小學語文教案模板匯總6篇

小學語文教案模板匯總6篇

學校語文教案篇1

第一課時

一、熟悉隔音符號。

1.單獨板書隔音符號“，”。

2.敘述隔音符號的作用，用隔音符號把易混音節(jié)隔開。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號簡單和前面的音節(jié)連讀，必要用隔音符號隔開。

3.指導拼讀音節(jié)。

二、辨別同音詞，組成詞語。

三、詞語搭配。

第一組，要組成動賓結構詞組（對同學不講術語）。表示動作的詞要和后面的名詞搭配恰當。

抽出枝條張開雙臂

背誦單詞實現(xiàn)抱負

積累學問

其次組，組成偏正結構詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當。

青翠的松柏好玩的海龜

敏捷的眼睛晴朗的天空

艷麗的羽毛

四、學寫比方句。

“就像”“……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”

“似乎”“還沒觀察瀑布，先聽見瀑布的聲音，似乎疊疊的浪涌向

岸灘……”

“它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的?！?/p>

前兩個句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“似乎”其次。打比方肯定要相像，要恰切。

例句：老師無微不至地關懷我們，就像媽媽一樣。

秋天的森林，似乎一幅油畫。

新年的早晨，同學們愉快得像小鳥似的飛到學校。

其次課時

一、閱讀。

（一）明確閱讀要求。

1.理解詞句，體會用詞的精確?????。

2.知道媽媽是依據(jù)什么斷定小海龜沒有走遠的。

（二）默讀短文，留意帶點的詞語，先弄明白它的意思，然后再體會這些詞語用得好在哪兒。

小伊芙急迫地對媽媽說

急迫表示特別焦急，很急迫。在這里說明小伊芙迫切地要找到小海龜。

如用“焦急地說”程度不如“急迫”。

引“拉著”的意思。在這里是說小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟

失小海龜?shù)牡胤?。如用“帶”，沒有用“引”形象；如用“拉”，

又不能包含在前面帶路的意思。

翻起表示從下兜到上。

撥開表示從左右兩邊分開。一個“翻起”，一個“撥開”，表示找得很認真。

發(fā)覺在這里不是一般的觀察，或直接看到或一下子看到，而是先沒觀察，經(jīng)過認真查找才看到。

可進行比較：

①小伊芙觀察了小海龜。

②小伊芙發(fā)覺了小海龜。

（三）媽媽依據(jù)什么斷定小海龜沒有走遠？

啟發(fā)：媽媽為什么要問小伊芙“小海龜丟失多久了”？當小伊芙說“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就確定地說“它不會走遠的”？

依據(jù)有兩方面：一是時間不長；二是小海龜走得慢。

（四）朗讀短文。

二、把錯亂排列的句子排列好，再寫下來。

（一）一個自然段一個自然段地讀，想想每個自然段說的是什么。

（二）按事情進展挨次排列句序，自己讀一讀。

（三）指名說句序，按排好的挨次讀一讀。

（四）寫成一段通順的話。

第三課時

一、在課前布置同學觀看一處景物的基礎上，讓同學說說自己觀看了什么景物。

二、老師選擇一兩處同學熟識的、有特點的景物，指導同學口述。

1.有哪些景物？每個景物有什么特點？按怎樣的挨次敘述最好？

2.指名口述。師生評議、修正、補充。特殊強調用詞要精確?????。

三、自己選擇一處景物，練習口述。同座互說，相互評議。特殊要留意用詞是否精確?????。

四、把說的內容寫一段話，做到內容詳細，用詞精確?????，語句通順，書寫工整。

學校語文教案篇2

教學目標

1.通過看圖，懂得查字典是學習的一種好方法。

2.看懂圖意，把每幅圖的意思說清晰、說明白，把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。

3.培育同學在以后學習中養(yǎng)成查字典的習慣。

重難點

認真每幅圖，把圖畫連起來寫清晰一段話。

樂學善思方法

通過對圖畫的觀看，讓同學在想象的基礎上進行語言的錘煉，從而為“寫”做鋪墊。

教學流程

猜謎導入，激發(fā)愛好。

同學們，你們喜愛猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語，請同學們來猜猜好嗎？

“老師不說話，肚里學問大，有字不熟悉，就去請教它?！?/p>

同學猜謎語。（板書：字典）

老師出示字典，說：這小小的字典也是老師，它的學問可大了，我們有不熟悉的字都可以請教它。有兩位小伴侶，他們在學習的時候，就去請教這位老師了，我們一看好嗎？（把課題補充完整）

