2022年河南省洛陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年河南省洛陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學生對于新問題不經(jīng)過逐步分析，能迅速理解并做出判斷的思維方式是（）

A.邏輯思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

2.教學認識的主要內容是間接知識和（）

A.直接經(jīng)驗B.科學實驗C.社會實踐D.間接經(jīng)驗

3.在通常情況下，人們在遇到不明確的情境的時候，對于多數(shù)人的行為會尤為信任，這是指從眾原因中的（）

A.行為參照B.對偏離的恐懼C.群體的凝聚力D.渴望得到群體的肯定

4.（）是以學校為本、基于學校的實際狀況、為了學校的發(fā)展而由學校自主開發(fā)的課程

A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.選修課程

5.教師在向學生講解地球這一概念時，拿了一個地球儀，運用的是（）教學法

A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法

6.新課程中教師的教學行為發(fā)生了變化，以下各選項中不屬于這種變化的是（）

A.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

B.在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導

C.在對待自我上，新課程強調反思

D.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者

7.有的學生看書時一目十行，有的學生一次只能讀一句話，這反映了（）的差異

A.注意的廣度B.注意的轉移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

8.語義編碼是（）的主要編碼形式

A.短時記憶B.感覺記憶C.長時記憶D.瞬時記憶

9.李老師正講課時，遲到的小明突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于（）

A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意

10.德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行了系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）

A.進程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化

二、填空題(10題)11.奧蘇貝爾認為,個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要,屬于____內驅力。

12.復習是學習之母反映的教學原則是____

13.強烈而短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)叫____

14.《學記》中建國君民，教學為先這句話說明了教育具有____功能

15.一位老師認為，兒童就像一張白紙，如果給他足夠的時間和資源，他能將兒童培養(yǎng)成任何你想要其成為的人。這位老師的觀點與教育學家____的教育主張相似

16.一般情況下，感受性和感覺閾限成____關系

17.概念獲得的兩種途徑是____和概念同化

18.____是開展教學活動的基層組織單位，又是學生生活及開展活動的集體單位

19.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，____是關鍵

20.在西方教育思想史上，____和盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被稱為三個里程碑

三、名詞解釋(5題)21.講授法

22.學校辦學水平評價

23.教師

24.課程論

25.受教育權

四、論述題(5題)26.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

27.如何建立良好的師生關系？

28.簡述注意廣度的概念及影響因素

29.一個人走進心理學實驗室，一個心理學家問他，你在桌子上看見了什么。

一本書。

不錯，當然是一本書?？墒?，你‘真正’看見了什么？

你說的是什么意思？我‘真正’看見什么？我不是已經(jīng)告訴你了，我看見一本書，一本包著紅色封套的書。

對了，你要對我盡可能明確地描述它。

按你的意思，它不是一本書？那是什么？

是的，它是一本書，我只要你把能看到的東西嚴格地向我描述出來。

這本書的封面看來好像是一個暗紅色的平行四邊形。

對了，對了，你在平行四邊形上看到了暗紅色。還有別的嗎？

在它下面有一條灰白色的邊，再下面是一條暗紅色的細線，細線下面是桌子，周圍是一些閃爍著淡褐色的雜色條紋。

此時另一位心理學家出來說話了：任何一個人都知道，‘書’是最初立即直接得到的不容置疑的知覺事物！至于那種把知覺還原為感覺，不是別的什么東西，只是一種智力游戲。任何人在應該看見書的地方，卻看到一些暗紅色的斑點，那么這個人一定是個病人

兩位心理學家所持的觀點分別屬于什么心理學流派？這兩個心理學流派的代表人物是誰？

30.試述教育中三種典型的師生關系

五、案例分析(2題)31.在具體的教學中應如何貫徹此德育方法？

32.一位教師在講《祝?！愤@篇課文時，給大家提了個問題：祥林嫂是怎么死的？大家紛紛給出答案：餓死的凍死的。老師接著問：既然祥林嫂是凍死的、餓死的，那為什么她死前要‘我’回答人死后有沒有靈魂、有沒有地獄、死掉的一家人能不能見面等問題呢？當同學們談了自己的看法后，老師又問：‘我’回答了祥林嫂的問話后，為什么心里覺得不安，為什么又擔心自己的回答會不會對她有影響呢？同學們又對這一問題進行了熱烈討論。在此基礎上老師指導大家仔細研讀課文，進一步闡述了作者寫祥林嫂的死所包含的深刻含義

本案例主要體現(xiàn)了哪一個教學原則？

六、簡答題(1題)33.簡述學生的本質屬性。

參考答案

1.D

2.D教學認識的主要內容是間接知識和間接經(jīng)驗。

3.A

4.AA學校課程即校本課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程

5.BB演示法是教師通過展示實物、直觀教具或現(xiàn)代化視聽手段進行示范性實驗，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。教師運用地球儀進行演示是模型演示

