青島版小學(xué)科學(xué)(五制)三年級(jí)上冊(cè)9.《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《太陽和影子》是青島版科學(xué)五年制三年級(jí)上冊(cè)《太陽和影子》單元的第二課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)在前一節(jié)課《影子》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上以“早晨，旗桿的影子在西邊；傍晚，旗桿的影子在東邊”為創(chuàng)設(shè)情境，提出“為什么呢？”指向?qū)氡敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生好奇心，提示學(xué)生需要準(zhǔn)備“手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥等”準(zhǔn)備研究材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，思考與本課相關(guān)的問題，便于課堂探究活動(dòng)的開展。在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重點(diǎn)圍繞“一天中陽光下，物體影子的方向與長度有什么變化？”和“模擬一天中陽光下物體影子的變化?！眱蓚€(gè)環(huán)節(jié)開展進(jìn)行，最后以“一個(gè)月中，每隔幾天，在同一時(shí)刻觀察同一固定物體的影子的方向和長度有什么變化。”進(jìn)行拓展延伸?！耙惶熘嘘柟庀拢矬w影子的方向與長度有什么變化？”中教科書呈現(xiàn)了學(xué)生在陽光下觀察物體影子的方向與長度的場(chǎng)景，一組學(xué)生觀察鉛筆影子的方向與長度，另一組學(xué)生觀察固定物體影子的方向與長度。目的是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、測(cè)量實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)，為課堂交流做好準(zhǔn)備。此外，本環(huán)節(jié)教學(xué)中教科書還呈現(xiàn)了一幅室內(nèi)分析數(shù)據(jù)的場(chǎng)景圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較，得出一天中陽光下物體影子的方向與長度的變化規(guī)律。在“模擬一天中陽光下物體影子的變化?！钡沫h(huán)節(jié)中，教科書呈現(xiàn)了一幅模擬鉛筆在陽光照射下影子變化的圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生可以通過模擬實(shí)驗(yàn)探究一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。最后，以“一個(gè)月中，每隔幾天，在同一時(shí)刻觀察同一固定物體的影子的方向和長度有什么變化?！睘橥卣箤W(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過課外活動(dòng)，進(jìn)一步探究陽光下同一固定物體在不同日期的同一時(shí)刻影子的方向和長度的變化規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生中長期觀測(cè)的意識(shí)。【學(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性強(qiáng)。通過前期對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于影子已有一定的科學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)在學(xué)生此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思考問題邏輯性和全面性進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)事物的認(rèn)知由表面的感性認(rèn)知積極上升到理性分析思考，更好地將生活中關(guān)于太陽和影子的聯(lián)系加以認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)生活與科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)展提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)良好的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，通過觀察和測(cè)量,能描述一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律；通過模擬實(shí)驗(yàn),探究一天中同一固定物體影子的變化規(guī)律；通過陽光下物體影子的變化現(xiàn)象，提出可探究的科學(xué)問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光照射下物體影子的變化規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。【重難點(diǎn)】觀察和測(cè)量,能描述一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律；通過模擬實(shí)驗(yàn),探究一天中同一固定物體影子的變化規(guī)律。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表【教學(xué)過程】［PPT2出示］一、導(dǎo)入新課教師與學(xué)生交流：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”教師出示謎語：“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說話，就是不開口?！睂W(xué)生猜謎。教師出示謎底：“影子”教師提問：“什么時(shí)候能看到影子？對(duì)于影子你知道哪些？說給大家聽聽?！睂W(xué)生自由回答?！扒缣斓臅r(shí)候?qū)W校操場(chǎng)邊的大樹有影子?！?、“籃球架、足球架也有影子?！钡龋處熢趯W(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上簡單小結(jié)“同學(xué)們知道的可真不少，太陽和影子真是一對(duì)好兄弟，那么它們之間到底有什么關(guān)系呢？”引入新課《太陽和影子》，板書課題。［PPT3出示］設(shè)計(jì)意圖：影子是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)話題，本課從猜謎語影子開始，能在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入到課堂中來。二、探究活動(dòng).教師指導(dǎo)學(xué)生交流“一天中陽光下，物體影子的方向與長度有什么變化？”學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師提出問題：師：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一天中陽光下，物體影子的方向與長度有什么變化？課前老師布置大家到操場(chǎng)上測(cè)量旗桿和足球架的影子，并完成記錄表?，F(xiàn)在能說一說你們的觀察和記錄情

