口語交際教案范文10篇

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口語交際教案范文10篇

口語交際教案篇1

【學習目標】

１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的

身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

３、通過創(chuàng)設具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要

求，學寫一份發(fā)言稿。

【課時布置】

３課時。

【教學過程】

第一課時

（口語交際）

〖課前準備

１、收集與水資源有關的資料。

２、校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

３、寫字板若干。

〖教學過程

一、談話導入，揭示話題

１、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短

的文字說明。）

２、畫外音，引出討論：

導語：最近，我在學校內發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水

龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；

還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

３、生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見。

（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板

書）。

二、小組交流，探究方法

導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才

干以理服人呢？讓我們來討論一下。

（準備：各小組領寫字板一塊。）

１、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本

組發(fā)言提綱。

２、小組上臺交流：

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

３、教師補充：教師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應的補充。

４、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

⑴導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么

讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，

太浪費了。

乙１：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我

覺得很可惜。

乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲

停了。）

⑵比一比，說說自身的想法：

甲１甲２

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉

角度：自身──他人

結果：接受──拒絕

生小結：

甲１說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙１

的反感，不能達到預期的效果；甲２說話婉轉、誠實，至表示了

自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠

的，誠實的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補

充。

師教師相機引導同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不

要扯與話題無關的事。

四、組織評價，促進提高

１、評一評：

對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，

還有哪些道理沒有講清楚？

２、利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個同學根

據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

３、擂臺賽：

⑴推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。

⑵評一評：

評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調理是否清晰、理由是否充沛、

表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設情境，拓展勸說

１、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；

走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；

劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒

了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學

習，以傷身體……）

２、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

３、小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，

組織評價。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些

事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周

圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多

次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再

擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸

說，祝你勝利。

口語交際教案篇2

教學目標：

1、培養(yǎng)學生認真、仔細的看圖的習慣，養(yǎng)成一定的觀察習

慣。

2、能根據(jù)一定情境進行合理想象的能力。訓練學生完整的

說一句話。學會運用簡單的形容詞。

教學重難點：想象的合理性，表達清楚性

教學準備：掛圖、課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？

（喜歡）

2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）

二、觀察圖畫，弄清圖意

（一）第一幅圖

1、你認為怎么樣才能把圖上的內容說的完整呢？（應該按

照一定的順序）

2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠、由遠

到近）

3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說

一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生自由活動說圖意）

4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子，他們在玩球。在它們

旁邊有一條小溪。遠處還有高高的山。）

5、我覺得同學們說的還不錯。但是如果用上一些詞語會更

精彩的。

6、教師出示詞語?？蓯鄣摹⒒顫姷?、聰明的、機靈的；綠

油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的`、彎彎的、清清的；高

大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。

7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比

一比有什么不同？

（比之前的句子更好了）

8、因此我們學習了這么多好的詞語，我們要學會用，我們

的句子才會說得更好。

（二）第二幅圖

1、出示第二幅圖，指導觀察。

2、小組四個人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作

討論）

3、哪個小組來匯報一下？

（小組匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只

小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）

4、你們認為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽

的很清楚，聲音也很洪亮）

5、那么下面的同學也向他們學習好嗎？還有哪個小組想?yún)R

報你們的想法。

6、是呀！正當著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎

么做呢？（自由匯報）

（三）第四幅圖

1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）

2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢?。?/p>

3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這

幅土。）

4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

三、根據(jù)圖意，設計第三幅圖

1、下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪

里撿起的。

2、小組合作，教師巡視相機加入小組活動。

3、引導學生匯報。

（學生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓

住樹枝，我抓住你的尾巴?！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣

連成一串，就把球給撈起來了。

學生乙：他們看見球掉進小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，

他看見遠處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“大象哥哥，你

能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點點頭就走過來了，用長

長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”

