初中英語-【課堂實(shí)錄】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEUnit6Isthisyourpencil?SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionB。是一節(jié)聽說讀寫綜合課。本單元圍繞Identifyownership這一話題展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中用英語識(shí)別物品，尋找物主，用英語做事情。本課貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析：初一學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。因此本節(jié)課的教學(xué)要循序漸進(jìn)，以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、Learningobjectives:1、Knowledgetargets:Vocabulary:baseball,watch,computergame,IDcard,key…Sentencestructure:Howdoyouspellit?W-A-T-C-H.Isthis\that…?Yes,itis.\No,itisn’t.Arethese\those…?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Asktheteacherforit.Callmeat685-6034.E-mailmeat…2、Abilitytargets:（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和一般疑問句來確認(rèn)物主關(guān)系并作簡略回答。（2）能夠通過抓關(guān)鍵詞獲取相關(guān)的信息來完成聽力任務(wù)。（3）能夠根據(jù)自己的生活實(shí)際寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。3、Emotiontargets:（1）通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。（2）通過尋物啟事和失物招領(lǐng)寫作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和拾金不昧的精神。四、Learningimportantanddifficultpoints:重點(diǎn)：熟練掌握本課時(shí)的詞匯和目標(biāo)語言以及基本的寫作技巧。難點(diǎn)：招領(lǐng)啟事和尋物啟事的寫作。五、Learningstrategies:采用情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用自學(xué)，教師點(diǎn)撥，小組合作等方式完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、Learningprocedures：Step1WarmingUp(2’)EnjoyanEnglishsong.What’sthis?【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲導(dǎo)入新課，鞏固舊知的同時(shí)也將學(xué)生的注意力集中到課堂上。Step2Presentation(words)(5’)T:TheStudentUnionwantstwovolunteerstoworkfortheLostandFoundoffice.Doyouwanttobeavolunteer?Let’sfollowthePresidentoftheStudentUniontohavealookatwhatareintheLostandFoundoffice.Playthevideoforthestudents.Thenlearnthefollowingwordsaccordingtothepictures.baseballwatchcomputergameIDcardkey…Afterlearningthewords,finish1a.【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生會(huì)主席的帶領(lǐng)下通過參觀失物招領(lǐng)處來完成詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情境，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1a的完成檢測(cè)了學(xué)生的詞匯掌握情況。Step3Presentation(sentences)(5’)T:Tobeavolunteer,youshouldknowhowtoaskandanswerquestionsaboutthethings.Canyoumakeconversationswiththesewords?I’dliketoshowyouanexample.①Showapictureofawatchandaskonestudenttostandup.Makeadialoguewithhim\herasanexample.A:What’sthis?B:It’sawatch.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H.②領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，spellit可以連讀。③Thengivethestudentsfiveminutestomaketheirownconversationsinpairs.④Askthreepairstoshowtheirconversations.附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話完整，流利，聲音響亮。（2分）語音語調(diào)優(yōu)美。（1分）在課本句子的基礎(chǔ)上有所拓展。（1分）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)過的生詞放在已學(xué)過的句型中進(jìn)行操練，溫故知新。同時(shí)對(duì)語音語調(diào)的強(qiáng)調(diào)示范，也為學(xué)生說一口地道的英語做好鋪墊。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化更是為學(xué)生指明了方向，幫助其有意識(shí)的養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step4ListeningPractice（1c）(4’)Beforelistening①Readtheinstructionandmakesureeveryoneknowswhattodo.②Askthestudentstolookthroughthewordsquickly.WhilelisteningFinish1c.Listenandcirclethethingsyouhearin1a.AfterlisteningChecktheanswers.AskNo.4ofthegrouptoreporttheanswers.【設(shè)計(jì)意圖】聽前讀要求，讓學(xué)生明了該做什么。瀏覽單詞，為聽力任務(wù)的完成做好準(zhǔn)備。因任務(wù)比較簡單，所以可以找組內(nèi)4號(hào)學(xué)生匯報(bào)答案，助其樹立學(xué)好英語的自信心。Step5ListeningPractice（1d）(6’)BeforelisteningReadtheinstructionandexplainthemeaningof“belongto”.WhilelisteningTask1.Finish1d.WritethethingsthatbelongtoLindaorMike.Aftercheckingtheanswers,sumupsomelisteningstrategies.抓關(guān)鍵詞、速記策略。Task2.Listenagainandfillintheblanks.Conversation1

Linda:I_____mywatchthismorning.