二、指導看圖，初知圖意。

1.請同學們按挨次看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明白這次寫話的內容和要求嗎？

2.指名匯報。

3.請同學們按圖畫的挨次，把4幅圖連一看，和學習伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事？

4.指名匯報說。

5.老師明確看圖的方法：看多幅圖畫進行寫話時，我們要先把這幅圖連起來年地，看懂圖畫的意思。

三、逐幅看圖，綻開想象。

為了說話便利，我們先來給圖中的兩個小伴侶分別起個名字好嗎？

1.指導同學說第1幅圖。

（1）圖中的同學正在做什么，男孩遇到了什么困難？想想遇到不熟悉字的他會怎么想，怎么請教同伴。（鼓舞引導同學想象人物的心理、語言。）

（2）和學習伙伴相互說說。（老師提出聽話要求：看看誰最有禮貌，仔細傾聽其他同學說話，聽后還能給同學提建議。）

（3）指名說。

（4）師生評議，鼓舞有創(chuàng)新的同學。

2.指名同學說第2幅圖。

（1）我們看看圖畫，再想象一下，這時會發(fā)生什么狀況？小男孩為什么去問老師了？

（2）和學習伙伴相互說說，指名說，師生評議。對擅長想象人物語言、描述人物動作的同學提出表揚，讓大家向他學習。

3.指導同學說第3幅圖。

（1）認真看看第3幅圖，和學習伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的？他們之間會有怎樣的對話呀？

（2）匯報溝通，表揚想象豐富的同學。

4.指導同學說第4幅圖。

小男孩熟悉字了，他多興奮呀。他們是怎樣相互關心熟悉字的？這時他們又會怎么說呢？表揚說得詳細的同學。

四、回歸整體，完整表達。

同學們把每幅圖的意思都說清晰了，現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意思連起來說說好嗎？

1.自由練習。把4幅圖的意思連起來說說，要用詞恰當，說得詳細。

2.指名說話，師生評議。

五、嘗試寫話，隨機指導。

同學們說得真不錯，你們情愿把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

1.指導寫話：先寫題目，要按挨次把每句話寫明白，圖與圖之間要有連接的話，要標點符號。2.同學寫話，老師巡察指導，發(fā)覺典型，為評議做預備。

集體溝通，評議修改。

1.投影出示習作，同學讀，師生評議修改。

（1）是否出示習作，同學讀，師生評議修改。

（2）語句是否通順。

（3）是否有錯別字及漏字。

（4）能夠使用標點符號。

2.根據(jù)評議修改的方法，伙伴互讀習作，相互修改。老師巡察表揚修改仔細的同學。

七、抄寫習作，觀賞佳作。

1.工整美觀地抄寫習作。

2.將佳作粘貼在教室墻壁上，同學隨時相互學習，共同提高。

學校語文教案篇3

第一課時

教學目標

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、學會熟悉搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培育同學合作學習的意識，激發(fā)學習愛好。

教學重點

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學難點

1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具預備

卡片、圖片。

教學過程：

一、導入新課。

1、老師出示動物掛圖。同學們你們都熟悉這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本事呢？

2、讓同學觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的愛好，從而激發(fā)他們學習的愛好。

3、我們先來一一熟悉這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起熟悉學習一下它們的名

字是怎么寫的？

二、學習新課。

1、同學自由讀課文，為不熟悉的生字新詞標上拼音。認真拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，專心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。

2、同桌讀一讀短文，相互訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學習生字。

1）老師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說誕生字的讀音。假如說錯了，其他同學立即訂正。達成共識后，老師寫上音節(jié)。

2）拼讀音節(jié)?？刹杉{指名讀，開火車拼讀等多種形式。

3）記住字形。（開展小組間的合作學習）

用你自己喜愛的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會認的字，讓同學讀一讀。

6指導書寫。

1）認真觀看生字在書中田字格中的位置。

2）看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導：

鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最終寫建字旁。

3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在同學學習生字和詞語的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

3、在同學看圖時，要留意指導同學看圖的方法。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字和詞語。

2．朗讀短文。

板書設計

識字學詞學句（二）

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓

蟬兒蛛蛛小豬小狗

其次課時

教學目標：

1、復習鞏固所學的生字詞語。

2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本事。

教學重點

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動物的本事。

教學難點

知道各種動物的本事。

教學過程

一、生字詞的復習。

1、做摘蘋果的嬉戲：老師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

鼓舞同學摘蘋果，認讀生字。

2、老師讓同學當小老師出示卡片同學讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

二、逐段學習短文。

1、指名讀課文，提問：同學們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告知老師。

2、學習第一小節(jié)。

1）同學小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？

板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

它們都是鳥。

2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3）再讀課文。

想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本事嗎？

a自己邊讀邊體會。

b在小組內練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參加班級展現(xiàn)。

c進行展現(xiàn)：（同學可以借助圖片和其他資料說明）

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

它們有的在搭窩，有的在唱歌，有的在飛行，一種和諧、自然、開心的景象。

4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

a自己練習

b指名讀，大家評議。

3、學習其次小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想：從這段我們知道了什么？

這段講了三種昆蟲。

2）再讀這一節(jié)：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容說一說。它們都有什么樣的本

領？（方式方法同上）

蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

蟬就是我們常常說的知了，它的本事就是在樹上叫，告知我們夏天到了。

蜘蛛會抽絲結網(wǎng)，來捕獲蚊子，是益蟲。

3）、有感情的朗讀。

4、學習第三小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關于幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。