“不用謝，下次小心點?！贝笙蟾绺缯f完就走了。他們又高高興

興地玩了起來。

學生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門

想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬

到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。

……）

3、你覺得誰說的好呢？指導學生。（自由匯報）

四、匯報整個故事

1、在小組內把你的故事講聽，看誰的故事好。

2、我下面進行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小

紅花。

3、學生進行故事比賽。

4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。

五、

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

（我學會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子

想出了辦法撿起了球……）

2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希

望以后當我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方

法解決難題。同樣在生活中學會思考。

板書：可愛的、活潑的、聰明的、機靈的；

綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；

長長的、彎彎的、清清的；

高大、茂盛、青翠；

五顏六色、花花綠綠。

教學反思：

《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語交際訓練，課本

以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內容就是四個小猴子由玩球

到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，

應引導學生展開想象想出撿球的好辦法。由于學生還沒有養(yǎng)成較

好的觀察方法，所以在開始觀察的時候，我便引導孩子回憶有效

的觀察方法，這樣就可以提高學生觀察的全面性和順序性。在想

辦法之前先幫助學生明確理解圖意，同時引導學生運用所學過簡

單的形容詞，加強對詞語的理解。在學生想解決辦法的時候，我

是以小組合作的方式進行在小組內交流討論，同樣培養(yǎng)學生的合

作意識和良好的傾聽習慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的

話把圖意表述清楚，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。

但是還有一些細節(jié)部分應該考慮的更全面一些，比如應在平時加

強學生表達能力的訓練。

口語交際教案篇3

【教學設想】

通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合

作，再到多想交流。

【教學過程】

一、激趣導入。

小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難

忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）

哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事

情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我

們就來談一談：“我的暑假生活”。

二、師生交流。

1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些

人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他

的事嗎？

2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

三、學生分小組交流發(fā)言。

1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己

暑假里做的事。

2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，

準備在班里發(fā)言。

四、全班交流。

1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過

的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專

心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么

感受。

2.同學們輪流發(fā)言。

3.評一評。選出今天的明星。

五、教師總結。

1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而

多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸

爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和

老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為

你們高興。

2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說

一說）

3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以

參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉

快。

板書設計：

我的暑假生活

旅游學電腦快樂

學書法幫爸媽做事有意義

口語交際教案篇4

教學內容：

口語交際

教學目標：

1、通過口語交際，提高學生的認識。

2、培養(yǎng)口頭表達能力。

重點難點：

1.重點:多角度思考問題,并能用準確精煉的語言表達自己

的觀點.

2.難點:明白遵紀守法的重要性.

課時：一課時：

主教案

教學過程：

一、讀“口語交際”提示，明確要求。

1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。

2、交流、明確“口語交際”要求。

1）評一評，兩句中說法誰有道理？

2）聯(lián)系生活中、社會上的相關事例，談談對遵紀守法的認

識。

二、討論、交流

1、小組交流，推舉代表。

2、班內交流，教師相機引導。

1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，

第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

2）引導學生對照自身行為，談看法。

三、課堂小結

通過口語交際，我們對遵紀守法有了更深刻的認識。法大于

情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學們還有什么其

他收獲？總結總結吧！

口語交際教案篇5

一、教學目標

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講

稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表

達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，

都需教師多花工夫。

三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很

認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞

臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己

的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性

學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形

式。

教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，

而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在

課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們

分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調控。

2.根據(jù)匯報形式，組內排練。

若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同

學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員

參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出

最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲

音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較

為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的

愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則

國強；少年富，則國富；

富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希

望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后

感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清

楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結合

具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）

（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的

地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，

沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些

材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，

載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，

你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然

后推薦給大家。

（2）在組內交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達

真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

回顧拓展二

一、教學目標

1.回顧本單元學習內容，交流綜合性活動中的情況和收獲；

2.積累愛國格言；

3.展示本單元的學習成果

二、教學重難點：

教學重點：回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果

教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲

三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學

習成果

四、教學時間：1課時

教學過程

（一）交流平臺

1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展

的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.

同學互評活動中的表現(xiàn)。）

學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打

動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那

么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說

出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。

2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流

的好的同學參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程

中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個

困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后

的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們

的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學

習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活

動中的表現(xiàn)吧！

5.小組內評價活動中的表現(xiàn)

6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的

過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛

國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動

向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的

日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內容，想：今天要我們積累的是什

么？（愛國的格言）

2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一

并進行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作

品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教

材中的同學比試比試！

2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。

說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？

（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。

口語交際教案篇6

教學目標：

1、讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動腦筋尋找解決問

題的辦法，培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時，引導學生積

累知識和生活經(jīng)驗。

2、學會日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學

會傾聽、表達、和交流，初步學會文明地進行人際溝通和交往，

培養(yǎng)合作。

教學重難點：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學合理的解決辦法。

2、學會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸

養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達能力。

教學準備：

指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦

法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、同學們，喜歡看一休哥的動畫片嗎？這節(jié)課我們也來比

