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第頁(yè)2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15篇

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探討,做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思索,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻徽Z(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡送大家共享。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)七〔2〕、〔7〕班的教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)主動(dòng)參加,仔細(xì)思索和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,主動(dòng)實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比擬滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少缺憾和缺乏之處,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改良和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生寵愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們持下班了解早讀狀況,覺察問題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī),課堂上充溢著同等、和諧與溝通,覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?;顫姷乃季S,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地駕馭了學(xué)問,又潛移默化地培育了實(shí)力。大局部學(xué)生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

最終值得一提的是本學(xué)期還主動(dòng)參加教研組的教研活動(dòng),仔細(xì)研討溝通,提高教化教學(xué)水平。仔細(xì)參與聽評(píng)課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)閱歷,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性,收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)須要長(zhǎng)期積累的過程,學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的,局部學(xué)生語(yǔ)文根底還是比擬薄弱,局部男生作文表達(dá)實(shí)力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿足,這些問題還值得下學(xué)期接著努力改良和加強(qiáng)。

語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基〞,重拓展,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱忱,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力,這是我的理念和追求,我將仔細(xì)總結(jié)反思,不斷探究和改良教學(xué)方式方法,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七〔4〕班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué),實(shí)施新課改有難度,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷,也取得了較好的成果?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。曾有一位專家說過:“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂學(xué)習(xí)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以開心式學(xué)習(xí)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、學(xué)生探討為主線,注意講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于打算充分,學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而開展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在課堂學(xué)習(xí)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣,開展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)

習(xí)供給了廣袤的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽,說的實(shí)力相對(duì)較弱,有的學(xué)生答復(fù)下列問題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作實(shí)力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華相識(shí),填補(bǔ)空白。如在?紫藤蘿瀑布?的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。〞此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力,這學(xué)期我接著加大訓(xùn)練力度。

為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗(yàn)的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們書寫實(shí)力,我規(guī)定他們每天必需練字,每天一頁(yè),每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要仔細(xì)書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要支配了作文兩套〔分大小作文〕,同步訓(xùn)練、還有“一周一記〞、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗾Z(yǔ)文根底不太好,所以充分利用好學(xué)生征訂的?導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)?、?同步練習(xí)?作穩(wěn)固訓(xùn)練和作單元測(cè)試。

在作業(yè)批改上,仔細(xì)剛好,力求做到全批全改,重在訂正,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問題。本學(xué)期,根據(jù)教研組的支配,聽了本校同事的公開課,并通過參加研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷

雖然在許多方面都取得了進(jìn)步,但是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣還得漸漸培育,學(xué)生的書寫不太標(biāo)準(zhǔn),這些都有待于改善。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

一、工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期過去了,回憶本學(xué)期的教學(xué)狀況,能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作安排和結(jié)合本科本班實(shí)際,按安排,按要求,使教學(xué)開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力,開展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中,努力視野,注意培育創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、開展健康特性逐步形成健全人格。

二、狀況總結(jié)

為了表達(dá)多樣化并顯示階段性,初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段,教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,聯(lián)系生活,著重培育一般的語(yǔ)文的實(shí)力,課文根據(jù)其反映的生活內(nèi)容分類編排,依次包括家庭生活,社會(huì)生活,古代生活。除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的視察、分析、表達(dá)外,六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是:感知全文,提煉主旨;理清思路,把握文意;理解內(nèi)容,概括要點(diǎn);整體感悟,發(fā)表見解;讀讀背背,了解大意。此外,培育良好的閱讀方法,駕馭科學(xué)的閱讀技能,如嫻熟運(yùn)用常用的語(yǔ)文工具書,學(xué)習(xí)快速閱讀,比擬閱讀等。

但是,學(xué)生的根底學(xué)問比擬差,理解實(shí)力,特殊是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握實(shí)力都較差,還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,人家說“只可意會(huì)不行言傳〞,他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳〞。另外,學(xué)生的一般話底子差,分不清舌尖音、舌面音,因此,在教學(xué)過程中,注意學(xué)生的一般話意識(shí),全堂用一般話授課。

