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文檔簡介
七年級上冊語文德育教學教案
初一是一個漢語詞匯,讀音為chu
yi,即初級中學一年級(六三學制七年級或五四學制六年級),是中學生涯的
初級階段,同時也是從小學適應中學的重要階段。下面是小編給大家整理的七年
級上冊語文德育教學教案,僅供參考希望能夠幫助到大家。
七年級上冊語文德育教學教案1
學習目標:1、借助工具書及老師的適當點撥,讀懂這篇文言文,體會作
者的情感。
2、學會細心觀察大自然,觀察生活,能探尋作者“物外之趣”的由來,
發(fā)表自己的看法。
課前準備:
1、借助工具書掃清文字障礙,熟讀課文,初步讀懂課文。
2、思考:童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎?
為什么?
第一課時
第一塊:整體感知,精讀課文
1、教師活動:糾正錯誤,指導學生正確朗讀。在巡視過程中,隨時幫助
學生解答疑難。
學生活動:學生有感情的朗讀,結(jié)合書下注釋,運用工具書,盡量掃除文
字解釋的障礙。
2、教師活動:組織學生互相翻譯
學生活動:討論、評價
3、教師活動:指出重要的詞句,引導學生進行歸納。
學生活動:學生進行標注,劃出重點。
4、教師活動:組織學生再次互相翻譯
學生活動:學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊:語文活動:看誰復述文章最棒
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1、教師活動:以小組為單位,先組內(nèi)復述,選派代表,然后集體交流
學生活動:學生推薦代表
課后學習:1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋,是自己不熟練的。
七年級上冊語文德育教學教案2
教學目標
1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、
熱愛祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言,體會文章蘊含的豐富的情感。
課前準備:
1、學生搜索有關作者的資料。
2、自學字詞,按照一般預習要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測寫作意
圖,感受文章特色
3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句,理解其意思。
第一課時
一、導入課文,激發(fā)興趣:
播放配套光盤中的POWERPOINT,或者其他電影片段。自由談論對《三國
演義》的感受,教師引述課文相關片段進行小結(jié)。
(播放有問題可用realplay)
二、自學成果檢查交流
1、介紹作者:
指名學生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。
(xp的系統(tǒng)就用幻燈方式,不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大)
2、檢查字詞
教師根據(jù)《附錄三》的字詞,適當補充制作POWERPOINT。學生在自備本
上完成練習。教師投影出示答案,學生互批。
七年級上冊語文德育教學教案3
《“諾曼底”號遇難記》教學設計
教學目的:
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1、檢查指導學生歸納整理詞語,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、引導學生感悟哈爾威船長的崇高形象,并教給學生感悟的一般方法。
3、激發(fā)學生親近文學、熱愛文學、走進文學之門的興趣。
教學設想:
怎樣進行語文教學(特別是日常的語文教學)才能體現(xiàn)新課程大綱的精神,
才能適應新一輪課程改革的要求?這是擺在每一個語文教師面前的問題?經(jīng)過教
研室的假期培訓,對語文課程標準的學習,對這篇課文如何上,我有了幾點粗淺
的想法,不當之處,請斧正。
1.語文課程標準對語文課程目標從“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度
與價值觀”三個方面進行了界定,這也給我們確定教學目標提供了方向,當然并
不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標,理應有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是
后兩點。所以課堂學習的大部分時用在完成目標2上。
2.新課程標準倡導“自主、合作、探究的學習方式”,這一要求如何落實
到教學中去?
