小班語言小烏龜上幼兒園教案

小班語言小烏龜上幼兒園教案

小班語言小烏龜上幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新伴侶一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小伴侶。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)男那椤?/p>

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰？

4.一起關(guān)心小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜可怕的時候該怎么關(guān)心它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?/p>

龜說說話、請小烏龜一起嬉戲等。

--再請幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他等）。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

小班語言小烏龜上幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

老師敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小伴侶像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出關(guān)心同伴的方法。

能和伴侶一起玩。

活動延長：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動時間或共享時間敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不熟悉，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伴侶。他們組成了一個樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

小班語言小烏龜上幼兒園教案3

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語言進(jìn)展的飛躍期，他們特殊愛聽故事，已經(jīng)能用簡潔的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的.事，只是在獨(dú)白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特殊是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消退孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開頭以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的熟悉。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最終，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們相互熟悉，會簡潔的句子：XX,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新伴侶一起嬉戲、玩耍，從而讓孩子們削減生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo):

1.喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請。

2.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩，學(xué)會簡潔的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固熟悉烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1．小伴侶們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對了，是小烏龜，大家都熟悉它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來愛護(hù)自己的）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伴侶講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

（一）老師第一遍完整敘述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動物？

（二）老師結(jié)合圖片，分段敘述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1．觀看第一幅圖，提問：

1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不熟悉，它的心情怎樣？

2）小烏龜可怕的時候，它是怎么做的呀?

3）讓幼兒觀看小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2．觀看其次、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？

3．?dāng)⑹龅谒亩翁釂枺鹤罱K小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是可怕還是快樂？（烏龜有了好伴侶，大家一起玩又唱又跳，很快樂。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請"。

1）老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

１．談話溝通：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？

我們班級也有新來的小伴侶，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心他？（如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．老師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡潔句："請你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂來幼兒園上課。

活動延長：

預(yù)備《找伴侶》的音樂，組織幼兒玩找伴侶的嬉戲，通過互動嬉戲關(guān)心新生盡快融入集體生活。

小班語言小烏龜上幼兒園教案4

活動目標(biāo)：

1、熟識故事，基本理解故事內(nèi)容；

2、初步了解交伴侶的方法；

3、感受和好伴侶一起嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒觀看封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒爭論

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？

——假如你是小烏龜，你會怎么辦？

二、再次觀賞故事并爭論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>

——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？

——你們在幼兒園里快樂嗎？——假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，我們怎樣關(guān)心他呢？

（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……）

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延長：

1、播放歌曲《好伴侶》，幼兒隨音樂和自己的好伴侶一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、爭論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好始終保持較好，活動目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒觀看大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭論故事內(nèi)容，再次觀賞故事