2022小學教學總結(jié)-16

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總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家收集的小學教學總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教學總結(jié)篇1

本學期本人擔當一年級（1）班的班主任和語文學科的教學。在已有的教學閱歷和教學方法的基礎(chǔ)上，本人仔細學習，不斷探究，反思，總結(jié)和改進，最終獲得了點滴的進步。以下是本人對這一學期的回顧和總結(jié)：

一、詳細教學工作

（一）打英雄語拼音學問的基礎(chǔ)

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學童謠、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

（二）抓好寫字練習

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，所以在課堂上常常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培育學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

本學期本班級語文學科考試成果名列學區(qū)第一。

二、主動組織參與各種活動

為了在各方面發(fā)展學生的實力，培育他們的主動性，本人主動的組織學生參與各種活動：兩期的畫板出刊、一期的黑板報出刊。其中學生楊依純獲得“校十佳歌手”的稱號，黃蕾等學生獲得一年級段鉛筆字競賽一、二等獎。望今后能取得更佳的成果。

三、家長工作

本學期，本人通過家訪，通電話等形式，主動和家長溝通，了解家長心愿和需求，同時主動向家長推廣教化理念，做好家訪記錄。希望家長能在孩子學習習慣未養(yǎng)成時，在他們的身邊激勵和訂正，并協(xié)作老師共同教化好孩子。

四、個人學習

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)。

五、努力方向

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

４、教化學生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識和責任感。

５、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵!

小學教學總結(jié)篇2

本學期，我擔當小學五年級英語教學工作。作為長期從事小學語文教學的我，可以說對英語教學毫無閱歷，以下是我在本學期的教學狀況。

一、在教學方面，制訂切實可行的教學安排并嚴格按安排進行教學

教學中，備課不充分會嚴峻影響課堂的氣氛及學生的主動性；一堂打算充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時駕馭每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能依據(jù)學生的實際狀況，采納不同的教學方法。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思索問題，回答問題

讓他們主動參加，注意對學生口語的培育。為了更好地檢查學生駕馭學問的狀況或讓他們進一步鞏固學問，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等仔細批改并加以講評，做好總結(jié)，以便剛好做到查、漏、補、缺。特殊是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)建良好的學習氛圍。在課后，仔細做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生深厚的愛好，讓其有足夠的信念去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學、樂學。

三、課后，剛好培育學生良好的學習習慣

課前多預(yù)習，課堂上要求學生留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。

一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！

小學教學總結(jié)篇3

本次活動的意義：

學生從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲憊、消瘦、膽怯 學習的現(xiàn)象。上學的愛好也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培育和加強學生對數(shù)學學習的愛好，學習的習慣及學習的實力，順當?shù)亩冗^幼小連接，盡快適應(yīng)小學生活。特此實行了本次活動。

本次活動開展狀況：

本次活動的名字為“數(shù)學之星、群星閃爍”，采納過3關(guān)及實力提高的形式來考查學生對位置的相識，10以內(nèi)的加減法，相識立體圖形等學問。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組安排到各個關(guān)卡做評委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個美麗的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W生伸手從袋子里摸出一個長方體。假如拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

其次關(guān)精挑細選：家長在桌子上隨意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個?請拿出從左邊數(shù)的第4個物體?請拿出從右邊數(shù)的4個物體?假如全答對了在過關(guān)書簽卡其次關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進行這項操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學生隨意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再依據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學生就要說出4>2，2<4,4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進位的，那么答對的可以加上2顆星星，假如是沒有進位的就加上1顆星星。

各顯神通、超越自我：須要學生發(fā)覺和調(diào)查，生活中的數(shù)學問題，并能從生活動身，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學問題并解答。假如自己編出了這樣一道數(shù)學題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長的主動協(xié)作下，本次活動開展的特別順當。學生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、嬉戲中找到了學習的愛好，培育了學習的習慣，加強了學習的實力。

此次綜合實踐活動在詳細的實施中，它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。在打算階段，學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，老師指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)驗與體驗。因為學生的實力有限，還有平安問題，所以活動是以家長參加為主要形式，老師在實施過程中進行一些指導，并對學生活動的整個過程進行視察，擅長發(fā)覺學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中，學生依據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，探討方式的選擇，總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我們的勝利。

活動自我評價：

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長評價。自我評價因為學生太小了，評價只讓學生對自己寫一句激勵的話或是畫一個激勵自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指，畫一個笑臉等，都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式，可以寫一句對孩子激勵的話，也可以是一幅激勵的簡筆畫。

活動結(jié)果及反思：

本次綜合實踐活動的實行還是很勝利的，在活動中，雖然學生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學生們喜愛的嬉戲活動，從生活中找數(shù)學學問并進行編題及解決，成果展示等都由學生自主完成，我只是進行了必要的指導，給了他們一個自由展示的平臺。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄，而是注意過程，注意學生在實踐中獲得的種種發(fā)覺與體驗，我認為這就是我們最大的勝利。