6.DD在新課程中，教師教學行為的變化包括：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；在對待自我上，新課程強調反思；在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。課程的建設者和開發(fā)者是新課程下提倡的教師角色，不是教學行為

7.AA注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時間內，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。有的學生看書時一目十行，有的學生一次只能讀一句話，正體現(xiàn)了注意廣度的差異

8.CC長時記憶以意義編碼為主，意義編碼即語義編碼和表象編碼。其中語義編碼是主要的編碼形式

9.C

10.B

11.自我提高

12.鞏固性原則

13.激情

14.政治

15.洛克

16.反比

17.概念形成

18.班級

19.行

20.柏拉圖的《理想國》

21.講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識、發(fā)展能力，進行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

22.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構，根據(jù)各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

23.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

24.課程論是根據(jù)對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系

25.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

26.作為曉雯的班主任老師，我會重點培養(yǎng)她的意志品質及意志力：①加強生活目的性教育，幫助曉雯樹立科學的世界觀。對曉雯的教育，可以從確立遠大的目標著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系，從而有效避免在價值取向上出現(xiàn)動機沖突。②組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉曉雯的自制能力，幫助曉雯取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。③根據(jù)曉雯意志品質的特征，采取有效的鍛煉措施。對于曉雯不能明確自己的專業(yè)選擇問題，教師應多啟發(fā)她的自覺性；對于曉雯想?yún)⒓訉W校舉行的活動，卻又擔心無法完成老師交給她的其他任務的心理，應多鼓勵她去克服困難，以增強其信心和勇氣；對于曉雯常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意，教師應多培養(yǎng)她的果斷性，使其能夠迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定。④加強自我鍛煉，從點滴小事做起。在教育實踐中，教師可以激勵曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正等

27.建立良好的師生關系應從以下三個方面努力：

教師方面：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的學生觀；（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生；（4）提高教師自身的素質；（5）發(fā)揚教育民主；（6）主動與學生溝通，善于與學生交往；（7）正確處理師生矛盾；（8）提高法制意識，保護學生的合法權益。

學生方面：（1）正確認識自己；（2）正確認識老師。

其他：加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；加強學風教育，促進良好學風養(yǎng)成，使學生在一個良好的學風氛圍下健康地學習，這對于良好師生關系的形成也具有一定的作用和價值

28.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內人們能夠清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經(jīng)驗和水平

29.第一位心理學家是構造主義心理學家，構造主義心理學派的奠基人是馮特，著名的代表人物是鐵欽納。第二位心理學家是格式塔心理學派。格式塔心理學派的創(chuàng)始人包括韋特海默、苛勒和考夫卡

30.（1）專制型師生關系。此類師生關系中，教師教學責任心強，但不講究方式方法，不注意聽取學生的意愿和開展與學生的協(xié)作；學生對教師唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學習是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關系，甚至會因教師的專斷粗暴、簡單隨意而引起學生的反感、憎惡和對抗，造成師生關系的緊張。（2）放任型師生關系。此類師生關系中，教師缺乏責任心和愛心，對學生的學習和發(fā)展任其自然，不加指導和控制；學生對教師的教學能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視。師生關系冷漠，班級秩序失控，教學效果較差。（3）民主型師生關系。此類師生關系中，教師能力強、威信高，善于與學生交流，不斷調整教學進程和方法；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主型師生關系，來源于教師的民主意識、平等觀念，以及較高的業(yè)務素質和強大的人格力量。這是理想的師生關系類型

31.①說服法又叫說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識，形成正確觀點的方法。運用說服法的基本要求有：明確目的性和針對性；富有知識性、趣味性；注意時機；以誠待人。案例中，李老師向學生們講解了助人為樂精神的重要性，并向學生介紹張同學助人為樂的事情，來幫助學生們形成助人為樂的觀念，正是采用了說服教育法。②品德修養(yǎng)指導法（自我教育法）是在教師指導下，學生通過自覺學習、自我反思和自我行為的調節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。運用品德評價法的基本要求有：公平、正確、合情合理；發(fā)揚民主，獲得群眾支持；注重宣傳與教育；獎勵為主，抑中帶揚。案例中，李老師采用自我教育法讓學生們搜集助人為樂的事例，并讓小組代表向大家介紹搜集的資料，指導學生們學習助人為樂的精神，幫助學生形成助人為樂的思想觀念。③榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動，具有極大的感染力。運用榜樣法的基本要求有：選好學習的榜樣；激起學生對榜樣的敬慕之情；引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。案例中，李老師通過讓學生搜集助人為樂的事例，并向學生介紹張同學助人為樂的事情，讓學生們向他們學習，正是采用了榜樣示范法的德育方法

32.（1）啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握