介紹我自己教案

介紹我自己教案

介紹我自己教案1

此課的設計思路：

1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動

生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級

學生的發(fā)展特點而開始的。

2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。

在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多

記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。口頭表達清晰

明了，__流暢自如。

3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學

生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看看有關寫自己

的__，以啟發(fā)思路。

4、本堂課本著“激發(fā)學習動機→交流、愉快的參與→有話

可說、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，

結合自己的生活實際，選擇出最適合這個題目的內容，更加突出

學生的主體性、能力的綜合性

習作要求：

1、抓住自己的特點來寫。

2、說真話，寫清楚經歷的事。

3、加一個精彩的題目。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入。

1、老師第一次來到這里和陌生的同學們一起上課，遇到了

一個難題：怎樣才能很快地和大家熟悉過來，并且?guī)椭蠹疑虾?/p>

這節(jié)語文課呢？

2、互相介紹。

3、小結：在很多場合和情況下都會用到自我介紹，今天我

們就來進一步學習。出示課題（齊讀）注：圖片1

二、競賽激趣，引導觀察。

1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有

趣的游戲！

在做游戲之前，請大家說說剛才老師和幾位同學介紹的內容

一樣嗎？（與眾不同）每個人有哪些地方與別人與眾不同？

生自由發(fā)言。并把說到的內容寫在黑板上并齊讀。

（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）

過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面

我們開始游戲。

2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你

們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。

3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。

師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？

4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女

代表。）

5、兩個代表自己說。

小結：從兩位同學的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們說的都

是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？

三、啟發(fā)思維，自由表達。

1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機

會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看

看黑板上的提示。

師結合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾

不同的地方）

師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不

就一樣了嗎？

師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經歷的事

情也不一樣。

師：想一想，你都有哪些與眾不同的經歷？現(xiàn)在老師就來幫

助你們打開記憶的大門！

2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）

這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和

小伙伴說說你經歷的事吧。

3、同排互相說。

4、班上交流反饋。

師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在

寫作文之前還要注意幾個方面呢。

5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸

納出本次習作要求。

交流后明確并齊讀。（出示圖片3）

四、口頭成文。

1、在剛才說的基礎上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫

習作提綱。（考慮之中）

若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。

學生分組完成習作提綱，并交流完善。

2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。

3、交流并評改1-2篇作文。

介紹我自己教案2

教材分析

1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動

生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級

的發(fā)展特點而開展的。

2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。

在教學中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、

多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達，口頭表達清晰明了，

__流暢自如。

學情分析

1三年級的孩子才剛剛開始接觸寫作，所以在習作指導的時

候，我們要與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一

系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的__，啟發(fā)思路。

2、開始學習習作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因

此，在指導的過程中，我們要本著“激發(fā)學習動機-交流、愉快

地參與-有話可說、有話可寫”的教學指導，要求學生積極思考，

大膽發(fā)言，結合自己的生活實際，選擇出最合適這個提怒的內容，

更加突出學生的主體性，能力的綜合性。

教學目標

習作要求：

1、引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點，與同學

交流。

2、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

3、激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重點和難點

教學重點：培養(yǎng)學善觀察思考，樂于表達的能力。

教學難點：激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自

己。

教學過程

1、激趣導入。

師：孩子們，老師今天是第一次和大家見面，你們有什么感

覺呢？是熟悉還是陌生？（陌生。）對，第一次見面肯定很陌生。

那么，今天就讓我們來做個自我介紹，互相了解一下好嗎？（好?。?/p>

師：真是一群勇敢的孩子，又那么熱情。那就先由老師來起

個頭好不好？

2、下水作文引出要點。

師：嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是

誰？

“大家好！我是一名小學語文老師，今年28歲的我，身高

1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條

彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還

有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個開朗、愛打

氣排球、又心靈手巧的人?！?/p>

師：孩子們猜到是誰了嗎？（老師）

師：對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得

你們太聰明了，一猜就準?？墒悄銈冋l能告訴我，你是根據(jù)錄音

中的哪些地方判斷是我呢？

生：（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好……）

（學生說出相關的句子，老師相機點撥，并讓學生上臺板書

關鍵詞。）

3、思考說不同。

師：你們真能干，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業(yè)、

年齡、身高、長相、性格、愛好……我們每個人還會有哪些與別

人不同之處呢？

生：每個人的聲音不一樣。（生上臺板書：聲音）

……穿著……

4、游戲激發(fā)興趣，活躍思維。

過度：看樣子，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。王

老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）

師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游

戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。

今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩

組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，

誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）

師：這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同

學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小

花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！

（學生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小

紅花。）

