關(guān)于雷雨教案匯編7篇

關(guān)于雷雨教案匯編7篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作挨次朗讀感悟，垂字的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)預(yù)備】

投影儀、生字卡片、圖片。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。

2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。

3、小組讀課文，推舉一位組員來(lái)展現(xiàn)朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推舉他來(lái)讀。

4、被推舉到的學(xué)生逐段讀課文，正音。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

隨學(xué)生答復(fù)教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹段的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三、書寫生字

寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)覺(jué))

指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)比總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫得好。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀生字詞。

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的風(fēng)光，這堂課我們要去看看詳細(xì)的景象。

(教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二、朗讀感悟課文

1、研讀雷雨前：

⑴默讀課文，劃出雷雨前又哪些風(fēng)光，你認(rèn)為這些風(fēng)光寫得怎樣?

⑵溝通自讀自悟狀況;教師隨學(xué)生的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。

黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺(jué)是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?

突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。

亂擺說(shuō)明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)突然?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動(dòng)也不動(dòng)，加上突然表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能表達(dá)天氣突然變化?

⑶有感情地朗讀。

2、研讀雷雨中：

⑴默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家?

⑵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個(gè)嘩?該怎么讀這3個(gè)嘩?

為什么往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了?

兩個(gè)慢慢地說(shuō)明白什么?

⑶有感情的朗讀。

自由讀──女生讀──指名讀。

3、研讀雷雨后：

⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的風(fēng)光。

⑵展現(xiàn)自己的畫。

⑶美讀這一段。

三、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜愛(ài)的段落。

3、積存運(yùn)用：

⑴閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。

⑵雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來(lái)了)。()了，()也()了。

四、課后延長(zhǎng)

觀看日出或日落，寫一篇觀看日記。

【課后反思】

本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不一樣，雷雨前用觀賞美文的方法讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些風(fēng)光寫得好，為什么?，雷雨中則用你能提出什么問(wèn)題考考大家?，雷雨后用畫畫的形式展現(xiàn)自己對(duì)課文的理解。讓自己感受最深的是教學(xué)其次段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問(wèn)題考倒同學(xué)，在問(wèn)題的反應(yīng)上來(lái)看，學(xué)生的確是作了思索，提出的問(wèn)題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了字詞推敲的問(wèn)題，如：往窗外望去為什么不寫成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)多嘗試這樣的教學(xué)。

雷雨教案篇2

教具預(yù)備：錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題，指導(dǎo)看圖。

1、小朋友，今日我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。

2、先請(qǐng)大家看看圖，認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖，并放錄音)

3、你看到些什么？聽(tīng)到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

4、小朋友看得很好，聽(tīng)得很仔細(xì),這些都是雷雨時(shí)的情景。(教師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí)，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里歡樂(lè)地唱歌，似乎在說(shuō)：下雨了!下雨了!

二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、小朋友，書上有一首兒歌，生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀？(想)，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書，翻到46頁(yè)，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo))

2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群，其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？(二人讀完后，眾人評(píng)議)

3、教師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn)，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，下面請(qǐng)小朋友跟著教師讀。

4、教師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以訂正。

三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)字。

1、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿天都是什么嗎？(烏云)

2、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3、這個(gè)字就是烏云的云字，請(qǐng)大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

4、云是幾筆寫成呢？請(qǐng)看教師在田字格里書寫。(板書：云)云字有幾筆？這里有個(gè)新筆畫，我來(lái)教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請(qǐng)小朋友書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？(一筆)(板書：)

5、我們會(huì)寫撇折了，誰(shuí)來(lái)給云字書空？我們都來(lái)試一試。

6、天空中除了有烏云，平常小朋友還看到什么云？(白云、紅云、火燒云)

7、請(qǐng)小朋友再看看圖，大雨降臨時(shí)，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

9、電字首先寫一個(gè)什么字呢？(曰字)，這個(gè)曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么方法記住電字呢？(曰加)(板書：電)

10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開(kāi)火車組詞)11、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎？(自由說(shuō))

