小學(xué)數(shù)學(xué)-《數(shù)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一《有序的數(shù)圖形》，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考目標(biāo)有著較高的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是能探索在簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)圖形的過(guò)程，體驗(yàn)有序的數(shù)法，學(xué)會(huì)有序思考。教材分析：本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一《有序的數(shù)圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生在觀察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)有序思考的方法，并且經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教材呈現(xiàn)了從無(wú)序到有序的思考的思考過(guò)程，有助于讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程，體會(huì)在數(shù)圖形的過(guò)程中按一定的規(guī)律去數(shù)就會(huì)不重復(fù)、不遺漏，體驗(yàn)有序思考的重要性和優(yōu)越性。學(xué)情分析：本課面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等一些基本的圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，比較關(guān)注自己周圍的事物。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試；有一定的動(dòng)手操作能力；能夠獨(dú)立思考并且具有初步的小組合作意識(shí)；有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等?！稊?shù)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2015年12月研究專題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中及時(shí)有效評(píng)價(jià)策略的研究教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)25~26頁(yè)智慧廣場(chǎng)一《有序的數(shù)圖形》科目數(shù)學(xué)年級(jí)二執(zhí)教教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)探索在簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律二、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一《有序的數(shù)圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生在觀察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)有序思考的方法，并且經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。三、學(xué)情分析本課面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等一些基本的圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，比較關(guān)注自己周圍的事物。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試；有一定的動(dòng)手操作能力；能夠獨(dú)立思考并且具有初步的小組合作意識(shí)；有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分類、有順序的數(shù)圖形的方法；2、在探求知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、自主獲取知識(shí)的能力；3、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；4、通過(guò)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，就會(huì)不重復(fù)、不遺漏，讓學(xué)生體驗(yàn)有序的思維方法，養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握分類按順序數(shù)圖形的方法，發(fā)展學(xué)生的有序思維。難點(diǎn)：體會(huì)有序的數(shù)圖形中蘊(yùn)含的規(guī)律及其應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：1.加強(qiáng)直觀教學(xué)。2.加強(qiáng)動(dòng)手操作，使學(xué)生在操作中理解有序的數(shù)圖形的重要性六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)具準(zhǔn)備：兩張作業(yè)紙（一大一小）、直尺、水彩筆2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、不同大小的彩色長(zhǎng)方形磁貼七、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)1.通過(guò)猜一猜尋找組合圖形中的長(zhǎng)方形；2.通過(guò)畫一畫、算一算體會(huì)分類有序思考的優(yōu)越性；3.能結(jié)合生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)圖形方法的理解和掌握。八、學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)一位好朋友，看，他是誰(shuí)？師：這個(gè)小機(jī)器人身上，有哪些你熟悉的圖形呀？師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形。那你能快速的數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)嗎？同學(xué)們數(shù)的真準(zhǔn)確，這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)研究數(shù)圖形的問(wèn)題。