三年級語文上冊先學(xué)后教教案

⑤、生自由記這些詞語3、師提寫。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。教學(xué)過程：板題示標這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習31課，這節(jié)課我們的學(xué)習目標是：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自由默讀課文，思考：母親的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？（5分鐘后我們交流。）生自學(xué)，師巡視（二）后教1、指名說2、師總結(jié)，板書：擔心——生氣——激動適時理解：沉默不語：不出聲，什么也不說。如愿以償：愿望實現(xiàn)。三、第二次先學(xué)后教（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想你有什么感受？（5分鐘后，比一比誰的見解最獨到。）生自學(xué)，師巡視。（二）后教1、指名說，教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。四、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受【引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習金吉婭的優(yōu)良品質(zhì)】。五、布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。六、板書設(shè)計：31、給予樹金吉婭善良金吉婭仁愛同情體貼教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習目標】能運用本課知識完成《練習冊》上的習題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成《練習冊》上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開《練習冊》，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。1、生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。按課文內(nèi)容填空我緊緊的擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（），以及一個陌生女孩（）的笑臉。1、讀了這篇課文，你學(xué)到了什么？先寫下來吧。2、你還想對金吉婭說什么？四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：32*好漢查理學(xué)習目標：1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。課時安排:2課時教學(xué)過程：一、揭示課題，出示目標：這節(jié)課我們一起走進課文，一起去認識《好漢查理》。這節(jié)課我們的學(xué)習目標是：1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。二、第一次“先學(xué)后教”師：請看自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認真聽錄音，遇到不認識的字，要加上拼音，聽完之后我們比比誰的字音讀得最準，句子讀得最流利。1、學(xué)生聽。2、指名讀。（讀的同學(xué)聲音響亮，聽的同學(xué)比誰聽得最認真。）3、齊讀板書。區(qū)別：陪賠培部三、第二次“先學(xué)后教”師：課文我們讀流利了，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)(二)請同學(xué)們自由朗讀課文，思考下面的問題：1、查理發(fā)生了那些變化？2、查理為什么會有這么大的變化？（5分鐘后，比一比誰回答得最精彩。）3、學(xué)生讀書，自學(xué)。4、指名回答，讀相關(guān)的句子，學(xué)生讀不好，師可范讀。5、適時板書：調(diào)皮、愛搞惡作劇有禮貌、守信用杰西的尊重、理解、信任羅伯特先生的夸獎師：學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？指名說師：下面讓我們再讀課題，讓我們一起來贊賞一下真正的好漢查理（生齊讀）師：杰西的愛改變了查理，在《掌聲》一課中同學(xué)們的愛給英子帶來了自信，金吉婭把愛化成了快樂，送給了陌生的小女孩，愛是多么神奇的力量，在生活中，愛還可以這樣表達：愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的話語；愛是大雨中的一把小傘；愛是給汽車上的老人讓出的座位；愛是給下班回家的父母送上的一杯茶；愛是（）；愛是（）；請把這首小詩工工整整地抄下來。愛還可以怎樣表達？也把它寫下來。學(xué)生在音樂中續(xù)寫小詩。四、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第二課時【學(xué)習目標】能運用本課知識完成《練習冊》上的習題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成《練習冊》上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開《練習冊》，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。1、生做題，師巡視。生提出疑問，共同討論。生字變臉（給生字組詞，再找最相近的形近字組詞）

