口語交際教案九篇

口語交際教案九篇

口語交際教案篇1

【教學目標】

１、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，

要反復地看，多個角度看。

２、引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程

及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

３、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學

生傾聽和交流的能力。

４、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

【教學重點難點與突破方法】

１、教學重難點：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受

說清楚、說完整的能力。

２、突破方法：

創(chuàng)設情景，激發(fā)學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價

方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學生交際語言。

【教學準備】

課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的

“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎

品。

【教學時間】

一課時。

【教學程序】

一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

１、師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七

小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩

秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生：學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同

桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

（設計理由：在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察，然

后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習，同時

因為好奇心的作用，聽的學生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習慣，所以

采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學設計。）

２、師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里

聽到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得

清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

（設計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，

對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）

教學預設：

⑴（學生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有

人認為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有

不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同

學們可以猜測誰觀察得準確。

學生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

⑵（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？

我們一起來看看吧！

３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會

有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你

一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并

說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌

聽。

生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意

見。

４、學生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

５、師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。

（仔細看，反復看，從多個角度看。）

師小結(jié)：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就

必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過

每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新

的面貌。

二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法

１、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每

個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找

到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔

細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作

得最好。

生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

２、師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，

互相交流觀察所得。

（同伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴大了

學生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織

教學，避免場面失控。）

３、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

４、其他小組同學補充糾正，也可質(zhì)疑。

５、師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表

達能力進行星級評價。（最高五星級）

６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才

１、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了

提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，

比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是

什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，

想到什么，有什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細、

發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。

單設：眼力獎，口才獎

２、學生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競

賽。

３、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

【板書】

我看到了……

學會觀察

仔細看

反復看

多角度看

【同伴互評】

該堂課的設計教學目標明確，重難點突出，密切地結(jié)合了本

組課文訓練的重點──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留

心周圍事物的好習慣。同時，李老師還設計了教學插圖和相關的

課件及評價時的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子

的身心特點，設計合理，具有很強的可操作性。

教師在設計教學程序的時候，很注重語文教學的實踐性和綜

合性，同時也注重體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式。評

價方式以學生的評價為主，也開設了一定的獎項，這對學生是很

好的激勵，也體現(xiàn)了學生的年齡特點。另外，老師還很好地尊重

了學生的獨特體驗和獨特感悟。

口語交際教案篇2

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材

通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打

電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。

接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織

學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所

學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各

類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕

輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學目標

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的

禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；

培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌

教育。(難點)

課前準備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，

十個數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，

小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們

相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學

會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣

打電話。(出示課文題目)

設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，

又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本

節(jié)課的學習。

二、情景再現(xiàn)，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，

他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多

媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要

主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明

怎么去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除

了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電

話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話

錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的.電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌

握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，

要簡要；說再見，有禮貌。)

設計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運

用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又

總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話

的方法，符合學生認知規(guī)律。

三、設置場景，學打各類電話

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢

足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這

對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好?。?/p>

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得

怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要

求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的

地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李

中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病

的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽

非常有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

口語交際教案篇3

【教學目標】

１、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

２、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

３、學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演

講稿或讀后感的形式表達真情實感。

【教學重難點】演講是重點，也是難點。如何在演講中表達

愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，

都需教師多花工夫。

【教學準備】優(yōu)秀演講稿的范文。

【教學程序】

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很

認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞

臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己

的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

１、讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合

性學習成果，形式不一。）

２、分小組討論匯報形式：建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小

組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式

時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免

這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生

的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

３、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練：若是選擇的演講，那么先在

組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如

此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學評價

１、宣布匯報會開始。

２、小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選

出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。評

價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，

語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，

了解途徑不單一，表達了愛國情感。

３、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的

愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則

國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老

師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

１、讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后

感。）

２、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具

體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感

要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主

題。

二、寫作指導

１、明確演講稿的格式：（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上

適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：

點明主題，發(fā)出號召。）

２、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

⑴出示范文《祖國啊，母親》，師演講：祖國啊，母親親愛

的同學們：當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，

你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們

愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上

最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世

間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩鎳赣H，如何用淵博的

知識去做一名新時代建設祖國的接班人。作為一名小學生，愛國

在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那

些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師

的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報

新世紀的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌

漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)?/p>

了祖國母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊

嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不禁風的孩童

變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的

屹立于世界的民族之林。隨著改革開放步伐的日益加快。中國這

個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大

油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市

的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎

車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船

能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，

已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”

又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心

中的航天驕子。多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加

快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特

別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。２００４年

“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各

國的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運”吧！俗話說“前

人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，

更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖

國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。

⑵聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）

⑶這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我

們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有

確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

⑷生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料

說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏

油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

３、作前準備：

⑴你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你

們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后

推薦給大家。

⑵在組內(nèi)交流搜集的演講稿。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確

定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物

博、祖國景色秀麗……）

⑶觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由

談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達

真情實感。

四、作文交流、評改

１、同桌交流，互相評價。

２、自己修改。

五、美文賞析

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

【同伴互評】

分兩課時完成本次教學，第一課時為綜合性學習活動的展

示，在展示過程中，設計者強調(diào)了集體的智慧，將一個單元以來，

學生的綜合性學習成果展示出來，不僅加深了對本單元課文的理

解，還拓展了學生的知識面。習作訓練中，設計者為學生搭建了

一個比較平坦的習作之路，前面有演講稿的寫法，后面有教師的

習作引引路，降低了學生習作的難度，使學生不再為如何下筆為

難。如果在學生初稿后，能將如何將演講稿寫得更好作為評講作

文的內(nèi)容，相信會提高學生的寫作水平。

口語交際教案篇4

第一課時口語交際

一、談話導入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化

中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的__，都

能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四

射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地

區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是

民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查

了解到的民風民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特

民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行

交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來

的？

②把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。

③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把

沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。

2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u

議：

①主題是否明確，特點是否突出；

②內(nèi)容是否具體充實；

③表達是否流暢；

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”??！透過這絢

麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，

獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

第二課時習作

一、編寫提綱

1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

2．學生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、學生進行習作練習。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別