Man:OK.Isthisyourwatch?

Linda:No,itisn’t.That’smywatch.

Man:_________________.

Linda:Andthat’smyIDcard.

Man:OK.What’syourname?

Linda:Linda.Conversation2

Mike:That’smypen.

Man:This?

Mike:Yes…andthat’smybaseball.

Man:__________.What’syourname?

Mike:Mike.

Man:OK.________yourbaseball.

Mike:Thankyou.AfterlisteningChecktheanswersandstresstheimportantpoints.Here’s=HereisAllright.好吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】完成課本上的兩個(gè)聽力任務(wù)之后，和學(xué)生一起總結(jié)聽力策略，然后再運(yùn)用此策略來完成增設(shè)的填空題型，目的是鍛煉學(xué)生在聽的過程中的速記能力，同時(shí)也鞏固了重點(diǎn)詞匯和應(yīng)答語。Step5LostandFoundLearning(10’)T:FromthelisteningweknowthatLindaandMikehaveeverlosttheirthings.Whataboutyou?Haveyoueverlostanything?Inthefollowingnoticestherearesomelostthings,pleasereadthemcarefullyandcirclethem.Task1.Leadthestudentstoread2bandcirclethelostthings.T:Whatshouldwedoifwelostorfindsomethings?Yes,weshouldwritelostandfound.Nowpleasereadthenoticesagainandchecklostorfound.Task2.Finish2c.Readthenoticesagainandwritedowntheitems.ThencheckLostorFound.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)承接聽力話題，先讓學(xué)生閱讀2b并圈出丟失物品。然后通過2c的完成,初步感知何為LostandFound，為下面的寫作做好鋪墊。Task3.ReadagainanddiscussingroupshowtowriteaLostandFound.Leadthestudenttosumuptogether：Lost包含：標(biāo)題，丟失的物品，失主姓名，聯(lián)系方式Found包含：標(biāo)題，拾到的物品，詢問物品的歸屬者，聯(lián)系方式【設(shè)計(jì)意圖】通過再次閱讀讓學(xué)生觀察并總結(jié)LostandFound的寫法，提高學(xué)生的觀察分析和總結(jié)概括的能力。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說這樣的任務(wù)比較難，所以選擇了小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。但是在合作之前教師必須強(qiáng)調(diào)先讓學(xué)生獨(dú)立思考再小組討論。最后師生共同總結(jié)，以學(xué)生為主體，教學(xué)相長。QuestionTime.Askthestudentstoreadthenoticesagainandfindoutthepointstheydon’tunderstand.Firstletthemdiscusstheirquestionsingroups.Iftheycan’tsolvetheproblems,theycanasktheteacherforhelp.Explain:asksbforsthe-mailsbat+郵箱或地址callsbat+電話號(hào)碼【設(shè)計(jì)意圖】通過QuestionTime環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑。對(duì)于提出的問題鼓勵(lì)學(xué)生先組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的再尋求老師的幫助。本環(huán)節(jié)在提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力的同時(shí)，也掃除了語言點(diǎn)的障礙。有助于學(xué)生更好的完成后面的寫作任務(wù)。Step6Writing(10’)T:Afterlearning2b,Ibelieveyoucanwriteyourownlostandfoundnow.Canyou?Let’shaveatry.BeforewritingTask1.Finish3a.Completethenoticeswiththewordsorphonenumberinthebox.【設(shè)計(jì)意圖】此部分為一個(gè)低難度的仿寫，通過任務(wù)的完成再次鞏固Lost和Found是如何寫成的。讓學(xué)生在實(shí)踐之前先進(jìn)行仿寫預(yù)熱，為后面的學(xué)以致用，完成自己的作品做好準(zhǔn)備。Task2.Pleasewritedownthethingsyouhaveeverlostin2a.【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)人都有自己丟失東西的經(jīng)歷，將2a調(diào)整到此，是為后面尋物啟事的寫作提供來源于實(shí)際生活的素材。WhilewritingWriting1Letstudentschooseoneofthethingsthattheyeverlosttowritealost.Askonestudentwhowantstobethevolunteertowritethelostontheblackboard.Writing2小練筆：Jenny拾到了一個(gè)筆記本，聯(lián)系方式是284-5486。