小班兒歌教案集合六篇

小班兒歌教案集合六篇

小班兒歌教案篇1

小班語言教案：手指兒歌

設(shè)計意圖：

吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@漫步?????。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。”大家奇怪???地圍過去問道：“你怎么變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至懷疑他會不會真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感愛好，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動，將疑團拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探究影子的神秘。

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指嬉戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動預(yù)備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

幼兒爭論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最終一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延長：鼓舞幼兒爭論手還可以變什么。

附：兒歌

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班兒歌教案篇2

活動目標

1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集風(fēng)光前，能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而進展幼兒的想象力、口語表達力量。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1.學(xué)問的預(yù)備:熟識幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的預(yù)備:小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

（一）導(dǎo)入。

師：今日，我們小一班來了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學(xué)反思：老師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點老師的掌控不錯。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒愛好。

提問一：是誰呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的.呀？（幼兒自由回答）

提問三：小伴侶，“我”最喜愛吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂我們用一個詞來表示：歡高興喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛的好伴侶，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學(xué)念兒歌。

1）老師完整的朗誦兒歌，并協(xié)作動作。

師：老師把小伴侶剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）老師號召全體小伴侶跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于老師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。老師的語速需要改進。老師對于孩子的關(guān)注點還不夠，所以在這方面，老師有必要加強。老師有必要思索怎么樣才可以調(diào)動孩子的樂觀性？幼兒與老師的互動？

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小伴侶也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小伴侶依據(jù)小羊的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2）（出示小狗）小狗：“小伴侶也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿“閭H依據(jù)小狗的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：老師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點老師的想法很正確。

（五）結(jié)束

師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小伴侶，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動反思

老師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點老師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜愛的好伴侶，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇3

【題材分析】

《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)。

【教材分析】

這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小伴侶們帶來了許多的歡樂，可以打著小傘在雨中玩耍，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小伴侶們興奮不已。每到下雨的時候，總有很多小伴侶扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小伴侶們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小伴侶們特別喜愛可愛的形象，由于這與他們的生活很接近。他們喜愛念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進行表演。

【活動目標】

1、體會兒歌歡愉快潑的心情。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

【活動預(yù)備】

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題。

提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？

二、觀賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、出示小雨珠的卡片，向小伴侶介紹客人的名字，并請小伴侶們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞：胖乎乎

2、以小雨珠愛玩為話題，請小伴侶聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒觀賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：

1、小雨珠在屋頂上干什么了？關(guān)心幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小伴侶們仿照小雨珠跳舞的動作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？關(guān)心幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？關(guān)心幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小伴侶們仿照小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓舞幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，仔細學(xué)本事。

2、邊表演邊朗誦。

3、幼兒與老師分句朗誦。

4、幼兒分兩組朗誦。

五、學(xué)習(xí)仿編詩歌。

提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小伴侶們聽。

小班兒歌教案篇4

牽?；?，爬高樓。高樓高，爬樹梢。樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。

籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活動目標：

1、關(guān)心幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。

2、要求幼兒快速輪番地接說嬉戲兒歌，并根據(jù)兒歌的挨次，協(xié)調(diào)敏捷地做連接大拇指的動作。

3、培育幼兒在領(lǐng)悟嬉戲語言規(guī)章的基礎(chǔ)上，與同伴合作嬉戲的力量。

活動預(yù)備：

幼兒已學(xué)會嬉戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰薄?/p>

活動過程：

1、帶幼兒復(fù)習(xí)嬉戲兒歌，訂正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：

*小伴侶，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰?。

*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍嬉戲兒歌，留意訂正不正確的發(fā)音，重點練習(xí)發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。

2、采納示范講解的方式，介紹嬉戲的玩法及規(guī)章。

*幼兒輪番念兒歌，并快速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。

*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者嬉戲一次或重新開頭。

*當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家立刻蹲下念最終兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。

3、引導(dǎo)幼兒嬉戲。

*引導(dǎo)幼兒練習(xí)嬉戲的動作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最終兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。

*與全體幼兒輪番念嬉戲兒歌，關(guān)心幼兒熟識嬉戲的形式，為幼兒自主嬉戲打好基礎(chǔ)。

*請四位幼兒上來與自己一起輪番念兒歌，共同合作表演“牽?；ㄅ栏邩恰钡逆覒?。留意訂正幼兒的發(fā)音，提示幼兒快速輪番地順接兒歌，進展幼兒語言的靈敏性。

4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊快速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪番。假如人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最終，蹲下做吹喇叭的動作，嬉戲結(jié)束。