（板書：數(shù)圖形）小機(jī)器人生匯報(bào)圖形及其個(gè)數(shù)補(bǔ)充表格二、自主探究、小組合作交流師：其實(shí)生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到數(shù)圖形的知識(shí)，看這兩位小朋友在干什么？你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：提的真好，那現(xiàn)在就讓我們一起去解決吧！拿出老師發(fā)的作業(yè)紙，先猜一猜，再畫一畫，數(shù)一數(shù)，數(shù)出來(lái)的同學(xué)在小組里交流一下，孩子們，開始行動(dòng)吧！師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法。生讀圖提取信息提出問(wèn)題：窗戶上有多少個(gè)長(zhǎng)方形生獨(dú)立探索交流想法三、學(xué)生展示，共同建構(gòu)新知1、學(xué)生展示，產(chǎn)生分歧后達(dá)成一致師：好，交流結(jié)束。我看同學(xué)們剛才討論的特別熱烈，想必你們已經(jīng)有了自己的答案了，現(xiàn)在我們就找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來(lái)展示。聽清老師的要求，上來(lái)的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)你一共數(shù)出了幾個(gè)長(zhǎng)方形，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的，臺(tái)下的同學(xué)可要認(rèn)真聽哦，一會(huì)你們還要當(dāng)小法官呢！師：看來(lái)同學(xué)們的答案有（）種，…小法官們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,你們同意哪種答案??？師：同意有6個(gè)長(zhǎng)方形的請(qǐng)舉手，看來(lái)咱們同學(xué)都是合格的小法官，都判斷出了窗戶中一共有6個(gè)長(zhǎng)方形，剛才說(shuō)（）個(gè)和（）個(gè)的同學(xué)，都漏數(shù)了這樣的由2個(gè)小長(zhǎng)方形組成的大點(diǎn)的長(zhǎng)方形。2、探究數(shù)法，引出有序數(shù)圖形師：那你有沒(méi)有什么好辦法可以數(shù)的即完整又準(zhǔn)確呢？想一想，同桌之間互相交流一下。同學(xué)們說(shuō)的都非常認(rèn)真，想到了好多種方法，誰(shuí)想來(lái)給大家介紹一下自己的數(shù)法？你數(shù)的有幾個(gè)？先數(shù)的什么樣子的？師：請(qǐng)回，我們一起來(lái)看一下這位同學(xué)數(shù)的，他先將圖形進(jìn)行了分類，按照從小到大的順序。他先數(shù)的最小的長(zhǎng)方形，我們叫做基本圖形，有幾個(gè)？又?jǐn)?shù)的由兩個(gè)小長(zhǎng)方形組成的中長(zhǎng)方形，有？再數(shù)的由三個(gè)小長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形，有？最后把數(shù)出的三種長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)加起來(lái)，一共有6個(gè)長(zhǎng)方形。課件演示，明確數(shù)法伸出小手，跟老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)，先數(shù)小長(zhǎng)方形，有3個(gè)，再數(shù)由兩個(gè)小長(zhǎng)方形組成的大點(diǎn)的長(zhǎng)方形，有2個(gè)，再數(shù)由3個(gè)小長(zhǎng)方形組成的最大的長(zhǎng)方形，有1個(gè)，最后把數(shù)出的三種類型的個(gè)數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一下？說(shuō)的真好，這里又多了一扇窗戶，你還會(huì)數(shù)嗎？想一想先數(shù)什么，再數(shù)什么？想好的同學(xué)做在作業(yè)紙上。生自由展示3個(gè)，4個(gè)，6個(gè)......引發(fā)沖突生找到漏點(diǎn)更正同桌互相交流想法生匯報(bào)數(shù)法生數(shù)師用模型分類貼3個(gè)2個(gè)1個(gè)6個(gè)長(zhǎng)方形生跟老師齊說(shuō)指生說(shuō)獨(dú)立探究完成作業(yè)紙匯報(bào)交流四、內(nèi)化知識(shí)，解決問(wèn)題師：小機(jī)器人知道大家掌握了數(shù)圖形的知識(shí)，為了表示祝賀，要給大家表演個(gè)魔術(shù)?？此拿弊?。你能數(shù)出小機(jī)器人的帽子上有幾個(gè)三角形嗎？師：我想找個(gè)小老師，上臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)大家一起數(shù)一數(shù)。誰(shuí)想來(lái)評(píng)價(jià)一下，這位小老師表現(xiàn)好不好啊？好在哪里？有哪些地方還需要改正？師：他先數(shù)的小三角形有3個(gè)，又?jǐn)?shù)的中三角形有2個(gè)，最后數(shù)的大三角形有1個(gè)，這么快就掌握了新方法，真了不起，數(shù)三角形的方法和數(shù)長(zhǎng)方形的方法是一樣的，都是有順序的數(shù)。像這樣分類、按順序數(shù)，才可以做到不重復(fù)、不遺漏。其實(shí)，像這種分類、按順序數(shù)的方法，在數(shù)角和線段的時(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成。仔細(xì)觀察我們剛剛數(shù)出的圖形的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？多媒體展示生觀察指生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班一起數(shù)指生評(píng)價(jià)3個(gè)2個(gè)1個(gè)生齊讀指生匯報(bào)全班交流出示表格生觀察自由交流發(fā)現(xiàn)五、課堂總結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們一起探索了數(shù)圖形的奧秘，咱們這一群善于思考和交流的孩子們，現(xiàn)在談一談你的收獲吧！師：有序地?cái)?shù)圖形，能夠做到不重復(fù)、不遺漏，這個(gè)方法可以應(yīng)用到不同的圖形中，數(shù)圖形可是一門大學(xué)問(wèn)，有興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)探究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。