶都是用幫助物把紙條連接起來的,那紙條不用幫助物能連接嗎?
這一次,請(qǐng)你們來做一個(gè)更好玩的嬉戲叫“創(chuàng)意連連看”,你們要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋,自己試試用什么方法把紙條連接起來,看看誰的方法最有創(chuàng)意。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒共享操作過程
提問:你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
大家都來學(xué)學(xué)同伴用的方法,把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的作用——奇妙連連看
1.讓幼兒觀看視頻資料
老師介紹:在我們的生活中,連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫穿連接在一起了,給交通帶來了便利;電話的連接使人們溝通更便利;連接是無處不在的,有的連接能看得見,有的連接看不見,但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了許多便利。
2.相互溝通:你在生活中觀察的連接有哪些?
五、大家一起玩連接嬉戲——?dú)g樂連連看
請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)小伴侶一起來玩連接嬉戲。“連連看,連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物尾巴神秘的愛好,培育幼兒寵愛動(dòng)物的美妙情感。
2、進(jìn)展幼兒的觀看力、探究學(xué)習(xí)力量和口語表達(dá)力量。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物尾巴的形狀和作用。
活動(dòng)預(yù)備
物質(zhì)預(yù)備:“好玩的尾巴”多媒體課件,“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī),“動(dòng)物尾巴作用”錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神預(yù)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長關(guān)心幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓舞幼兒去觀看動(dòng)物尾巴的形狀特征,探究動(dòng)物尾巴的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探究動(dòng)物神秘的愛好,運(yùn)用資料搜集法、爭論法與嬉戲法突破。
難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的學(xué)問形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問法、課件突破。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰?都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今日就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?
二、綻開:
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀看操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探究發(fā)覺動(dòng)物尾巴的形狀和作用。
(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動(dòng)物去觀看、思索、敘述、看看動(dòng)物的尾巴長得什么樣,都有什么本事。
(2)大家共同溝通探究結(jié)果。提問:你選的動(dòng)物尾巴長得什么樣?有什么本事?
(3)老師進(jìn)行過渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真好玩??!咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的嬉戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在嬉戲中進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒寵愛動(dòng)物的美妙情感。
(1)做課件互動(dòng)嬉戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。
(2)小結(jié)(過渡):咱們小伴侶可真能干!幫尾巴找到了仆人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,由于尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著特別重要的作用。那動(dòng)物的尾巴究竟都有什么作用呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的學(xué)問形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
(1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并敘述各種動(dòng)物尾巴的作用。
(2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇異,動(dòng)物的尾巴不僅長得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)逐蚊蟲、愛護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),掌握方向,就像金魚等。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩“找伴侶”的嬉戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探究愛好。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7
設(shè)計(jì)意圖
班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng),配班男老師和小伴侶開玩笑說:“可不能任憑亂吃,這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小伴侶信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特殊當(dāng)心,假如間或一次不當(dāng)心吃了一粒西瓜子,會(huì)哭半天,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大??嗫谄判牡亟忉尠胩?,他仍將信將疑。看來,這個(gè)在大人眼中簡潔得不能再簡潔的常識(shí),卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了準(zhǔn)時(shí)捕獲這一訓(xùn)練契機(jī),解決孩子當(dāng)下的困惑,我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.與同伴共享熟悉的種子,知道種子的主要作用。
2.結(jié)合繪本圖畫爭論“肚子里的種子能不能長大”,了解種子的生長條件。
3.在互動(dòng)小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱秘的愛好。
活動(dòng)預(yù)備
1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2.食品及餐盤;PPT及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.品嘗食品,查找“種子”
(1)交代品嘗要求。
師:老師今日帶來了一些食品給小伴侶吃,品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一,留意平安,尤其是使用牙簽的時(shí)候。留意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;其次,在吃東西的時(shí)候假如發(fā)覺了“種子”,請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?
(2)分組品嘗食品,查找種子。
2.共享“隱秘”,了解種子的作用
(1)說說自己熟悉的植物種子。
師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)覺火龍果的種子了嗎?
師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?
師:你們還熟悉哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。
(2)觀賞老師收集的植物種子圖片。(播放PPT課件。)
師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來觀賞。
(3)幼兒爭論:植物的種子有什么用?
師:今日我們熟悉了種子伴侶,誰能告知我,種子有什么用啊?
師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。
3.依托繪本,自主選擇
(1)幼兒爭論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:小胖豬最近就遇到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不當(dāng)心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長出新的植物,那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?
師:猜猜小豬幼兒園的'小伴侶是怎么想的?
師:小胖豬又是怎么想的呢?
師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬盼望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么情愿頭上長樹呢?
(2)玩嬉戲《yesorno》,了解植物的種子長大需要什么條件。
師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yesorno”的嬉戲吧,認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn),就送到“no”這邊。
(集體玩嬉戲《yesorno》。)
師:你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。
師:究竟小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
(老師敘述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。其次天,胖臉兒起得很早。其實(shí),他迷模糊糊的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他緊急地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)
師:有沒有長出樹呢?(再次玩嬉戲《yesorno》。)
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要許多條件的??諝狻⑺?、暖和的陽光、植物需要的溫度,有時(shí)候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4.播放動(dòng)畫,猜想溝通
(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yesorno》的嬉戲,請(qǐng)你肯定要仔細(xì)想一想,然后作出選擇。
(2)觀看PPT,了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一?!皩殞毞N子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會(huì)成為好伴侶,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇異的變化,變成一個(gè)小寶寶。
5.種植魔豆,拓展延長
師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但很多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真奇妙。正是由于有了小小的種子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們肯定要珍惜和愛惜每一粒種子精靈。
師:今日魏老師給大家?guī)砹艘涣F婷畹姆N子,你們想不想親自種下它,然后看著它漸漸長大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!
案例評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)中奇妙利用繪本畫面作為爭論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但是又不失“科學(xué)味”,活動(dòng)組織過程中教學(xué)技巧的敏捷運(yùn)用讓人耳目一新。
1.繪本奇妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就需要花費(fèi)很長時(shí)間來敘述故事,那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為爭論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但又不至于減弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。
2.嬉戲敏捷滲透
本次活動(dòng)的組織以“談話為主”,感愛好的孩子會(huì)始終追隨話題,爭先恐后地發(fā)表建議,但
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