師：男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同

學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己

吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺

點等等。

男代表：……

女代表：……

師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷……）

5、從自身說特點。

過渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也

來說說自己的性格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢？

生自由舉手發(fā)言。

師點撥：（愛好、特長、優(yōu)點、缺點……）

師：孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方

面來介紹自己，那么我們寫的作文會不會都一樣呢？

生：不會，因為我們每個人都是不一樣的。

6、欣賞借鑒范文。

師：對!我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經歷的事

情也不一樣?？矗@里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一

起看看吧！

《聰明可愛的小男生》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。

濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真

“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時

還膽大包天呢！不信呀，我告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了

幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫

好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍

拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出

來的嘛！”

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一

次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓

球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，

馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三……

手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽

媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我

一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，

不然就會得不償失的。

你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！這就是我，一個活潑機

靈的男孩——張杰。

7、說說自己的經歷。

師：想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！

現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！

（學生交流，老師巡視。）

師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經

歷。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習作要求，大家一起

來讀。）

8、我來讀習作要求：

（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫

成一篇完整的習作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、注意良好的書寫習慣。

師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題

目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！

9、溫馨小提示：

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精

彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是

個電視迷》、《我的自畫像》等等！

（2）、俗話說：好__不厭千回改。同學們寫好作文以后可

要反復去讀,再三修改，才能出佳作！

10、總結：

今天我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自

己”的作文，寫好以后交給你們的老師欣賞。感謝大家今天陪王

老師度過了快樂的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！

介紹我自己教案3

教材說明：《介紹我自己》這篇習作是義務教育課程標準實

驗版三年級下冊《語文園地三》中的習作教學。習作要求是：在

進行口語交際的.時候，同學們都作了自我介紹。本次習作，根

據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的

自我。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》

《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作講給了解你的人，聽聽他們

的意見，并認真改一改。

習作分析與設計理念：語文新課標對中年級習作要求明確指

出：要培養(yǎng)學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的

自信心，愿意與人分享習作的快樂?；谶@一指導思想，本次《介

紹我自己》習作教學主要在于教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入

情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，

由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，

注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共

同進步。

教法與學法：教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產

生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，

準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心

靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

教學目標：

1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特

征，真實自然地表現(xiàn)“真我”

2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、

長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：①學會抓住外貌特征和自己某一方面的特征

②要根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬热荩鎸?，有條理地作

介紹。

教學難點：學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。

教學時間：1課時

教學準備：課件一面小鏡子

指導過程：

一、回憶口語交際的要求，揭示課題。

在口語交際《說說我自己》中，同學們都介紹了自己，今天

讓我們繼續(xù)來“認識自己”“了解自己”“展示自己?！闭埓蠹?/p>

自由讀一讀習作要求。

二、指導審題，繼而師生共同歸納出習作要求

1、抓住自己的特點來寫。

2、說真話，寫清楚經歷的事。

3、加一個精彩的題目。

三、指導如何抓住外貌特點介紹自己。

1、課件出示描寫外貌的精彩語句，學生品讀。

2、研讀這些句子為什么精彩。

3、老師小結。

四、面對自我“看一看”

1、觀察“鏡子中的我”。

現(xiàn)在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自夸”，欣賞欣

賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看

看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣

的？）

2、大屏幕出示“好詞平臺”，供學生選用?？匆豢蠢蠋煹?/p>

“外貌描寫詞語小超市”，它重點向你們介紹了描寫五官時會用

到的詞語。請你們小聲讀一讀，看看有沒有適合你用的（略）

3、看著鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。同桌之

間可以互相補充。

4、指名介紹自己的外貌，全班同學共同評議、補充。

五、抓特點，展示與眾不同的我。

1、4人為一個小組，向組內同學介紹你自己的特點。介紹

時要把事情說具體，按一定的順序。同學之間互相提醒，也可以

提出你的疑問。最后推薦一位同學向全班展示。

2、小組代表向全班介紹自己，全班評議，補充。老師適時

抓住機會指導學生如何突出自己的特點。

六、學生獨立習作，老師巡視輔導較差的學生進行習作。

提醒學生注意：把語句寫通順，正確使用標點符號，少寫錯

別字。

七、投影展示。

1、精彩題目展示并評議。

2、精彩片段展示并評議。

出示評議要點：

是否抓住了自己的特征？是否按照了一定的順序？

八、老師小結。

板書設計：

介紹我自己

看外貌：主要特征

有順序

抓特點：某一方面或多角度

介紹我自己教案4

活動設計背景

大班的孩子馬上就要升入小學了，交往范圍擴大，會認識許

多新朋友，讓孩子獲得自我介紹的經驗十分必要。本活動讓學生

自我介紹，學習有實際生活的體驗，從而取得好的學習效果。

活動目標

1、了解自我介紹的基本內容，愿意向大家大膽介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

了解自我介紹的基本內容，學會介紹自己。

活動準備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個

2、會唱歌曲“認識你啊真高興”