我是這樣做的:預習以“自主”為主,教師通過布置檢查預習作業(yè)的方式
來落實,比如,識字教學,完全可以讓學生借助字典詞典自己解決,教師可以指
導學生進行歸納整理,構(gòu)建他們的“詞庫”;又如“文學常識”,“作家作品”
的相關知識可以讓學生借助圖書資料、網(wǎng)絡資源來搜集信息,篩選整理。教師做
好檢查督促工作,保證學生堅持自學下去,這對學生能力的養(yǎng)成將大有裨益。課
堂教學以“合作、探究”為主,避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組討
論的方式進行,幾人一小組,輪流發(fā)言,一人
七年級上冊語文德育教學教案4
【學習目標】
1.飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。
2.體會比喻、擬人等修辭方法的作用,品味文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美的
語句。
3.培養(yǎng)學生自讀寫景抒情散文的能力。
4.體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。
【學習重點、難點】
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1.引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運
用。
2.景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
【教學過程】
創(chuàng)設情景,導入新課:
同學們,在朱自清先生的《春》中我們欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖
后,今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領略冬日的景色。(板書課題)
說起冬,尤其是北中國的寒冬,腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、千里冰封、萬里雪
飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中,卻使人感到暖暖的春意。
就讓我們在老舍的引領下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫,去體味浸蘊其間的濃郁
情致,體味文章的意境之美,品味文章的語言之美。
一、自由朗讀課文,初步感知文章之美
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。要求做到:
(1)讀準字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提。
(2)細心體會,理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象,這是朗讀
好的基礎。
(3)以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕
重緩急,讀出作品的美感。
⒉根據(jù)所讀內(nèi)容,解析文章題目
文章以“濟南的冬天”作標題,表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,
不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結(jié)束語,抒發(fā)了
作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗
如畫、天明水凈的藍水晶的世界,就是冬天的濟南啊!這樣的結(jié)尾,既和開頭“濟
南真得算個寶地”相呼應,又點了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人以回味的余
地。
小結(jié):作者緊扣冬天的山景和水色,鋪展出三幅畫面:小山搖籃圖、雪霽
初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟南冬天山水之
美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。
二、研讀精彩語段,學習寫景方法
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1.齊聲誦讀第3段,思考:
(1)全段的中心句是:最妙的是下點小雪呀。
(2)全段的層次劃分是:全段分為三層:小雪呀/看吧……粉色/就是……
(3)全段寫“小雪”之美妙,主要通過其他的景物來進行烘托,這些景物
是:矮松山尖草色陽光
(4)文中的動詞用得好,如:樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,
山腰用“露”,幾個字各得其所。
(5)文中的色彩詞用得好,如:青黑,白,藍,銀,暗黃,微黃,粉色。
(6)文中是怎樣化靜為動的呢?化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的
手法。
(7)主要運用了什么修辭方法?主要是擬人,文中的三個“好像”,并不都
表示比喻。
2.歸結(jié)本段的寫景特色。
歸納:作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。
“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻,借矮松寫出雪的形態(tài)?!斑@件花衣好
像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引
人產(chǎn)生的聯(lián)想。“那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色”,用擬人的手法
描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序,有層次
地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來,讓讀者感受到的不僅是雪的外在美,而
且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白
花;以全白的山尖,映襯藍天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的
斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。
4.感情朗讀第3語段。
三、揣摩優(yōu)美語句,品析寫景藝術
1.默讀全文,畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句,分析好在哪里。
2.對下面句子所用的修辭手法和表達技巧作簡析。
⑴一個老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春
風來把它們喚醍。
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⑵山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,
或者是唐代的名手畫的吧。
⑶天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些
長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
學生討論評析:
⑴運用擬人的修辭手法,使?jié)侠铣菐в猩母杏X與意味,表現(xiàn)了濟南
的冬天“暖和安適”的特點。
⑵先運用擬人手法,用“臥”字來寫村莊,寫雪,寫它們的情態(tài)、仿佛是
寫活物,活靈活現(xiàn)。接著又用比喻,以“水墨山水畫”來表現(xiàn)城外遠山雪景的淡
雅之美。
⑶運用擬人,“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,更寫出了“綠的
精神”之珍貴、可愛、美麗。
3.本文語言樸實清新,娓娓道來,情懇辭切,除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的
運用外,同時在遣詞造句上還非常講究,值得仔細玩味。
思考:(1)“濟南的冬天是沒有風聲的?!比サ簟奥暋弊挚梢詥?為什么?
(2)“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪”,這里為什么用
“臥”字?和文章什么地方相呼應?