況嗎？”學(xué)生交流，教師出示課件，幫助學(xué)生交流歸納觀察發(fā)現(xiàn)。[PPT4出示]課前觀察的校園內(nèi)旗桿（足球架）在陽光下影子的方向與長度觀察記錄表。陽光下物體的影子觀察記錄表時(shí)間（每隔10分鐘）太陽位置變化物體（旗桿）影子變化12:36南偏西長度7.40米方向（位置）北偏東12:46向西移長度7.55米方向（位置）向東移40厘米12:56繼續(xù)向西移長度7.61米方向（位置）向東移53厘米時(shí)間（每隔10太陽位置變化物體（足球架）影子變

分鐘）化12:40南偏西長度1.53米方向（位置）北偏東12:50向西移長度1.56米方向（位置）向東移10厘米13:00繼續(xù)向西移長度1.61米方向（位置）向東移11厘米各組匯報(bào)。根據(jù)剛才各組的匯報(bào)情況，同學(xué)們能說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生1：我們組發(fā)現(xiàn)，太陽向西移動(dòng)，旗桿影子向東移動(dòng)，足球架的影子也在向東移動(dòng)。生2：我們發(fā)現(xiàn)影子的方向和太陽的方向是相反的。生3：我們發(fā)現(xiàn)，太陽在旗桿的后邊，影子在旗桿的前邊。師：前？后？這樣說也可以。能不能換個(gè)說法呢？生4：太陽在旗桿的南邊，影子在旗桿的北邊。師：真好，你很會(huì)表達(dá)。也就是說，影子的方向和太陽的方向相反。剛才大家討論的都是影子的方向，影子的長度有什么變化嗎？生1：我們發(fā)現(xiàn)，隨著太陽向西移動(dòng)，旗桿影子越來越長，足球架的影子也是越來越長。生2：我們組也有這樣的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們都很會(huì)觀察，上面同學(xué)們的記錄表只是在中午左右半個(gè)多小時(shí)之內(nèi)的測(cè)量。那么大家可以聯(lián)系一下自己的生活體驗(yàn)，說一說，早晨或傍晚的時(shí)候影子和中午相比較，什么時(shí)候長一些，什么時(shí)候短一些？生3：我認(rèn)為一天中，物體影子早晨長，傍晚也長，中午最短。生4：我認(rèn)為物體的影子從早晨到中午越來越短，從中午到晚上又越來越長。.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：“把鉛筆用橡皮泥固定在紙板上，測(cè)量隨著時(shí)間的變化，鉛筆的影子在陽光下方向、長度的變化?！睅煟耗阏媸巧畹挠行娜?。同學(xué)們都很棒，能夠有這么細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，猜想也很有道理。那么到底是不是這樣呢？咱們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)證可以嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生制定方案。學(xué)生分組討論，模擬一天中陽光下物體影子的變化，設(shè)計(jì)方案。師：下面請(qǐng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的方案給大家匯報(bào)一下。各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。其他各組互相補(bǔ)充、完善。出示課件［PPT5、6出示］，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨提示：（1）用橡皮泥把鉛筆豎直固定在紙上，將手電筒平放在桌子上；(2)距離鉛筆大約10cm左右，打開手電筒，讓光線照在鉛筆上，觀察影子的方向、長短；(3)拿起手電筒，模仿太陽在天空中的位置變化，沿弧形軌跡自東向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約10厘米的距離，手電筒每移動(dòng)一點(diǎn)距離，注意停留一下，觀察鉛筆影子的方向、長短，并將影子描繪下來；(4)保持這樣的觀察方法，直至手電筒為圍繞鉛筆正好轉(zhuǎn)半圈；(5)重復(fù)做幾次，下一次做的時(shí)候描繪影子時(shí)可更換不同顏色的彩筆，以免混淆。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)幫助，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)交流。教師提問：“哪個(gè)小組能夠匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生匯報(bào)：“我們把手電筒按照一天中太陽在天空中的變化規(guī)律自東向西移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)從早晨到中午，影子越來越短，從中午到晚上，影子越來越長。影子的方向和太陽運(yùn)行的方向是相反的?！钡?。學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中，學(xué)生互相補(bǔ)充，互相完善。教師在學(xué)生充分匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：［PPT7出示］“陽光下物體影子的方向隨著太陽位置的改變而改變。早晨和傍晚影子比較長，中午影子比較短?！比?、學(xué)以致用教師指導(dǎo)學(xué)生說一說收獲。教師：“影子方向與太陽位置有什么關(guān)系?！?、“我們的生活離不開太陽，我們?cè)鯓永锰栁恢玫淖兓瘉硗茰y(cè)時(shí)間？太陽位置的變化與我們的生活有什么聯(lián)系呢？”學(xué)生自由談?wù)?。[PPT8出示]課件展示：太陽在天空中的位置與人類生活的關(guān)系。四、拓展活動(dòng)教師提出問題：“一個(gè)月中，每