12、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多便利啊！因此小朋友平常要留意節(jié)省用電，同時(shí)電也是很危急的，你們可不能任憑用手去觸摸帶電的東西。

13、課間休息。

14、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢？(閃)，請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。

15、這時(shí)候,風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音？(大風(fēng))由于風(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16、這就是風(fēng)字，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

17、風(fēng)字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點(diǎn)。(板書：風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫兩個(gè)風(fēng)字。

18、風(fēng)字的其次筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的其次筆是橫折彎鉤呢？(九字)

19、小朋友比擬一下，它們的寫法一樣嗎？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)

20、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，立刻會(huì)消失什么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在教師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最終在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn)，再寫右邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對(duì)齊。(板書：雨)

22、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看，里面的四點(diǎn)像什么呀？(飄落的雨點(diǎn))

23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎？(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)

24、那么，誰(shuí)來(lái)告知我，雷雨時(shí),風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢？誰(shuí)來(lái)試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀。

26、小朋友，云、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請(qǐng)看句群的三、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀。

27、小雞被嚇住了，說(shuō)明它心里怎么樣？(可怕，不喜愛(ài)下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么讀？(又快又急)個(gè)別讀，集體讀。

28、小鴨子特別快樂(lè)，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(洪亮)個(gè)別讀，集體讀。

29、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。

四、書寫云、電、風(fēng)、雨四個(gè)生字。

1、每個(gè)生字帶拼音寫四個(gè)。(教師巡察指導(dǎo))

2、寫出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么？)

教學(xué)要求：

1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步熟悉云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然、觀看大自然的情趣。

2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫（），學(xué)會(huì)六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書寫。

3、在識(shí)字中進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，并在反復(fù)對(duì)比圖文的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量和思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個(gè)生字的音形義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新筆畫。

2、“雨、烏、風(fēng)”的寫法。

雷雨教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

第一課時(shí)

聯(lián)系生活，提醒課題

夏天的午后，經(jīng)常會(huì)消失雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？

（教師確定學(xué)生的體驗(yàn)后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師巡察，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）

3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

a.壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

b.亂──亂擺；突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

c.垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

朗讀感悟，理清文脈

1.指名分段朗讀課文。

2.教師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……突然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……

雨停了……）

3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。

4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，專心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段讀議

1.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？

教師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

教師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小

天色由暗到亮，空氣清爽

3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

填詞比擬詞句

1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。

2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

比擬“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得準(zhǔn)確之處。

穩(wěn)固識(shí)字

1.出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

2.同桌溝通記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

課堂練習(xí)

1.指導(dǎo)寫生字。

2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

課外延長(zhǎng)

1.留心觀看天氣變化，寫一篇觀看日記。

雷雨教案篇4

教材簡(jiǎn)析：

《雷雨》是在新課程改革之后保存下來(lái)為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展現(xiàn)漂亮奇妙的自然景象?？釤岬南娜眨滉?yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼快，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒服。本文用字精煉而且精確，語(yǔ)言美麗而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)觀看比擬，找出景物特點(diǎn)的方法。理解課文內(nèi)容，把握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生觀看興趣，培育學(xué)生熟悉自然的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字。會(huì)寫“垂”等１２個(gè)字。有感情地朗讀課文。理解課文所描寫的”雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、圖片、繩子。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、嬉戲“魔術(shù)嘴巴”。

我知道我們班的同學(xué)有著各種本事，信任平常認(rèn)真觀看的你們肯定能學(xué)各種動(dòng)物叫。（教師講出多種動(dòng)物的名稱讓學(xué)生們自愿叫，學(xué)生們興趣特別濃。）

2、出示課件“蟬”的圖片，問(wèn)：那同學(xué)們是否熟悉這種動(dòng)物呢？有什么特點(diǎn)？（喜愛(ài)在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今日來(lái)學(xué)習(xí)夏天的另一個(gè)現(xiàn)象。（板書：20雷雨）

