幼兒園科學(xué)活動教案六篇

幼兒園科學(xué)活動教案六篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖:

孩子們對風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有肯定的生活閱歷。我設(shè)想通過這一活動,引導(dǎo)幼兒樂觀主動地觀看自然現(xiàn)象,關(guān)懷四周事物的變化,培育幼兒對大自然的深厚愛好。

活動目標(biāo)：

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。

2、嘗試用動作來表示不同的方法。

活動預(yù)備：

天氣牌（晴天、雨天、刮風(fēng)）

活動過程：

一、觀看天氣

1、小伴侶看，今日是什么天氣呀？

2、引導(dǎo)幼兒觀看窗外的情景，說說今日是晴天還是雨天，有沒有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。

3、假如是下雨是大雨還是小雨。

二、熟悉天氣牌。

1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小伴侶知道這是什么嗎？

2、關(guān)心幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒熟悉天氣牌告知幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.

3、讓幼兒說說自己喜愛哪種天氣，為什么喜愛，為什么不喜愛。

三、用動作表示天氣

1、這些天氣我們可以用動作來表示，小伴侶想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當(dāng)作太陽，表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右搖擺，表示刮風(fēng)。

5、緊握拳頭，小扣大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒依據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動作。

四、嬉戲介紹嬉戲玩法

找一個伴侶，讓他背對自己，在好伴侶背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。

反思：在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，依據(jù)天氣的變化同時出示各種天氣符號的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別熟悉了這些標(biāo)志符號，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起連續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以嬉戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并熟悉了各種天氣的標(biāo)志符號，本節(jié)課使孩子們在開心的嬉戲中學(xué)到了學(xué)問，學(xué)得輕松歡樂。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動中體驗探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評析：一開頭以伴侶的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的愛好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

再次玩紙，體驗不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的`聲音太小了、輕柔的。

有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

老師:能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小伴侶還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

自由選擇紙張伴奏。

這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜愛的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

用不同的方法為樂曲伴奏。

你想用哪些方法來伴奏呢?

先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗活動所帶來的歡樂。)

6、活動結(jié)束

這首《木瓜恰恰恰》在小伴侶的伴奏下變的更加好聽了，原來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有很多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。

(評析：活動中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實生活中還有很多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小伴侶查找把這一活動引向了課堂之外，有利于培育幼兒的觀看力量和思維力量。)

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

一、活動內(nèi)容：

科學(xué)：紙站起來了

二、活動目標(biāo)：

1．通過幼兒自主探究，大膽查找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡潔的力學(xué)原理。

3．主動參加爭論，并愿意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動預(yù)備：

ppt圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號筆四、活動過程：

一、出示ppt，引起幼兒的愛好。

師：有一個人我不知道小伴侶認(rèn)不熟悉，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本事是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個精彩的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今日我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開頭吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，"今日我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀看白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才觀察有幾個小伴侶也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒其次次嘗試剛才小伴侶想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

4．嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？

②為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1．老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小伴侶預(yù)備了許多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（老師將事先拍好的照片放出來）

（2）你向小伴侶來介紹一下自己的搭房子的方法。

（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關(guān)心他解決這個問題？

四、延長活動：幼兒合作搭建剛才小伴侶搭的都很好，都是奇妙的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀看，對比、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺他們之間的不同，培育孩子學(xué)會思索，從小養(yǎng)成細(xì)致觀看的好習(xí)慣，激發(fā)孩子對事物的探究欲望和勇于探究發(fā)覺的精神。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、對比，發(fā)覺勺子的大小、形狀、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的親密關(guān)系。

2、愿意依據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計美觀有用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。

3、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

１、閱歷預(yù)備：在家觀看過各種勺子，了解過其各自的用途。

２、物質(zhì)預(yù)備：“各種各樣的勺子”課件；各種形狀、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程：

一、大功臣“勺子”

1、今日老師要和小伴侶一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動，你們預(yù)備好了嗎？那我們就動身吧！小伴侶們看看都有什么？

2、今日老師要和小伴侶們說一說飲食工具里面的勺子

3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜愛的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真觀看你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀看、探究

1、勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展現(xiàn)收集到的勺子）我們一起來認(rèn)真的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質(zhì)的勺子演示）

