科學(xué)活動教案匯編八篇

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科學(xué)活動教案匯編八篇

科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖：

平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我

設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動。讓幼兒動手反復(fù)地實踐，通過捕捉空氣、

手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，

讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植

物都離不開它。

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處都有

空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動植物都需要空

氣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神。

準(zhǔn)備：

1、教師操作用品：

（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。

（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。

2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯

子，一只吸管。

步驟：

一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。

1、捕捉空氣游戲。

（1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起

來。感知教室里面有空氣。

劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好

嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）

提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿

了空氣）反復(fù)實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空

氣。

教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請

小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底

有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找

空氣。

提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）

讓幼兒充分感知空氣的無處不在。

提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗

一嘗，空氣有味道嗎？

教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它

天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。

2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒

感知空氣的無處不在。

（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯

底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？

取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

（2）教師演示手帕?xí)竦膶嶒灐＝處熢賹⑹峙寥氩ＡП?/p>

底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出

來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手

帕濕了沒有？

（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？

讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能

看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子

有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而

第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕

了。

3、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。

空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒

一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出

的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。

二、了解空氣的作用。

1、人、動物、植物都需要空氣。

捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一

想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果

沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也

不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。

2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。

（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼

兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

（2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。

（3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓

幼兒感知燃燒也需要空氣。

三、活動延伸——游戲：火箭飛上天。

火箭上天

材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為

什么火箭能飛上天？

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感知襪子的特征和不同用途。

2、初步形成“雙”的概念。

3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗成功的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

神秘箱一個，多彩的襪子若干雙。

重難點分析：

重難點：感知襪子的特征和不同用途。

活動過程的分析：

一、感官感受，初步了解襪子的特征

1、出示神秘箱，請幼兒摸摸里面有什么？

2、教師打開箱子后，舉起箱子把襪子抖下來，落在桌面上，

讓幼兒觀察。

二、觀察比較，進一步了解襪子的特點

1、教師請幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說出

為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、

大小一樣、花紋一樣。）

2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的

襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰也不能離開誰。

3、請幼兒摸一摸襪子，說說摸上去什么感覺，看上去什么

樣的，什么顏色的。

4、請幼兒說一說襪子有什么用呢？

三、運用認(rèn)知，整理操作游戲

1、老師家的襪子小鋪要開張了，請小朋友幫老師家的襪子

整理一下，一雙一雙地夾起來。

2、交代操作要求。

（1）衣架兩頭有兩個夾子，請大家找出一雙襪子夾在夾子

的兩端。

（2）請個別幼兒操作。

3、請幼兒找一個空的位置幫忙整理襪子。

4、評價、小結(jié)。

四、延伸活動：了解襪子的種類。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中常見的鏡子。

2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

教學(xué)重點：

尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳

的觀察力。

教學(xué)難點：

尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

活動準(zhǔn)備：

鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、

水龍頭、門把、汽車后視鏡

活動過程：

一、照鏡子

1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。

2、與幼兒討論：我們什么時候會照鏡子？

3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當(dāng)做鏡子使

用？

二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一

一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影

像？

三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面

中的畫面，并說出觀察到的情形。

1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。

2、商店街中的櫥窗像面鏡子。

3、亮晶晶的水龍頭也可以當(dāng)做鏡子。

4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。

5、廚房的大湯勺也可以當(dāng)做鏡子。

6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。

7、家中的電視機熒幕也可以當(dāng)成鏡子。

四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準(zhǔn)備的東西照照看，然后

把可以當(dāng)成小鏡子的東西畫在頁面上。

五、接著教師可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當(dāng)

鏡子的條件。

1、先請幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？

2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次

觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。

讓幼兒實地操作后在進行討論與分享。

活動延伸：

在陽光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游

戲活動。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的

樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙

船若干、幻燈機。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是

由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？”

幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹

著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。

注意：不可以用力把船摁下水。

2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船

的情況。

二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因

1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，

有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？”（有的紙船外

面有一層?xùn)|西，摸上去滑滑的）

2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導(dǎo)觀察紙船使

用的紙不一樣。“哦，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外

面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神

奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟?！?/p>

3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的?！盀槭?/p>

么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個

實驗”