3、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？

二、初讀課文，理清挨次

1、學(xué)習(xí)字、詞

課件出示生字、詞語(yǔ)：如“蜘蛛、蟬、彩虹、黑沉沉、垂下來(lái)、越來(lái)越響、壓下來(lái)、逃走”等。（指名讀，開(kāi)火車讀）

2、理清挨次：

這篇課文有幾個(gè)自然段呢？是先寫什么？接著寫什么？最終寫什么？（板書：雷雨前雷雨中雷雨后）雷雨前———雷雨中———雷雨后

三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、學(xué)習(xí)雷雨前局部（1――3自然段）

（1）出示雷雨前錄像：你觀察了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！?/p>

出示滿天烏云的照片，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：很多的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還有的說(shuō)：云很低……）

同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?？誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很用勁的往下按，是吧）假如換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀）

（3）你還能從哪里找到悶悶的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）比照句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。同學(xué)們，通過(guò)比照，我想大家肯定知道哪個(gè)句子程度更深些？知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？

為什么天氣那么悶熱呢？（由于葉子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。）（4）同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？是怎樣來(lái)的？（出示大風(fēng)錄音）突然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（亂擺）什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平常春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)?。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀）

練習(xí)說(shuō)話：突然一陣大風(fēng)，吹得__________。

（5）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？你為什么要逃呢？你為什么不呆在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）

小試驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)如何垂下就逃走的匆忙。這一句該讀出怎樣的感情？（蜘蛛的可怕）

（6）播放閃電由暗到亮，雷聲由小到大的錄像，讓學(xué)生自然而然就理解“越來(lái)越”，讀好句子。

積存詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越__

小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，突然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧！

2、學(xué)習(xí)雷雨中局部（4――6自然段）

（1）播放雷雨由小到大的動(dòng)畫，思索：這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上用“~~~~”劃出來(lái)。（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。”）

如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以表達(dá)雨下得越來(lái)越大……）

練習(xí)說(shuō)話：___哇，___啊，都看不清了。

（2）播放雨聲雷聲從大到小錄音，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的變化可以嗎？（慢慢）該如何讀好兩個(gè)“慢慢”呢？現(xiàn)在教師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？由于現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“慢慢”也應(yīng)當(dāng)從大到小聲來(lái)讀。

小結(jié)：夏天的雨來(lái)得快，來(lái)得急，來(lái)得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來(lái)告知大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)雷雨后局部（7――8自然段）

（1）雨停了，雨后又有怎樣漂亮的風(fēng)光呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？

（2）學(xué)生溝通：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）

（3）雷雨過(guò)后，空氣變得特殊的——我們的心情也是特殊的——（觀賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也快樂(lè)的笑了，葉子上晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照射下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？

（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的漂亮風(fēng)光中一樣。

4、總結(jié)：

多么真實(shí)的雷雨?。∵\(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。現(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化。（學(xué)生齊讀）

雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（由于他能認(rèn)真地觀看，把看到的、聽(tīng)到的想到的照實(shí)地寫了下來(lái)。）（板書：認(rèn)真觀看）

四、拓展

1。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們觀賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，信任這奇妙的大自然肯定給你留下了深刻的印象。雷雨這么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

2。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永久也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你肯定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)更多的隱秘。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們情愿做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀看，把觀看到的記錄下來(lái)，寫成觀看日記吧。

五、課后作業(yè)：

留心觀看這一周的天氣變化，把它寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)

20雷雨

雷雨前（1—3）烏云、大風(fēng)、閃電

雷雨中（4—6）大、急

雷雨后（7—8）彩虹出來(lái)

雷雨教案篇5

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培育學(xué)生按肯定挨次觀看自然現(xiàn)象的興趣和力量。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

多媒體幫助教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，提醒課題

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢？

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《雷雨》（板書課題）

二、整體感知課文內(nèi)容

１、先請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)電腦教師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊認(rèn)真觀看，留意屏幕上有些什么變化。