初一〔4〕班的學(xué)生差生較多,優(yōu)生不很優(yōu),因此期末考試該班成果平均分較差,優(yōu)良率一般,即使到達(dá)優(yōu)良的學(xué)生成果分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,最高分與其次名的分?jǐn)?shù)相差10分。大多數(shù)學(xué)生失分在課外閱讀題和作文題,因此,今后要注意這方面的培育和學(xué)習(xí)。一〔4〕班在期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率83%。這個(gè)成果比我的安排相差不大。

另外,這學(xué)期還主動(dòng)組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng):?,F(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);???芳草地?發(fā)表多篇文章,促進(jìn)學(xué)生的寫作愛好。

以上就是這學(xué)期的工作狀況,希望今后克服缺乏,改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一年三班、四班的語(yǔ)文老師。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:

仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)立良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,比方,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

主動(dòng)參加科組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

二、存在的問題。

1.教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織實(shí)力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄〞“決勝千里〞的總體調(diào)控實(shí)力,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,閱歷缺乏,這一點(diǎn)還須向各位老老師學(xué)習(xí)。

2.閱讀教學(xué)的課外遷移實(shí)力沒有得到根本解決。絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng),我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高,較簡(jiǎn)單出效果,而中下生的問題那么亟待解決。

三、改良教學(xué)的設(shè)想和措施。

1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維實(shí)力的訓(xùn)練方法。

2.接著學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

3.接著摸索、試驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

因?yàn)橐咔榈拈_展,目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴(yán)峻的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害,學(xué)校并沒有開學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響,我們也順應(yīng)時(shí)代的開展做出了變更!所謂“魔高一尺道高一丈〞,主動(dòng)的利用信息技術(shù)的開展,給我們帶來了無法面對(duì)面授課的解決方法。

現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)行了一段時(shí)間了,自己在工作中也有了一些體會(huì)和收獲。為了能在今后的工作中更加順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù),我在此對(duì)自己這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下:

一、個(gè)人進(jìn)步

在網(wǎng)絡(luò)授課,這對(duì)我來說也是個(gè)特別新穎 的工作方式。面對(duì)攝像頭這視屏中的學(xué)生們,一起先的時(shí)候怎么都感到不習(xí)慣,不適應(yīng)。甚至有的時(shí)候在講課的時(shí)候不知不覺有不少的同學(xué)溜號(hào)都沒能看出來。而且因?yàn)槭窃诩依?,有許多的同學(xué)們也都沒有驚慌感,導(dǎo)致課堂的效果不是很志向。

在相識(shí)到這點(diǎn)后,我起先在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉(zhuǎn)變。

首先,我加強(qiáng)了自己對(duì)授課軟件的了解,參考之前培訓(xùn)的視屏,以及網(wǎng)上的講解,我在短短的x日的時(shí)間里,已經(jīng)根本上駕馭了軟件的運(yùn)用。同時(shí)也對(duì)自己的運(yùn)用方式進(jìn)行了改良,讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。

其次,自己也起先適應(yīng)在屏幕前視察學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并加以訂正,讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。

二、工作的狀況

在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課中,我感受到了一些不一樣的東西,在家中的學(xué)生們,更加的開朗,也更加的沒有拘束。在答復(fù)下列問題上也更加的主動(dòng)了。但是也正應(yīng)為如此,學(xué)生的管理上也慢慢的麻煩起來。尤其是面對(duì)初一的同學(xué),我們教室的管理實(shí)力在隔著一個(gè)屏幕后也下降了一個(gè)等級(jí),這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。

三、工作的問題和改良

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是老師,很多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就須要管理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),老師們?cè)诠芾砩弦灿性S多的漏洞。相識(shí)到這點(diǎn)后,我起先和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、溝通,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們相識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性!并且讓家長(zhǎng)們也在家催促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況,管理和提升學(xué)生的主動(dòng)性!