小貓喜愛白天睡覺，晚上捉老鼠。

小豬成天吃了睡，睡了吃，沒有別的本事。

小狗給仆人看門，愛啃骨頭。

3）有感情的朗讀這一節(jié)。

5、齊讀課文，進一步理解課文的內容。

同桌相互讀一讀，要讀得精確?????，流利、有語氣。

三、完成課后作業(yè)第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片，讓同學讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。

4、匯報你分類的狀況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

貓豬狗

四、完成課后作業(yè)第四題。

1、老師出示卡片，讓同學讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。

六、小結：

通過本課的學習，使同學知道動物都有各自的本事。鼓舞仔細負責的小專家。

板書設計

探究活動

看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

學校語文教案篇4

教學目標：

1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的奇妙，從而激發(fā)同學樂于觀看四周的事物的愛好。

教學重點：

感受金蟬脫殼的奇妙。

教學難點：

激發(fā)同學樂于觀看四周的事物的愛好。

教學預備：

1．課文內容的投影片。

2．蟬的資料。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學過程：

一、談話導入

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，思索：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2．生自讀課文，畫誕生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的奇怪???心，“我”決心揭開金蟬脫殼的隱秘。

其次部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇怪動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，預備新的唱歌生涯。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么奇妙的事?。　?/p>

3．哪件事“奇妙好玩”？

4．出示：“夜幕降落，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復習導入

1．上節(jié)課，我們學習了《金蟬脫殼》。今日我們接著來學習。

2．溝通蟬的資料。

二、學習其次部分

1．默讀第3-6自然段。想想：是按怎樣的挨次來寫的？

脫殼前→脫殼中→脫殼后

2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最奇妙動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們溝通一下閱讀感受。

小組學習。

3．全班溝通。

⑴“突然，我發(fā)覺了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！?/p>

這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降落，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

⑵按背→頭→腳→尾的挨次，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚異的是什么？

三、學習第三部分

1．默讀這一部分，想想“我再一次認真地看著蟬兒”，看到了什么？

2．指導朗讀。

3．總結全文：

你看，對蟬的觀看是多么的細致入微呀。

學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

四、布置作業(yè)

小練筆：觀看一種小動物，并寫下來。

學校語文教案篇5

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫；熟悉三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

教學重點、難點：

1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

教學預備：

錄音機、實物投影儀；同學預備畫筆、白紙。

一、接題激趣，導入新課

1．出示本課插圖。小伴侶，圖上畫的是什么？

2．板書：，你覺得美嗎？

3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。

4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．配樂范讀課文。

2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3．檢查自讀狀況。

（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍寶

（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

三、誦讀課文，體驗感悟

1．學習第一自然段。

（1）用自己喜愛的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。

（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互溝通。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。老師通過適時奇妙的評點，如：“多么溫順的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛非常光明”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓同學體會到春風的溫順，池水的清亮，蘆葦?shù)氖蓍L，感受的美。

2．學習其次自然段。

過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

（1）老師配樂輕讀課文其次自然段，同學邊聽邊觀看畫面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能觀察什么？晚上呢？

（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余同學閉眼靜聽，想象畫面。

3．第三自然段。

4．有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在里，把裝飾得非常美麗。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！

四、畫畫說說，積累內化

1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

2．依據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。

3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。

五、識寫結合，學習生字。

1．讀本課生字，熟悉3個偏旁。

2．你記住了哪些生字的字形？小組內爭論。

3．老師指導“氣”的`最終一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最終一筆也改為提。

學校語文教案篇6

“鳥的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請你依據(jù)課文內容，并想方法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

教學目標

1.利用網(wǎng)絡綻開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學的合作精神。

4.通過活動，培育同學利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

教學重點：

利用網(wǎng)絡自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學難點：

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

教學預備：

1.學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)同學對“鳥的天堂”的愛好，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡資源的配置：網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教室、作為網(wǎng)絡課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。

3.網(wǎng)絡課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學習共同體間溝通或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學過程：

1.導入，激發(fā)愛好

同學們，上節(jié)課我們一起隨