小班兒歌教案篇5

一、活動目的：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一次數(shù)量詞。

2、在小圖片和填量詞嬉戲的關(guān)心下記憶兒歌，正確把握量詞的使用規(guī)章。

3、體驗“填量詞嬉戲”的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒已有閱歷：。

2、教學(xué)具預(yù)備：（1）小兔、小猴頭飾。

（2）多媒體教具（ppt）。

（3）圖譜。

三、活動過程：

（1）、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒熟識兒歌內(nèi)容

1、師：今日有個可愛的小動物和李老師一起來了，小伴侶們來看看他是誰？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他開了一家小鋪子。（播放ppt）

師：小伴侶們，你們知道什么叫做小鋪子嗎？（鋪子就像超市一樣，里面可以買到許多東西，只是沒有超市那么大，它比較?。?/p>

小兔子：小伴侶們好，我是小兔子，今日我新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（2）、理解歌詞內(nèi)容，在小圖片的關(guān)心下記憶歌詞。

師：你們想不想知道，他開的小鋪子里有些什么東西呢？

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒自由說說，并說出數(shù)量。

1、師：你看到了些什么？生：襪子。

指襪子問，那一共有多少襪子？我們小伴侶穿襪子都是兩只，兩只穿的，兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢？三雙。

師：還看到了些別的嗎？椅子

有多少椅子呢？兩個。那你們能不能像說三雙襪子一樣來說一說，有多少椅子呢？兩把椅子。椅子應(yīng)當(dāng)說“把”那我們一起來說一遍，兩把椅子。

師：還看到了些什么？（小瓶子）

那有多少小瓶子呢？四個小瓶子

師:還有些什么？小桌子有多少呢？一張小桌子

師：小兔子的鋪子里面還剩下什么沒有說呀？小帽子

小伴侶們開動小腦筋，用像說三雙小襪子一樣的話來說說看，有有多少小帽子？（五頂小帽子）對啦，帽子應(yīng)當(dāng)說“頂”，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。

師：帽子數(shù)完啦，咦！看看誰來啦？小猴子

有多少小猴子呢？許多小猴子。你們能不能用剛才像說五頂小帽子一樣的話來說說你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，來了一群小猴子，他們想要買小鋪子里的東西呢。

5、師：小伴侶們豎起你們的小耳朵來聽聽，來聽聽這群小猴子買了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽的兒歌，叫做小兔子開鋪子，我們一起來聽一聽：

老師用生動的話語敘述：

小兔子，開鋪子，

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

來了一群小猴子，

買走了一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，

明天再來開鋪子。

師：小鋪子的東西有沒有都買完了呀？賣完了。

小兔子最終一句是怎么說的？（明天再來開鋪子。）

師：剛剛小猴子都買了些什么呀？（幼兒自由回答，其次段買走的東西一張一張的拿掉，邊說邊把相應(yīng)的卡片放在空白處，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每張圖片前面都有一個好聽的量詞，提示幼兒不能說錯）

（3）、完整的學(xué)說兒歌，體會兒歌韻律：

（出示PPT）接下來，李老師和我們小伴侶一起來說一說這首好聽的兒歌，你們跟著我一起念，會的小伴侶念響點，不會的輕輕的念。（邊出示PPT，邊和幼兒根據(jù)挨次一起學(xué)說兒歌）

師：老師有一個好玩的發(fā)覺，不知道小伴侶有沒有發(fā)覺？這首兒歌每句話后面都有一個“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽起來就會更好聽，讀起來也會朗朗上口。

（4）、創(chuàng)設(shè)情境，分角色學(xué)說兒歌。

師：李老師似乎當(dāng)一回老板呀，這一次我來當(dāng)小兔子，你們當(dāng)那群小猴子，我們一起來說說看。

（5）嬉戲

師：你們想不想來當(dāng)老板？接下來，李老師和你們一起來玩這個好玩的嬉戲，請五個小伴侶當(dāng)那群小猴子，我和下面的小伴侶當(dāng)兔子，小猴子們來買一買，說對了我就賣給你們。不過要記住哦，肯定要做一個有禮貌的小猴子。

（帶上頭飾）

(7)體驗“填量詞嬉戲”的歡樂。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。讓我們明天再來看看小兔子的鋪子里又進了些什么貨呢？（出示PPT）我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽的話來說一說。

一___小鞋子，兩_____小籃子，三___小褲子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子開鋪子，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子，來了一群小猴子，買走了，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

師：我們明天再來小兔子的鋪子里面買東西吧！

反思：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個小兔子開鋪子的情境，讓幼兒在這個情境中感受兒歌的韻律，