用“賞識”為學生撐起一片藍天

用“賞識”為學生撐起一片藍天內(nèi)容摘要：賞識就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓好孩子在賞識中更好發(fā)展，讓學習困難的孩子在賞識中樹立信心，各方面表現(xiàn)有所提高，避免因抱怨、注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。作為一名教師，對學生的賞識，對學生的愛正是高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。愛學生，就必須賞識學生，給予學生前進的動力，為學生撐起一片藍天，讓他們自信地走向成功。關鍵詞：賞識：力量、關愛、動力、成功

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，低年級的孩子剛剛開始學習，更渴望得到成功，更渴望得到老師的重視和尊重，他們需要老師的接納和認可，在老師的肯定中樹立自信，養(yǎng)成良好的學習習慣。賞識就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓好孩子在賞識中更好發(fā)展，讓學習困難的孩子在賞識中樹立信心，各方面表現(xiàn)有所提高，避免因抱怨、注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。舉個比喻來說，對孩子賞識教育就像讓螞蟻吃蘋果，如果它只在外面爬，會覺得光溜溜、沒味道，一旦咬開一個洞鉆進去，就會越啃越有味道，老師的賞識就是引導學生“咬開一個洞”。我在教學中深深體會到賞識、鼓勵學生的重要性，努力根據(jù)學生身心特點和發(fā)展規(guī)律，為學生建立一個良好的情感氛圍。變強制教學為激勵教學，讓學生在老師的賞識中，找到新起點的突破口，讓學生愿意學習，鉆進去。經(jīng)過幾年的實踐，收到了很好的效果。下面，我就把在教學、教育中對學生賞識教育的體會膚淺的談一談。

一、“賞識”是力量

“

賞識”是生命的體驗，是觀念的更新，是語言的突破。它通過不間斷的讓學生品嘗成功的喜悅，以增進學習的自覺性和進取心，讓學生在具有成就感、對未來充滿信心的狀態(tài)下爭取更大成績。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”這里就明確指出了教育要想獲得成功，必須使教育對象——學生，首先得到肯定，使他們獲得成功體驗。因為教育的藝術不僅要傳授知識，而且要通過激勵、喚醒、鼓舞、激發(fā)學生求知和求學的欲望，從而實現(xiàn)教育目的。

當然，我們這里說的“成功”只是一個相對的、程度上不同級別的一個概念，要讓全班所有學生都取得同樣大小的成功是不可能的、不切實際的，但只要我們懷著一顆“賞識”的心，創(chuàng)造條件，對學生合理、科學的加以引導，就會和學生的情感產(chǎn)生一種感染、共鳴、潛移默化和心靈的呼應，這種升華的情感會使學生產(chǎn)生自尊、自信、自強的心理，逐漸培養(yǎng)他們積極參與、樂于合作、應對挑戰(zhàn)的習慣，，從而產(chǎn)生巨大的自覺學習的內(nèi)在驅(qū)動力。這樣就能使每個學生都獲得不同程度的成功體驗?！百p識”是一種力量，作為教師，應當充分認識這一點。二、“賞識”是關愛“賞識”是教育者對學生的一種愛，一種尊重，因為賞識盡量避免對學生挖苦、諷刺、打擊、漠視，只有這樣我們教育者才更容易走進孩子心靈世界，給學生一個自由發(fā)展的空間，讓孩子的個性和創(chuàng)造性在平等、民主的課堂氛圍中舒展生長，讓孩子在輕松、愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的學習習慣。教育者因為愛學生，“賞識”學生，所以在對學生教育過程中會想辦法創(chuàng)造一切條件，用豐富的知識、優(yōu)秀的品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)去感染、熏陶學生，在注重學生智力因素的同時，更注重對非智力因素的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學生的自覺能動性，挖掘他們的內(nèi)在潛能。教育者因為愛學生，“賞識”學生,所以在對待學習困難的學生時，老師會讓鼓勵的眼神、和善的表情多多惠顧他們，讓他們時常感到自己在老師心目中占有與其他學生同等的地位，會盡量避免把學習困難的學生和優(yōu)生作過多比較，對優(yōu)生和學習困難的學生的要求要有難易之別，也會教育學生不要歧視學習困難的學生，讓每個學生“跳一跳就能摘到桃子”，不斷給他們肯定和贊許。讓學生的積極性充分的調(diào)動起來，真正實現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則，從而在每節(jié)課的教學中，都能激發(fā)學生對成功的向往，多給學生提供展示自己的機會，并盡力兼顧每一位學生，根據(jù)不同的層次提出不同的要求，給他們成功的感受，。教育者因為愛學生，“賞識”學生,所以在教學中更慎重地對待學生的反饋信息，寬容學生的缺點和錯誤。在控制自己的消極評價信息流露時，還會盡量避免對學生作消極的評價：一方面對學生鼓勵，另一方面指出學生應該努力的方向，從而幫助他們建立和發(fā)展積極的自我實現(xiàn)的愿望。三、“賞識”是動力“賞識”表現(xiàn)在教學、教育的各個環(huán)節(jié)，甚至細節(jié)更能體現(xiàn)愛，更能讓學生受熏陶，心靈更能被打動