3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（由于塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的；湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕巧，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請小伴侶自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來）

四、勺子的創(chuàng)造

這么有用的勺子是怎么創(chuàng)造的呢？

讓我來告知你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開頭人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒方法用手抓了。聰慧的人們發(fā)覺用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈杏?、更美觀，通過設(shè)計現(xiàn)在更是用美麗的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1、為了讓勺子更有用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化，我們一起看看（觀賞課件讓幼兒爭論為什么要設(shè)計成這樣，有什么作用）

2、幼兒設(shè)計自己喜愛的勺子。

3、、幼兒展現(xiàn)溝通自己設(shè)計的勺子。

活動反思：

“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導(dǎo)同學(xué)了解鞋子的特點，使同學(xué)感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺閱歷轉(zhuǎn)化為實踐閱歷，并通過動手“做”，制造出了各式各樣好玩的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓同學(xué)在家長的幫助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的學(xué)問，使同學(xué)對勺子有了肯定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近同學(xué)的生活閱歷，同學(xué)在課堂上的愛好很高，設(shè)計勺子造型獨(dú)特，顏色和裝飾美感很強(qiáng)，同學(xué)學(xué)得快樂！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計的造型也是千奇百怪，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平常看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。觀賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平常每節(jié)課都要做好充分的課前預(yù)備，留意拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問面，注意每個教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接，面對全體同學(xué)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計思路

在我們的生活中許多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計了這個活動，讓孩子觀看生活中的平面圖形，找到與其相對應(yīng)的立體圖形，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的理解。

活動目標(biāo)

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為熟悉立體圖形積累閱歷。

2．體驗關(guān)心智娜找到爸爸的歡樂。

活動預(yù)備

PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

活動過程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么好玩的事呢?

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告知她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?

(信里有3幅圖，分別說明白智娜爸爸拿走的東西、動身的地方、到達(dá)的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她依據(jù)線索找到爸爸)。

【設(shè)計思路：活動的開頭部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生奇怪???，有連續(xù)探究的愛好?！?/p>

二、查找消逝的爸爸

1．我們一起來看看第一張線索圖：

(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?

(2)爸爸究竟要告知智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告知智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(5)爸爸究竟拿走了什么?你是從哪里看出來的?

(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的其次張線索圖。

【設(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起查找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形?！?/p>

2．依據(jù)其次張線索圖找到爸爸動身的地方：

(1)其次張線索圖要告知我們什么呢?

(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告知智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么外形的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

(5)原來爸爸動身的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)耐庑畏謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。

3．爸爸到達(dá)的地方

(1)智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告知智娜什么呢?

(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。究竟哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

(3)查找要求：請依據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的外形、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。

(4)幼兒操作，老師觀看、指導(dǎo)。

(5)溝通、發(fā)覺。

【設(shè)計思路：這里要留意，幼兒簡單將圓柱體看成是圓形的，老師可以出示圓柱體讓幼兒觀看，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓舞幼兒認(rèn)真觀看。】

(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的外形、排列位置、數(shù)量都和爸爸供應(yīng)的線索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。

4．和爸爸在一起的歡樂時間

游樂園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真興奮，你們心里感覺怎么樣呀(關(guān)心別人是一件歡樂的事情)?

三、智娜爸爸送給我們的禮物

智娜爸爸為了感謝我們預(yù)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家抓緊在教室里把禮物找出來吧。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)覺老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了愛好:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想方法補(bǔ)洞-----孩子們對洞洞的探究由此延長到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----觀察孩子們愛好深厚，于是我設(shè)計了這節(jié)活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探究和發(fā)覺更多的洞洞的神秘。

教學(xué)目標(biāo):

1.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地敘述玩具的玩法。

2.懂得愛惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗協(xié)作的歡樂以及和同伴競賽的緊急刺激感受。

教學(xué)預(yù)備:

1.事先和幼兒商定洞洞玩具約會日。

2.幼兒帶上自己寵愛的洞洞玩具。

3.老師自制的洞洞玩具，玩具展現(xiàn)臺。

4.音樂曲>，>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學(xué)過程:

一．幼兒分男，女角色佩戴歡樂，快樂的圖標(biāo)聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動場地。