教學設計3：我的名字

《我的名字》教學設計【教學目的】1.會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。2.理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。2.懂得“小雷鋒”稱呼的褒揚之義?！窘叹邷蕚洹?.教師：制作課件。2.學生：搜集雷鋒資料。【教學時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入，揭示課題1.孩子們，你們知道老師的名字嗎？（知道）你們知道老師的乳名嗎？（不知道）想知道嗎？（想）好，豎起耳朵，老師告訴你們，我的乳名叫（），因為（）。2.孩子們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？句式練習：我叫（）。3.在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由發(fā)言）師小結：這些稱呼都包含著他們對你們的愛。4.揭題，板書課題。今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》。（師板書課題）全班齊讀課題兩遍，注意讀好輕聲。（過渡）：課文中的“我”也有好幾個名字，他都有哪些名字？請你們帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。二、初讀課文，整體感知1.請孩子們輕輕地翻開書，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并思考：“我”有哪些名字？2.指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）三、再讀課文，熟記生字1.現(xiàn)在同桌合讀一本書，遇到不會讀的字用筆畫出來互相教教，互相說說課文的生字應該怎樣記得牢？2.出示生字課件：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、推車、上坡、但是、記住、笑容。（1）指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（2）全班齊讀。（3）開火車檢查讀。（4）說一說怎樣記住生字。同學們說得真好，生字娃娃知道了同學們用了許許多多的巧妙辦法記住它們，生字娃娃十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，出了三個小謎語，看看誰猜得又快又準確。（5）猜謎語。一個女生。（姓）水田上下著雨。（雷）一個人在自己說話。（記）生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心。它們想考考大家，誰的眼睛最亮，能幫它們找個家。（6）比一比，選一選。到道紅虹但膽記紀扔奶性姓知（）（）花（）是（）念（）掉（）名（）處彩（）（）小（）?。ǎ┠蹋ǎ﹦e（7）同學們，你們會用上帶紅色的詞語選一個或兩個說個句子嗎？（8）大家說得真好。不僅會認讀生字詞，還會運用它們。但“奶”、“記”這兩個字能把它們寫好嗎？仔細觀察，應提醒大家注意什么？（左半部分要給右半部分留出位置）四、圖文結合，理解內容過渡：生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到它們家里做客，同學們愿意嗎？（愿意）1.小男孩的名字可真多呀！可是老爺爺為什么叫他“小雷鋒”呢？我們一起看看課文第四小節(jié)。出示內容：推車上坡的老大爺，不知道我的名字，叫我“小雷鋒”。（指名讀）2.你們認識真正的雷鋒嗎？誰來介紹一下。（出示雷鋒圖片）3.老爺爺為什么稱小男孩為“小雷鋒”？帶著問題，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？仔細觀察人物的表情、動作，你從他們的表情、動作中看出什么？（車上的東西很重，他們推得很辛苦）師：是呀！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦呀！你想，車子過了上坡，老大爺會對小男孩說什么呢？小男孩又會怎么說？4.討論：老大爺為什么稱小男孩為“小雷鋒”？（因為小男孩看見老大爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是個樂于助人的孩子，所以老大爺說他是“小雷鋒”）5.他真是個小雷鋒，我們?yōu)樯钪杏羞@樣的孩子感到高興！請同學們帶上你們喜悅的心情朗讀第四小節(jié)。（齊讀）6.師：小男孩熱心幫助別人的行為使大家記住了他，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。生：齊讀第五小節(jié)。7.指名反饋：人們不知道“我”的名字，為什么能記住“我”的笑容？（指導學生聯(lián)系課文中的事例說一說）師小結：是呀！幫助別人，別人快樂，自己也快樂！讓我們都擁有一顆愛心，懂得去關心、幫助別人。做個生