。賞識學生能使學生保持積極情感創(chuàng)造良好的教學氛圍，使他們對學習始終保持濃厚的興趣。所以教師要善于控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，理解，尊重學生的情感，當學生回答問題正確或基本正確時，請別吝嗇你的欣賞與贊美：你真的很出色！你的回答很獨到！你很有個性，希望你發(fā)揚長處，克服不足等評價語！當學生完成一篇文章的朗讀或示范示范時，請別忘了說聲“謝謝

”，當小組競賽結束時，公布獲勝者名單時，可否來個全班鼓掌？凡此種種，都是對學生的“成功”的肯定

，都能在學生的心中激起歡樂和自豪并有此產(chǎn)生追求更大成功的信心和愿望!

當然下面做法也是對學生的一種賞識：學習困難的學生或當學生失誤較多的時候，應一定要正確處理，不同的錯誤要區(qū)別對待，如若處理不當會挫傷學生的語言表達積極性。糾正學生的錯誤時，要講究藝術和策略。如在學生作業(yè)本上除改錯外再批上“有所進步，繼續(xù)努力”。在課堂巡視時，對只取得微小成功的學生拍拍肩膀或摸摸頭，親切地告訴他說“今天你回答地還不錯！”，“表演很好！”，“有進步！繼續(xù)努力！”等。學習困難的學生心里特別敏感，他們比一般的學生更需要及時肯定其微小成功，哪怕這些成功有時在很大程度上還只是老師的期望，但你必須說出來，讓學生知道你的想法，你對他的重視和期望，也讓他知道老師以已經(jīng)肯定了他那些點滴的成功。另外有些錯誤可不必糾正，例如復述課文或作復雜、長時間的回答時尤其不要當眾糾錯，這容易挫傷學生的自尊心，此外，可對嚴重、典型、普遍性錯誤采取先表揚后糾正的方法！

四、“賞識”是成功“賞識”學生，對學生微小成績的肯定，使學生增強信心，促使他們以此為起點，向更高的目標前進，為以后的學習逐步打牢扎實的基本功，并讓學生時刻保持向上的狀態(tài)，為日后進一步深造創(chuàng)造條件。我把學生每次的小成功都用紅花予以肯定，加以登記，定期公布評比，定期不定期給予適當?shù)莫剟罨虮頁P，并在期末作為評選“三好學生”的條件之一，總分中予以體現(xiàn)，這與平時對微小成功的肯定方式相輔相成，共同支撐著學生積累“小成功”成為“大成功”的全過程，而且使整個過程變得自覺自愿，始終充滿著激勵、興奮與拼搏。這種肯定學生成績的方式使每個學生每節(jié)課都能嘗到成功的喜悅。作為教師，我們要牢記“成功=智力因素+非智力因素”這個公式，重視非智力因素對學生的極大影響，并且想方設法調(diào)動學生的積極性和主動性，及時、明確、有記錄地充分肯定每個學生的成功，引導他們的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而鼓勵他們?nèi)カ@取更大的成功。低年級階段是學習習慣形成的關鍵時期，我們重視學生學習過程中的情感需求及培養(yǎng)，讓他們自覺主動養(yǎng)成好的學習習慣對他們一生都會產(chǎn)生極大的影響，學生的學習動力和態(tài)度問題才有可能真正解決。

綜上所述，我們只要真正的對學生賞識，真誠平等地對待他們，創(chuàng)造條件讓他們獲得成功的體驗。按照尊重、信任、理解、鼓勵、提醒、寬容的原則去教育學生，才能走進生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚醒自信，才能激發(fā)興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處煈撚米约赫\摯的熱情、充沛的精力和認真細致的備課，使課堂教學生動有趣，讓學生始終保持積極主動，在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握教材內(nèi)容，幫助他們達到“樂”的境地，使學生在認知活動中完成從“愛師”到“樂學”的遷移，體驗到成功的喜悅，享受到學習的樂趣。也只有這樣，才能使學生樂學不疲，讓學生在肯定與賞識中長大，積極探索，認識自我并超越自我，形成健全自信的人格，使他們的素質(zhì)乃至將來踏入社會做人的素質(zhì)有一個較大的提高。

主要參考文獻：1、戈登·德萊頓和珍妮特·沃斯《學習與革命》2、周弘《賞識教育》2021年。3．《陶行知文集》，江蘇人民出版社1981年版

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到