這次活動我也發(fā)覺了一些不足的地方：

1、在實踐主題上應(yīng)當更加的敏捷一些，比如在“精挑細選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學生更加敏捷的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學具個數(shù)，(以免后面的學生知道學具的個數(shù)，就不動小手數(shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形態(tài)?從左數(shù)幾個都是什么形態(tài)?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學生們發(fā)覺了生活到處有數(shù)學，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)當引導學生在發(fā)覺一些有價值的事情來編題，能更有些正能量的題來。

2、在活動的組織上應(yīng)當在細化一些，比如：因為是一年級的小學生，在排隊參與活動的時候有些學生會亂跑，會亂說話，在前一個同學參與活動的時候，他在后面有些淘氣了。再實行活動的時候應(yīng)當多多考慮學生的天性。

小學教學總結(jié)篇4

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，實行了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教化教學行為發(fā)生了改變，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。

1、抓老師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教化觀念入手：

我們做到：

（1）激勵老師們學習新課標理念

我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有安排支配、有內(nèi)容材料、有探討溝通有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結(jié)合;在提高老師學習效度上，我校賜予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題探討的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，剛好記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進行“精彩非常鐘自我展示活動”，老師們就教化教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、閱歷、教訓或是教化教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和溝通。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍深厚。學習使老師們認清了形勢，提高了工作的主動性和主動性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了老師們教化教學工作的.質(zhì)量。。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復習引路課探討活動，活動中我們提倡講課者與聽課者同等的溝通和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織溝通展示，的確學有成效，老師們對教化觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的相識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）校長有明確的教學管理思想，帶領(lǐng)一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注意對老師教學基本功的培訓，有安排、分層次、重實效，主動創(chuàng)建條件苦練老師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩高?？?，我校老師人人參加基本功培訓，實行了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓安排，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中熬煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還主動與教研中心聯(lián)系，聘請各學科專家來校進行指導。。

（二）深化課堂教學改革

一年來，學校為了將素養(yǎng)教化落實到實處，堅持教化面對全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了很多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。

l、學校對畢業(yè)班工作能賜予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注意加強平常管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成果良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)建條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特別的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交摯友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學校注意培育學生全面發(fā)展，能夠仔細執(zhí)行課程安排，能夠開齊、開足課題，仔細執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，主動組織老師學習研讀，校長主任仔細做輔導講座，帶頭談學習體會，支配骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校始終把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有安排、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當?shù)膶W習策略，指導學生進行自學，a級課均達50%以上，合格率為100%o。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。始終仔細貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注意加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素養(yǎng)教化要求的管理方法，建立了民主開放的管理模式，對老師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參與教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參與教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、我校領(lǐng)先參加了區(qū)、市乃至中心教科所及有關(guān)科研課題的探討，探討期間，重點培育老師的科研意識，提高老師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培育了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的探討”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立擔當?shù)膮^(qū)級課題。

6、以科研促教研提高老師教學水平

在教學探討中，老師們對學習策略的探討、對影響小學生學習策略的因素進行相識，并進行歸納總結(jié)。使老師能依據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培育的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查探討指導策略;綜合實踐活動學科的課后應(yīng)用學問指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—探討—體驗式教學模式”、“在特性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。

7。以反思促提高提高老師教學反思實力

我校在教學管理中注意引導老師以嚴謹?shù)目捶?，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構(gòu)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深化的再思索和再比較。以發(fā)覺老師在教學上的勝利與失敗，總結(jié)出閱歷。

8、學校仔細推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素養(yǎng)教化，創(chuàng)新教化的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。

對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)安排性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們剛好進行質(zhì)量檢測，依據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行老師質(zhì)量再分析，召開學科組質(zhì)量分析會，仔細分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還剛好找問題較大的老師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題剛好召開了“期末質(zhì)量分析會”，促老師的反思，收到了良好的效果。

9。注意整合，提高學生綜合素養(yǎng)。

我校依據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，常常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)覺新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培育學生獨立閱讀實力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀實力的培育到指導學生廣泛閱讀課外書，做了許多工作。全校學生的閱讀主動性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參加熱忱，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

（三）今后工作思路：

仔細今年區(qū)教化工作會議精神，進一步增加質(zhì)量意識和主動意識，充分相識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，剛好有效地改進教學工作。將管理落到實處。

小學教學總結(jié)篇5

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務(wù)，注意全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課:

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3.抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語文素養(yǎng):

經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅學習了課內(nèi)要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應(yīng)當加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

學期結(jié)束了，回想這學期以來的教學工作，我仔細備課，主動參與教材培訓，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把學到的閱歷再用到教學中，充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應(yīng)駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不剛好，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生剛好完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)覺學生有問題出現(xiàn)，就剛好教化，并組織學生說說同學中誰做得好，并激勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己勝利的學習方法。

小學教學總結(jié)篇6

20xx年全市小學老師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式起先，為了重視這次老師學技能培訓，我把它作為培育自己良好的學習，熬煉意識，提高綜合素養(yǎng)和技能水平，應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教化教學質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓目的，充分相識提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。

（1）我知道，教化要發(fā)展就必需須要高素養(yǎng)的人才，教化大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教化發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

（2）我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學供應(yīng)了嶄新的平臺，給老師供應(yīng)了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，老師就必需要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深