Askanotherstudentwhowantstobethevolunteertowritethefoundontheblackboard.Theotherstudentswriteontheirnotebooks.AfterwritingChoosetwovolunteersfromthestudentsandgivethemthecertifications.【設(shè)計(jì)意圖】此部分任務(wù)的設(shè)計(jì)是由易到難，層層推進(jìn)，先將3a的完成作為范文進(jìn)行示范，有了初步感知后，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷完成一份尋物啟事，再根據(jù)所給示例寫出一份招領(lǐng)啟事，真正達(dá)到學(xué)以致用。附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)格式正確，語言規(guī)范。（2分）清楚明了，書寫認(rèn)真。（2分）有自己合理的創(chuàng)造發(fā)揮。（1分）Step7Summary(2’)Askthestudentstosumupwhattheyhavelearnedthisperiod.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)所獲，通過總結(jié)再次鞏固本課的重點(diǎn)。Step8Homework(1’)A：將修改后的LostandFound寫到作文本上。B：幫助兩名志愿者將學(xué)生會(huì)主席帶領(lǐng)大家參觀的物品寫成招領(lǐng)啟事進(jìn)行張貼?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)兼具基礎(chǔ)性和拓展性，即讓學(xué)生鞏固了本課所學(xué)重點(diǎn)也提高了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)：Unit6Isthisyourpencil?SectionBVocabulary:baseballwatchnotebooklibrarybagringgameIDcardfindlostmustKeypoints:Writing:Howdoyouspellit?Lost:W-A-T-C-H.ask…for…e-mailsb.at…郵箱地址Found:callsb.at+電話號(hào)碼asetofkeys學(xué)情分析初一學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的入門階段，對(duì)英語學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂上敢于開口，勇于表現(xiàn)自我，參與熱情高，善于向老師和同學(xué)模仿，可塑性強(qiáng)。但是由于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間比較短，所以運(yùn)用英語來表達(dá)的能力尚處于初始階段，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面能力和習(xí)慣需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)英語語言學(xué)習(xí)的興趣，也需要教師因勢(shì)利導(dǎo)地做好保護(hù)工作。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以失物招領(lǐng)處要招聘兩名志愿者為主線，內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生的參與積極性會(huì)比較高，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中收獲知識(shí)，提高能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課是借班上課，對(duì)學(xué)生的了解不夠透徹，所以本節(jié)課的教學(xué)安排要循序漸進(jìn)，以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。效果分析本課教學(xué)的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上Unit6Isthisyourpencil?SectionB.本節(jié)課運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以小組合作、教師點(diǎn)撥的方式展開學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果較好。導(dǎo)入：讓學(xué)生跟隨一首節(jié)奏歡快的flash動(dòng)畫歌曲一起哼唱。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的句型，又引人入勝。起到溫故知新的作用。詞匯的學(xué)習(xí)：首先在學(xué)生會(huì)主席的帶領(lǐng)下通過參觀失物招領(lǐng)處來完成詞匯的學(xué)習(xí)。然后通過1a的完成來檢測(cè)詞匯的掌握情況。再通過Pairwork的操練來達(dá)到對(duì)詞匯的學(xué)以致用。通過反饋情況來看，學(xué)生的掌握情況良好。聽力練習(xí)：聽力部分設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。在第二個(gè)聽力任務(wù)完成之后帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)聽力策略，然后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用此策略來完成第三個(gè)任務(wù)。大部分學(xué)生完成的很好。4.