我（我們）評（）燥（）

__（尋找）__（）__（）

亭（）詩（）城（）

__（）__（）__（）四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：語文園地八學(xué)習目標：1、細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，真心實意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處。2、在有層次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習慣。3、把自己想說的意思寫清楚、寫具體。4、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。5、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。6、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。課時安排：4課時第一課時口語交際夸夸他（她）學(xué)習目標：1、細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，真心實意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處。2、在有層次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習慣。教學(xué)過程：一、板題示標：同學(xué)們，現(xiàn)在老師由衷地說說我們班上兩名同學(xué)的優(yōu)點，大家猜猜看，他（她）是誰？你能談?wù)劚焕蠋熆洫労蟮母惺軉?1、生說。是啊，“良語一言三冬暖，惡語傷人六月寒”。只要我們善于用心去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方：有的同學(xué)學(xué)習刻苦；有的同學(xué)樂于助人；有的同學(xué)不怕困難，勇于拼搏；有的同學(xué)能歌善舞、多才多藝；還有的同學(xué)熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們夸一夸自己的同學(xué)：想想你準備夸誰？他什么優(yōu)點？從哪幾個方面來夸？（5分鐘后我們來交流）1、生自學(xué)。2、同桌互說。(二)后教1、指名說（提示：要盡量將自己的語言表達清楚）2、生說比一比，誰說得好3、猜猜他（她）是誰？（出示課件：要求：⑴請每組派一個同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵其他同學(xué)認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。⑶其他同學(xué)還可以進行補充。）4、指名夸同學(xué)。三、總結(jié)：大家剛才的評議，就是對同學(xué)的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。有一位哲人說得好：（出示課件：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。）請你們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點吧！教學(xué)反思：第二課時習作習作目標：把自己想說的意思寫清楚、寫具體。教學(xué)過程：一、板題示標生活是豐富多彩的，它充滿了陽光和雨露，每一次歡笑、每一次流淚、每一次激動、每一次成功與失敗，都是一個個難忘的故事?。〗裉爝@節(jié)作文課，咱們就敞開心扉，說自己想說的話，寫自己想寫的事，讓我們一起品味生活，感悟人生。本節(jié)課的目標是：把自己想說的意思寫清楚、寫具體。二、先學(xué)后教（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自讀習作要求，想一想：應(yīng)注意什么？（4分鐘后比誰說的完整）（二）后教1、生說（不完整的補充）2、出示課件：習作要求：1、本次習作是一次自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，體裁也不限，散文、詩歌、童話等都可以。2、無論寫什么文章，都必須做到語句通順。3、寫人的文章，得抓住人物的特點來寫。寫事的文章，就要把時間、地點、人物和事情交代清楚，尤其是事情經(jīng)過要寫詳細點。）三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。四、交流提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。當堂完成作業(yè)。把你們說的用筆寫下來吧，相信你們都是最出色的小作家，不過老師仍要提醒大家注意以下幾點：出示課件：（１）語句要通順；（２）寫自己最想說的話；（３）寫完后多讀幾遍。）學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時寫完的同學(xué)交流互改）。（出示課件：邊讀邊修改，互相取長補短，力求把語句寫通順，內(nèi)容寫具體。）學(xué)生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。）。教學(xué)反思：第三課時學(xué)習目標：1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。教學(xué)過程：一、板題示標同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習語文園地八，這節(jié)課的學(xué)習目標是：1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件：“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。同學(xué)們，這些詞語藏著一些秘密，看誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？（這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。（橫看）第一組詞描寫人物的外貌，第二組詞主要寫心情，第三組詞主要描寫環(huán)境，第四組詞寫顏色。1、誰來讀讀這些詞語？其他同學(xué)注意聽，看他讀正確沒有。讓我們一起來讀讀這些詞語，邊讀邊體會這樣重疊的表達效果吧。2、你還知道哪些ABB式的詞語？說出來與大家分享吧（出示課件：黑黝黝、興沖沖、白茫茫、黑沉沉、黃澄澄、金燦燦等。）三、讀讀背背《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，看誰能在最短的時間內(nèi)把書上節(jié)選的《三字經(jīng)》讀流利并背下來。1、請學(xué)生借助拼音，反復(fù)朗讀，把韻文讀正確，讀通順。2、指名試讀。3、怎樣理解這幾個句子的意思？請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。（出示課件：句子的意思）4、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。四、讀讀記記1、（出示課件：“讀讀記記”中的詞語）自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。3、分類記憶這些詞語。五、猜字謎學(xué)語文是一件很有趣的事情，下面我們一起來玩猜字謎游戲。1、（出示課件：謎面）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）2、說一說，你是怎么想出來的？3、你還能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語嗎？（出示課件：路上有，家里無；站者有，坐者無；樹葉有，花朵無；高處有，低處無。）教學(xué)反思：第四課時【學(xué)習目標】能運用本課知識完成《練習冊》上的習題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成《練習冊》上的習題。二、生做題。