學生回答,教師明確:
(1)不可以?!皼]有風聲”并不是沒有風,濟南的冬天只是沒有那種令人
戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已,如果去掉“聲”就說成了“沒有風”,那是不切合實際
情況的。
(2)用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達了一種安適平靜的氣
氛,與文章基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在
天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”相呼應。
四、對比閱讀思考,學習寫景技巧。
思考:《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地
方?你更喜歡哪一篇?說出理由。
提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。《春》一文運用
比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等五幅畫面,體現(xiàn)
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了春的“新、美、力”的特點。而《濟南的冬天》同樣運用比喻、擬人手法,描
繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫面,表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”
的特點。
結(jié)束語:
老舍極盡筆墨,傳神地為我們描繪了濟南的山景、水色,使得濟南冬天的
山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩如畫的美景中,浸透著老
舍的喜愛、贊美之情。
七年級上冊語文德育教學教案5
【學習目標】
1.學習欣賞感悟,感受作者的審美情感。
2.學習抓住景物特征有層次地寫景的方法,初步掌握比喻、擬人、引用等
修辭手法。
3.感悟作者充滿詩情畫意和音樂之美的語言,領悟?qū)Υ禾斓臒釔邸①澝乐?/p>
情。
【學習重點、難點】
1.學習抓住景物特征有層次寫景的方法,初步掌握比喻、擬人、引用等修
辭手法。
2.學習用充滿詩情畫意和音樂之美的語言,表達出對春天的熱愛、贊美之
情。
【教學過程】
創(chuàng)設情景,導入新課:
當秋風蕭瑟的時候,當大雪紛飛的時候,每個人都會在心中渴望春天。因
為春天帶給人溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當春回大地的時候,人們往往
情不自禁地吟詩作文。(引導學生背誦有關春天的古詩。)今天我們學習朱自清先
生的散文——《春》(出示課題)。明確目標。
一、讀春
1.聽一聽:聽老師范讀課文,整體感知,在聽的時候圈點勾畫生字詞。
2.讀一讀:有感情地朗讀,讀得熱情洋溢,有滋有味,有情有境。
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3.記一記:每學習一篇課文,我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中,你
圈點勾畫了哪些生字詞?你為什么覺得它們重要?
4.想一想:《春》中描寫了春天的哪幾種代表性的事物?文章依次描寫了
哪幾幅圖畫?請用簡明的語言加以概括。
描寫了春天的代表性事物:山、水、日、草、花、風、雨;依次描繪了五
幅圖畫:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
二、品春
1.尋美句:
《春》中有不少句子同時使用兩種或兩種以上的修辭手法,請你找出一兩
個例子,并且談談這些句子的妙處。
示例:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運用了比喻和排比的修辭手法,
表現(xiàn)春花的絢麗多彩,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想象。
2.賞妙筆:
再次走進文章,以自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找出三至五個你認為
精彩的比喻句和擬人句,品味它們的表達效果。先獨立思考,然后與組員交流,
分享發(fā)現(xiàn)的快樂。
形式:我認為第_____段的_____句子寫得很美(或很精彩),因為這句話用
_____(修辭;表達方式;或抓住哪幾個詞),寫出了____________________。
美句推薦朗讀:(同學推薦朗讀,并說理由,教師點撥)
示例:
我推薦:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。疊用“盼望”足
見急切,借“東風報訊”滿懷喜悅。讀的時候要用活潑清新的語調(diào)。
我推薦:山朗潤起不了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。三個動詞排比
用,寫春在山頭,春在水邊,春陽溫暖。三個動詞要重讀。
我推薦:第三段,寫出了春草的新、力、柔的特點;尤其是“鉆”字和幾
個疊詞用得妙。要讀得輕、柔,仿佛陶醉其中。
我推薦:描寫春花的那一段。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。還用了不少擬
人和比喻的修辭,特別喜歡“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”,不僅寫出了野花
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的多,還寫出了花的光亮,仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快,讓人產(chǎn)生遐
想。
我推薦:描寫春風的那段。通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風和煦清新的
特點。要讀得慢而柔,仿佛在感受春風一般。
我推薦:描寫春雨的段。這一段寫出春雨的特征,用幾個比喻寫出了雨的
多、細、密。
我推薦:第⑦段。這段由對景的描寫轉(zhuǎn)到了對人的描寫,寫男女老少在春
天的活動,表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)。要讀得有激情,讀出力量來。
我推薦:最后三句:用三個比喻,詮釋出春天的特點:新、美、力。讀的
時候要讀出贊美之情。
3.品好詞:
體會下列句中加點詞語的表現(xiàn)力。
⑴小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。
⑶呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
學生品味,明確:
⑴“偷偷地”和“鉆”運用了擬人的修辭手法,形象地描繪出小草破土而
出的情態(tài),表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。
⑵“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響,而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
⑶“賣弄”貶詞褒用,用擬人手法形象地描繪出鳥兒盡情歌唱的情態(tài),表
現(xiàn)了鳥兒躍動的活力和生命的靈氣。
三、悟春
溫馨提示
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