①使用幻燈機讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上

進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸

水。

②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這

里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把

水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

③教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的

紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護小紙船，船就不會被

水打濕了。

三、幼兒動手制作小蠟船

老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給

它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成

不會被水打濕的小船。

1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。

2、請客人老師幫忙做紙船。

四、自由玩蠟船，活動結(jié)束

幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再

見。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)

幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各

種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增

強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中

去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮

孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡

的原理和現(xiàn)象。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：

范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小

杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人

各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等

活動過程：

１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

（1）、出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，

想不想看？”

提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試

試看，讓你們的小丑也倒立?！庇變哼M行嘗試。

（2）、師幼２種小丑進行比較

“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

（3）、幼兒用硬幣進行嘗試

“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能

使小丑倒立?！保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠

貼硬幣，貼在小丑的背面）

（4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在

別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”

：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平

衡，就能倒立了。

（5）、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

（１）、啟發(fā)幼兒討論

“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

（２）、幼兒進行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：

“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜

一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的

‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’?！?/p>

３、幼兒實驗，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

（１）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看

哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后

面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一

種材料進行實驗?！保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫?，在小丑的

手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材

料。）

（２）、討論實驗記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回

形針不可以呢？”

：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能

使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

經(jīng)驗擴展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是

也能倒立？

科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容

科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師

創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項?？茖W(xué)活動《會

倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的

啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望，

生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是

單純的以制作為主的一節(jié)活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，

把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活

動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)

現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對孩子來說，還是有

一定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到

這個原因。

《會倒立的小丑》的活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡

的原理和現(xiàn)象；

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；

3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗成功的快樂。

我是從認(rèn)知、能力和情感三個方面來制定活動目標(biāo)，活動中

的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自

己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設(shè)為活動

的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研

究過程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，

小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的

科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不

宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定

目標(biāo)對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發(fā)

現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗，而所要實施活動的二幼小朋

友對記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標(biāo)二

提出。目標(biāo)三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜

歡科學(xué)活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學(xué)，

學(xué)中玩，真正體驗科學(xué)活動的快樂這一目的。

貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必

須是同一式樣的，所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子，

孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技

能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所

以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實驗

中內(nèi)容，因為它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進

行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會容易受多種條

件和因素的影響，甚至涉及到實驗結(jié)果，所以這幾種材料對于實

驗初期的孩子來說還是比較合適的。

活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層

層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進行

猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑

身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑

和老師的小丑進行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的.手部貼了2個一

樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄，哪些材料可

以幫助小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進行實驗并記錄，哪些材料真正地

能使小丑倒立，比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、

實驗用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，

孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣，很快看到實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)

小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重

量的要求的現(xiàn)象，并在實驗中體驗到成功的快樂，同時也幫助孩

子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知

愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。

當(dāng)然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借

班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進

行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。

以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活

動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還

會倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密，

讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

科學(xué)活動教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

二、教學(xué)重點和難點：

了解雨、雪是由云變成的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

四、教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在

外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由

討論）

※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云

的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的云。

※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？

是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：

如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，

向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些

云像什么？

4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼

兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下

雪也是云變成的）

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？

并把它畫下來。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)

一、通過實驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能

亮。

二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗實驗成功的快樂。

三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個；盛有水

的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

活動過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜

歡做各種實驗。有一次，他在做實驗的時候，把兩種金屬放到化

學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界

上的第一個電池就被發(fā)明出來了。

伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋，喜

歡做小實驗，今天我們都來做一個小小科學(xué)家，自己來做一個小

電池。

三、做一個小小科學(xué)家，自制小電池。

1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在

鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3．自己做小電池，放進準(zhǔn)備好的清水中試一試。

（1）教師檢查夾子夾的對不對。

（2）觀察小燈泡亮不亮。

4．在杯中加入鹽試一試。

（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。

（2）提問：你的電池是怎樣做成的？

剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在

水里）

（3）請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5．小結(jié)：剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈

泡就能亮。

四、有趣的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。

提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，

夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢？這個問題等小朋友長大

以后學(xué)了更多的本領(lǐng)