師生共同總結(jié)板書設(shè)計(jì)：數(shù)圖形3個(gè) 2個(gè)1個(gè)3+2+1=6（個(gè)）作業(yè)紙一共有（個(gè)）長(zhǎng)方形共有（個(gè)）長(zhǎng)方形作業(yè)紙二共有（個(gè)）三角形共有（）條線段算式：共有（）條線段算式：（）個(gè)角（）個(gè)角有（）個(gè)長(zhǎng)方形《數(shù)圖形》教學(xué)案例效果分析本節(jié)課上經(jīng)過(guò)幾次打磨，再次回味有以下體會(huì)：1、反思教具、學(xué)具準(zhǔn)備要很好的實(shí)現(xiàn)這些課的教學(xué)目標(biāo)，必須要有充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。試講都是要求學(xué)生在自己的課本上描畫，但由于課本上的圖形并沒(méi)有抽象成長(zhǎng)方形，很多同學(xué)在理解上存在一定的困難，以致影響整體教學(xué)效果，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手的課堂氛圍。本節(jié)課是我為學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具和作業(yè)紙。從今天上課的表現(xiàn)來(lái)看，效果不錯(cuò)。2、反思教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課上完以后，我覺(jué)得孩子已經(jīng)初步掌握了有序的數(shù)圖形這種方法，但對(duì)于一般性規(guī)律的掌握運(yùn)用還不夠熟練。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知特征和思維發(fā)展水平，他們對(duì)有序性有了一定感性認(rèn)識(shí)，但在靈活運(yùn)用上還是有一定的難度。3、反思教學(xué)重難點(diǎn)：一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其次是看重難突出了嗎？能在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點(diǎn)嗎？因?yàn)榻虒W(xué)就是為了幫學(xué)生解惑。我這節(jié)課的難點(diǎn)是：1、讓學(xué)生掌握數(shù)圖形的方法，做到不重復(fù)，不遺漏；2、發(fā)展學(xué)生的有序思維，體會(huì)有序性的重要性。但在課堂上并沒(méi)有很好的幫孩子解決問(wèn)題，起步略高，而且沒(méi)有幫孩子在研究過(guò)程中給予“階梯”，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，而且還“拔苗助長(zhǎng)”了，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有幫助的。4、反思教學(xué)方法：這節(jié)課我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這個(gè)方向是對(duì)的。但作為老師應(yīng)該如何去放，什么時(shí)候收呢？這才是最重要的，就我這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我雖然做到了“放”，但卻“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因?yàn)樵谟懻搮R報(bào)這數(shù)圖形方法的過(guò)程中，讓孩子自己去畫浪費(fèi)時(shí)間太多，難度也有點(diǎn)大，放給學(xué)生去做，但學(xué)生無(wú)從入手，只能再給予提醒；收得不全面是因?yàn)楹⒆硬欢孟到y(tǒng)的總結(jié)規(guī)律，匯報(bào)出來(lái)的結(jié)果不能達(dá)到我想要的，所以導(dǎo)致這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有突出，還令學(xué)生學(xué)得模糊了?！稊?shù)圖形》教學(xué)反思本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一《有序的數(shù)圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課我注重讓學(xué)生在觀察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)有序思考的方法，并且經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。由于學(xué)生對(duì)于有序的思考這種思維方法剛剛接觸，需要借助對(duì)直觀圖形的觀察和操作來(lái)理解與掌握，因此，這節(jié)課我的安排是這樣的:1、重視操作，以學(xué)生為主體。課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)常見的圖形,通過(guò)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的個(gè)數(shù)引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——數(shù)圖形。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中,我又先讓學(xué)生從情境圖中提取出要數(shù)的復(fù)雜圖形，通過(guò)畫一畫數(shù)一數(shù)的方法得出窗戶上有幾個(gè)長(zhǎng)方形，完全將探索的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)觀察和思考，讓學(xué)生從一步步的操作中經(jīng)歷從物體上“分離”出不同類型的長(zhǎng)方形,掌握先分類再數(shù)的過(guò)程。2、關(guān)注體驗(yàn)，富于個(gè)性性學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。數(shù)出三扇窗戶上的長(zhǎng)方形數(shù)量后又增加一定的難度，數(shù)出四扇窗戶上的長(zhǎng)方形個(gè)數(shù)，由淺入深的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在上面的環(huán)節(jié)中學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力都得到了鍛煉。學(xué)生通過(guò)合作操作,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,樂(lè)此不疲,把任務(wù)完成得比較理想。3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能始終為學(xué)生營(yíng)造一種民主、平等、友好合作的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生才比較放得開,敢于描述、敢于動(dòng)手、敢于交流，