一比，誰是最善于動腦筋的聰明的一休！

2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：

一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每

次只夠農(nóng)夫帶一樣東西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊

要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢？請四人小組討論解決。

3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵學生用上適當?shù)捻樞蛟~

把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或

“先，再，然后，最后”來說一說。

4、師：同學們通過仔細觀察，認真動腦，就幫助小徒弟解

決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

設計意圖：豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在

口語交際的教學過程中，我善于捕捉學生喜歡愛看的動畫，愛聽

的故事，創(chuàng)設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。

二、引導發(fā)現(xiàn)，提出問題

1、日常生活中，我們也可能會遇見一些問題。瞧，有兩位

同學正在訴說他們的不便之處。

（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；站在凳子

上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）

2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請同學們分小

組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時候專心聽。

3、學生匯報

（師引導學生用“有的……有的……還有的……”連起來說

說幾個同學遇見的問題。）

設計意圖：在學生初次嘗試收獲成功時，我及時引導學生走

入生活，聯(lián)系實際，捕捉現(xiàn)實生活中問題，讓學生尋找生活中遇

到的困難。

三、出謀劃策，解決問題

1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個最感

興趣的問題討論交流，想出金點子，解決問題。

2、生匯報，交流。（鼓勵生提出多種不同的的解決辦法）

3、師學生的多種解決。

評析：此時，我引領學生在多個情境，多個層面，多個回合

當中來進行口語交際，在動態(tài)交流當中逐漸培養(yǎng)學生口語交際的

能力。

四、談話，拓展延伸

其實，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，

用靈敏的耳朵去傾聽，用機智的大腦去思考，一切難題都將迎刃

而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。

設計意圖：任何題材________于生活，同時又是為更好地生

活而服務的。學生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所

以我用激勵性的語言鼓勵他們去做生活中的“一休”。

板書設計：

動腦筋解決問題

提出問題體驗成功

傾聽表達分享

（認真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）

口語交際教案篇7

教學目標

1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社

會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡

的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

課時安排

3課時

A案

第一課時（口語交際）

一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農(nóng)

村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天

都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩

耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲

聲入耳/家事國事天下事事事關心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊

聊自己所關注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：

把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；

通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補

充。

出示討論要求：

（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信

息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚。

（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對

這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全

的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論

話題，或回答同學們的提問。

6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理

由。

7.主持人宣布發(fā)布會結束。

四、老師總結

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，

邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱

點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀

的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，

以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們

才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。

第二課時（習作指導）

一、創(chuàng)設情境激情導入

同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡

的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印

在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我

們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家

庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中

又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景

致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一

件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話

說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草

稿紙上。

引導學生把握__的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以

把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情

地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老

師相信同學們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇__要寫得好，還

需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇__你最喜歡，

作者是采用什么樣的方法表達的？

指導學生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感；

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學生互相交流學習到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的__。

四、指導學生自由習作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導學生根據(jù)自己定的內容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_

方法進行描寫。

2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的

片斷，準備講評。

3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？

用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。

（二）學生完成整篇習作。

提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情

真實，語句通順。

口語交際教案篇8

學習目標

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.

2.能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4.能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，

表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

課前準備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級同學的特長，以便籌劃活動.

通過書籍、電視、絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活

動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

第一課時口語交際

黧談話導入.激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有

著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古

名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”

為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通

過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的內容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學扮演；怎

樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目

表.老師參與局部小組的交流，給予指導.

小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學

們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方

面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表

達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的

活動方案吧.

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案.

其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.

師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

總結

同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只

鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之

情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.

第二、三課時習作

談話導課，激發(fā)興趣

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自身對家

鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想

象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

同學默讀提示，明確習作要求及內容.

小組互說.打開思路

全班交流，教師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的

習作中加以運用.

要求書寫工整，語句通順.

小組評議，互改

小組內互讀互改，提出修改建議.

根據(jù)同學的建議再次進行修改.

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是

片斷.

賞評.

口語交際教案篇9

學習目標：

1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表

達流利。

2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹

民俗的方法。

3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。

課前準備：

1．學生通過上了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查

本地的風俗習慣。

2．教師準備有關的圖片。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時口語交際

一、談話導入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化

中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的__，都

能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四

射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地

區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是

民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調查

了解到的民風民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特

民居、民間工藝品，根據(jù)學生調查主題將全班分為五個組，進行

交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來

的？

②把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。

③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把

沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。

2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u

議：

①主題是否明確，特點是否突出；

②內容是否具體充實；

③表達是否流暢；

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”??！透過這絢

麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，

獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

口語交際教案篇10

第一、二課時指導習作

A案寫建議書

課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染

環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。

一、談話導入，引起思考

1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是

什么？

2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需

要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見

不鮮?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流?？梢越Y合自己的資料進行展示。

3．小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對

滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓

我們拿起手中的筆，