２、剛剛教師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這三幅畫，仔細(xì)聽(tīng)清晰電腦教師提出的三個(gè)問(wèn)題。

a.哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的？

b.哪幅畫是雷雨時(shí)的情景，雷雨時(shí)的情景是怎樣的？

c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同，少了什么，多了什么？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音。

３、教師請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景講一下嗎？

哪幾個(gè)小節(jié)是寫第一幅圖的？

三、細(xì)讀課文，理解詞句

１、我們先一起來(lái)看一下雷雨前，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一至第三段朗讀一下。

a.雷雨前，天空中都有些什么？（板書：烏云、大風(fēng)、雷電）

b.烏云是什么樣的？（板書：滿天、黑沉沉）

c.一開(kāi)頭有沒(méi)有大風(fēng)？從書上哪句話可以看出來(lái)？那么大風(fēng)是怎么來(lái)的？（抓住“突然”一詞）

d.蟬怎么樣了？（板書：不叫）

e.樹(shù)上的一只蜘蛛又怎樣了？（板書：垂、逃）

f.閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，說(shuō)明什么？

g.指導(dǎo)朗讀。

２、我們現(xiàn)在再來(lái)看看雷雨時(shí)的情景，請(qǐng)一個(gè)小朋友把四、五、六段讀一下。

a.從哪些詞語(yǔ)可以看出雨下得特別大？為什么？（板書：雷聲）

b.第六段中連用了兩個(gè)“慢慢地”說(shuō)明白什么？現(xiàn)在還有沒(méi)有雷聲了？這雷聲是怎樣的？（板書：雷聲）

c.指導(dǎo)朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“慢慢地”中間都是逗號(hào)，“嘩嘩嘩”說(shuō)明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“慢慢地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。

３、最終，我們來(lái)看一下雷雨后的情景，請(qǐng)一個(gè)小朋友把七、八段朗讀一下。

a.是什么緣由使天亮起來(lái)了？

b.剛剛下了一場(chǎng)雨，而且下得很大，雷雨把空氣中的灰塵都洗刷潔凈了，還帶走了空氣中的熱量，所以空氣中非常清爽。請(qǐng)小朋友們來(lái)解釋一下“迎面”、“撲”的意思。

c.這時(shí)天空中消失了什么？（板書：太陽(yáng)、彩虹）

d.第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系？（板書：又叫、坐在網(wǎng)上）

與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系？為什么會(huì)發(fā)生這些變化的？

e.從哪些地方可以看出，剛下的這場(chǎng)雨很大？

f.指導(dǎo)朗讀。我們先來(lái)聽(tīng)一下電腦教師是怎么讀的？

四、總結(jié)全文

剛剛我們一起學(xué)了《雷雨》這一課，把握了有關(guān)雷雨的一些自然學(xué)問(wèn)，知道了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的風(fēng)光變化，這篇課文挨次清晰，而且聯(lián)系嚴(yán)密。

五、朗讀全文，深入理解

板書設(shè)計(jì)

１５雷雨

天空蟬蜘蛛

雷雨前烏云、大風(fēng)、雷電不叫垂、逃

雷雨時(shí)大雨、雷聲

雷雨后太陽(yáng)、彩虹又叫坐在網(wǎng)上

雷雨教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

2．了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)預(yù)備：觀看過(guò)雷雨前后的自然景象。

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)說(shuō)夏天的雷雨。

依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。

教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。

2．觀賞、熟識(shí)歌曲。

教師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟識(shí)歌詞。例：教師：“天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？“幼兒：“一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。“出示節(jié)奏卡，幫忙幼兒理解和把握切分節(jié)奏。

3．填詞唱歌。

幼兒跟教師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4．表現(xiàn)歌曲。

請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的“閃電、打雷、下雨“的動(dòng)作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)展表演。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

雷雨教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“壓”等４個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等１２個(gè)字。

２、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

【課前預(yù)備】

１、教學(xué)掛圖。

２、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，提醒課題

夏天的午后，常常會(huì)消失雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？

教師確定同學(xué)的體驗(yàn)后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

１、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師巡察，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

２、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）

３、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

⑴壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

⑵亂