字修改過來。

2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠

清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

第三課時習作講評

一、佳文點播臺

1．根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題

目和作者羅列出來，供學生自由點播。

2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的

優(yōu)點。

3．師生互動評議。

二、病文會診室

1．根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供

同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

2．集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。

四、匯編民俗作品集

1．為自己的習作配畫，全班匯總。

2．根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順

序。

3．討論作品集的題目。

口語交際教案篇5

學習目標

1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，

參與辯論。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)

境描寫與心理活動的刻畫。

課前準備

教師

準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

學生

搜集與誠信或善意的謊言有關的事例、名言警句。

教學過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點

2、根據(jù)觀點異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善

意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點

1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么

辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論

大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展

開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？

第二、三課時習作指導與講評

一、明確要求

請自讀習作部分的內(nèi)容，想想本次習作的要求。

二、交流習作要求：

（1）體現(xiàn)相互關愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

（4）要表達真情實感。

三、回顧課文，體會關愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，

請靜靜地回憶，細細地品味。

2、學生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，

深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間

的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的

根據(jù)習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上

讀來的事。

五、獨立擬題撰文

學生進行習作，教師巡視指導。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習作

1、小組交流，品評小組各成員的__。

2、推薦本組優(yōu)秀__，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作

1、學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作

示范性批注。

八、修改習作

1、學生再讀課文習作要求。

2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點，特別是習作

困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品，共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強

寫作信心。

給獲得進步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫獎最佳心理活

動描寫獎最佳創(chuàng)作獎等獎項的同學頒獎。

引導學生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際教案篇6

教學目標：

1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介

紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過程：在中學習。

3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語

文課。

教學策略：

1、方法設計：采用活動教學，根據(jù)兩個原理、三主模式組

織課堂教學，讓學生在中學習。

2、媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以

備分析和評價。

3、時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？

導入。

教學過程：

活動主線教師主導學生主體預期效果

一、教師（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希

望和聯(lián)系方式）專注地聽會心地笑吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？

誰來說一說、評一評？評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希

望和聯(lián)系方式）2、真誠由學生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和

分析能力。

三、學生要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓

名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，

展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演激發(fā)

動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、評選最受歡迎的（提問）3+1=？請大家把你們認識的

同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長

統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各

發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱

票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌激發(fā)學生

興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學生。

五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學會了，加深了我

們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉

快、學習進步。學生鼓掌引起學生共鳴，喜歡上語文課。

六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨

筆本上，自己取名字、編目錄。參考__：《說說我自己》和《這

就是我》?；丶彝瓿梢猹q未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際教案篇7

教學目標

知識與能力

1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，

培養(yǎng)學生思辨能力。

2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反

駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

過程與方法

情感、態(tài)度、價值觀

教學重點

1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，

培養(yǎng)學生思辨能力。

2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反

駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力

教學難點

1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，

培養(yǎng)學生思辨能力。

2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反

駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力

課前準備

1．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做

充分準備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長，回顧自己的

經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

教學過程

一談話導入

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、

狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如

今一個電話或上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊

多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一

件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問

題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我

們今天辯論的話題。

二分組準備

針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”

和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，

認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方

面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服

力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，

第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

三展開辯論

1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基

本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)

則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。

2．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，

各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持

理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識

的片面，用本方觀點予以糾正……

3.正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力

回擊，雙方辯友可隨時補充。

口語交際教案篇8

學習目標

1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的

愛國情感。

3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力。

課前準備

整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。

第一、二課時?習作

談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民

族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們

的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我

們的面前。我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，

是這樣吧?

明確要求

請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。

出示要求：讀懂__內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關資料。

讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課

文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資

料?

小組交流，總結(jié)讀后感應怎樣寫。(使學生體會到，寫讀后

感要先寫所讀__的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對__中一兩方面內(nèi)

容的感受，還可以結(jié)合其他相關資料進行思想表達。)

自由寫作

請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的__寫一篇讀后感。

越評議修改

讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。

在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。

全班評議，提出修改意見。

結(jié)合評議，自己修改作文。

第三課時?交流平臺?口語交際

圖像導入

請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生

的演講熱情。)

提出要求

我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪

些事項嗎?

是的，演講需要做到以下幾點：

圍繞一個主題

抓準幾個方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達有聲有色

這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開

一場演講比賽好嗎?

自主準備

請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的

屈辱有了哪些了解?

你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試

著說一說。

組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表

參加班組比賽。

演講比賽

全班評選演講優(yōu)勝隊.

第四課時?詞語盤點?日積月累?展示臺

詞語盤點

學生自讀。

出示投影，看拼音寫詞語。

同桌互查。

自選三個成語造句，寫在練習本上。

日積月累

小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確。

請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。

展示臺

辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的

讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。

口語交際教案篇9

學習目標

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的

身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3、通過創(chuàng)設具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要

求，學寫一份發(fā)言稿。

課前準備：

1、收集與水資源有關的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導入，揭示話題

1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，

圖片下配有簡短的文字說明。）

2。畫外音，引出討論。

導語：最近，俺在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水

龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；

還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解