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、教師自我介紹

2、請三四名幼兒介紹自己，并指導幼兒說：”認識你真高

興”

二、了解自我介紹的基本內容

1、老師詳細的做自我介紹，讓幼兒仔細聽（老師介紹：我

的名字叫—————我的家住在—————我喜歡—————

我的好朋友是—————）

2、提問幼兒老師介紹了哪些內容，根據(jù)幼兒的回答出示圖

卡。

3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓

掌。

4、提問；他介紹了自己的哪些方面？對照圖卡不完整的地

方引導幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己。

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來，可以

畫畫或者做記號，然后對照卡片內容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺介紹自己，幼兒集體鼓掌。

3、找個客人老師介紹自己。

4、提問：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？

5、小結：介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家

庭成員等方面來介紹。

四、結束活動；今天通過自我介紹，認識了許多新朋友，我

們真高興，我們一起來跳個舞吧。放音樂“認識你啊真高興”

教學反思

孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很

欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興

趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的

基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介

紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了

幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，

體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會課，我覺得有些方面

還得改進，

一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人

介紹自己，

二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老

師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達能力，加深

了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

介紹我自己教案5

教學目標：

1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

教學重點：

能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛

好。教學難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學準備：

教師：課件、資料

教學過程：

一、導入

教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓

我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟约旱拿郑┻@是我的名字，

是不是很特別呀！（根據(jù)自身特點進行自我介紹）同學們，你們

認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自

己”作文課。現(xiàn)在老師讓你們猜一個人，看你們能不能猜出來。

教師：說出謎語，大家猜猜這是誰?。?/p>

學生：豬八戒

教師：沒錯啦，同學們真聰明。那我再給大家猜猜一個謎語。

說出謎語，大家猜猜這是誰啊?

2學生：不知道

教師：是的，大家都猜不出他是誰吧。那我把這個謎語改一

下，看看是不是不一樣了？

學生：不一樣。

教師：沒錯啦，我們介紹自己的時候就應該抓住人物的特點

來描寫。那什么是人物特點呢?大家看看ppt。

學生看，然后老師總結。

教師：好，那我們來看看描寫外貌特點的范文。

教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外

貌特點的好詞給你們。大家跟著老師來讀一下。

老師學生齊讀。

教師：這些好詞同學們要記好了。那接下來我們再看看性格

特點，優(yōu)點缺點，興趣愛好的范文吧。

學生討論老師總結。

教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的范文，再總的來

看幾篇完整的介紹自己的范文吧

教師：看了這么多的范文，同學們能說說怎么寫好介紹自己

的作文嗎？學生討論老師總結。

教師：同學們說的不錯，那老師就教你們如何寫好一篇介紹

自己的__吧。

教師：（分別向學生教學寫好“介紹自己”作文的開頭方法，

中間詳寫段落，結尾方法及擬定題目，最后總結寫作提綱。）

教師：好，大家都知道該怎么寫好一篇介紹自己的__了吧？

3學生：知道。

教師：那同學們來說說自己有什么特點好不好？

學生：好。

教師點名讓學生介紹自己。

教師：好，同學們都知道自己有什么特點，那我們把自己的

特點寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的作文吧。

學生：好。

介紹我自己教案6

一、教學內容分析

本節(jié)課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字

板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快

捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓

練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術

課和其他學科課程的整合。

本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入

整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸

入方法。

二、教學目標

知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”

中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解

決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通

過探討學習，受到思想品德等德育教育。

三、學習者特征分析

1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教

材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基

本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經學

會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。

因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容

應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓

練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩

子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣

濃厚但動手操作能力不強。

2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常

感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形

成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調

平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能

有效地促進其認知的發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相

符合。

四、教學策略選擇與設計

本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設“想與遠方同學

交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興

趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、

賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自

己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自

我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

五、教學環(huán)境及資源準備

學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準

備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的

品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書

的學生。

2．（課件出示自我介紹）導入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自

我介紹”并把它保存起來。

設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展

示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。

（二）教師質疑，學生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好

等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸

入整個詞語的拼音。

設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準

備。

（三）任務驅動，探究學習

學習