閱讀：先讓學(xué)生閱讀四則啟事，圈出丟失過的物品。然后再讀一遍，劃出自己不明白的地方，對(duì)于學(xué)生提出的問題先讓能夠解答的學(xué)生自己來釋疑，老師給予啟發(fā)、點(diǎn)撥,然后總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)，記筆記并背誦記憶。即提高了學(xué)生的閱讀能力，也提高了他們提出問題、解決問題的能力。5.寫作：寫作部分是本課的難點(diǎn)，所以將此任務(wù)進(jìn)行了難度分解，先讓學(xué)生通過小組討論總結(jié)概括出尋物啟事和失物招領(lǐng)的寫作格式，然后進(jìn)行一個(gè)低難度的仿寫，最后根據(jù)實(shí)際情況完成自己的作品。真正達(dá)到學(xué)以致用。6.評(píng)測(cè)練習(xí)完成情況：從評(píng)測(cè)練習(xí)的批閱情況來看，80%的學(xué)生能夠達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，剩余的20%，有的出現(xiàn)詞匯的拼寫錯(cuò)誤，有的寫作部分糾錯(cuò)不完整。附圖2從整體情況來看，本堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生參與度較強(qiáng)，小組合作到位，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)及時(shí)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。附圖2教材分析本課教學(xué)的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上Unit6Isthisyourpencil?SectionB.本節(jié)課是一節(jié)聽說讀寫綜合課。本單元圍繞Identifyownership這一話題展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中用英語識(shí)別物品，尋找物主，用英語做事情。本課貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本部分在A部分的基礎(chǔ)上拓展了話題語境，加大了語言輸入。首先，1a-1b通過辨識(shí)學(xué)校失物招領(lǐng)處的常見物品，拓展了詞匯baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,并自然引出句型Howdoyouspellit?1c-1d的聽力活動(dòng)分層設(shè)計(jì)，對(duì)話設(shè)置了兩位學(xué)生在學(xué)校失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)物品的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)目標(biāo)語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。2a-2c的教學(xué)活動(dòng)以閱讀訓(xùn)練為主，通過閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言，為3a-3b的寫作輸出做了鋪墊。3a-3b是一個(gè)過程性寫作訓(xùn)練板塊，在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試簡單的語言輸出。本節(jié)課結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，大膽將教材進(jìn)行整合，以學(xué)生會(huì)失物招領(lǐng)處要招聘兩名志愿者為主線，將教材內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，如：在1d聽力后加上了一個(gè)Listenandfillintheblanks的聽力任務(wù)。舍去了1e的角色表演。將2a調(diào)整到3b前，作為一個(gè)寫作前的任務(wù)來完成。經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，使本部分的授課任務(wù)用一課時(shí)即可完成。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)圖畫內(nèi)容將下文補(bǔ)充完整。Thereisalostandfoundofficeinourschool.Therearemanythingsthere.Look!Thisisa__________________.Andthatisan____________________.Oh,what’sthis?It’sa___________________.Isthata__________________??Oh,no,it’sa__________________.________________________(一串鑰匙)areonthetable.Aretheyyours?二、下面是我班學(xué)生寫的兩則啟事，你能幫助老師批改一下嗎？錯(cuò)誤的地方用紅筆改過來。Lost：IlostmyschoolIDcard.CallmeatMaryli@163.com.MaryFound:Thereisablackpenonthetable.Aretheyyours?Asktheteacheratit.Mike三、寫作練習(xí)Writing1從你自己丟失過的物品中選取一樣寫出尋物啟事。Writing2從學(xué)生會(huì)主席帶領(lǐng)大家參觀過的失物招領(lǐng)處選取一樣物品寫出失物招領(lǐng)。教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生會(huì)的失物招領(lǐng)處要招聘兩名志愿者為主線，將學(xué)習(xí)任務(wù)分為三大塊：詞匯學(xué)習(xí)，聽力訓(xùn)練，Lostandfound的寫作。首先進(jìn)行語言感知，然后過渡到理解，最終達(dá)到能夠自如