現(xiàn)在,我和班上的同學(xué)們也慢慢的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),信任在將來的工作中,我們會(huì)越來越順當(dāng)。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

我的初一語(yǔ)文教學(xué)組由四人組成,一位男老師,三位女老師,教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來,在教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的協(xié)作下,團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)探討和集體教學(xué)功能,使初一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升,回憶本學(xué)期工作歷程,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、定安排,定目標(biāo)。

學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)安排與開展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有安排工作與開展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,以削減教學(xué)中的盲目性,增加自覺性,從而為今后的開展奠定好根底。

二、加強(qiáng)集體教學(xué)。

為使各位老師都能精確把握教材,并能依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采納集體教學(xué)形式,即老師分工合作,每位老師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組老師才智的根底上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)老師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)留意問題。實(shí)際教學(xué)中,各位老師也可依據(jù)自己教學(xué)詳細(xì)狀況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一樣。

合作、競(jìng)爭(zhēng)、溝通,使我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復(fù)性勞動(dòng),提高工作效率,這在我們教學(xué)組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問題上,我們形成體制:課堂教學(xué)資料共享;單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,教學(xué)組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí),人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)仔細(xì)完成。月考復(fù)習(xí)主題制。月考復(fù)習(xí)以學(xué)問塊狀。進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來,教學(xué)組成員均感到合作使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時(shí)間、精力去探討學(xué)生,提高學(xué)生的成果。

三、抓好學(xué)生根底。

初一階段,打好學(xué)生根底特別重要。這既包括了語(yǔ)文根底的駕馭,更包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,及語(yǔ)文諸方面實(shí)力的培育。我們常常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生狀況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,全組老師依據(jù)閱歷提出解決方案,以期在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文根底。

四、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。

為進(jìn)一步落實(shí)好素養(yǎng)教化,我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的其次課堂活動(dòng),如古詩(shī)文和精致語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等,這些活動(dòng)深受學(xué)生寵愛。在寓教于樂的活動(dòng)中,既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力,也培育了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之,我們組為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),共同做了許多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過不少問題。期中、月考中,較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)六分,這將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時(shí)調(diào)整,盡力縮短差距。我們堅(jiān)信,抓好教學(xué)組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本工作。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文老師,我感受頗多,越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生那一雙雙求知假設(shè)渴的眼睛,自己僅有的學(xué)問更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng),僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需專心、動(dòng)腦,身先士卒,調(diào)動(dòng)一切主動(dòng)因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向開展?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、在晨讀、午練中提高讀寫實(shí)力

“晨讀、午練、暮省〞是我校博雅教化的七大行動(dòng)的重中之重,它作為學(xué)生生活的行為方式,我們特殊重視晨讀、午練、暮省,在行動(dòng)中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,我都會(huì)仔細(xì)組織,主動(dòng)對(duì)待。首先時(shí)間上保證,7:30準(zhǔn)時(shí)起先。其次內(nèi)容上有選擇,?花開的聲音?、?日有所誦?、?拼音報(bào)?、?同步閱讀?都是孩子們喜聞樂見的。?日有所誦?一書,我們選擇名家名篇,指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,實(shí)在背不下來的讀熟即可。?花開的聲音?來自于身邊的同學(xué),可仿照性、可閱讀性都比擬強(qiáng),為此我結(jié)合教材內(nèi)容,選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽鲗?shí)力。每期?拼音報(bào)?,我最先閱讀,選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,訓(xùn)練孩子們的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

2.求實(shí)效。俗話說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀〞定為孩子們的生活方式,肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容,我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,保證效果。在我的影響下,四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)實(shí)力。一個(gè)月評(píng)比一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培育學(xué)生的組織實(shí)力,又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,大聲朗讀,上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。工作總結(jié)

(二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字實(shí)力。長(zhǎng)期以來,寫字教學(xué)往往被老師無視,似乎寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)格午練時(shí)間,重視寫字指導(dǎo),從根本筆畫入手,將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),讓每天的午練落在實(shí)處。另外,還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里實(shí)行的寫字競(jìng)賽中,全體同學(xué)主動(dòng)參加,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知:課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。本學(xué)期,我們尤其重視課堂教學(xué),運(yùn)用新理念,實(shí)踐新模式,提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我們主動(dòng)探究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反應(yīng),單元過關(guān)〞的教學(xué)模式,課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲得學(xué)問,提高學(xué)生的實(shí)力。

“高效課堂〞是我們正在實(shí)踐的志向課堂,也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂〞實(shí)踐模式,并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。如今,我們對(duì)“高效課堂〞已有畏懼、模糊,開展到清楚、珍愛,因?yàn)檫@樣的課堂回來自然,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的學(xué)問,孩子們先自學(xué),不會(huì)的互學(xué),也就是兵教兵,實(shí)在攻不下的難關(guān)老師該出手時(shí)就出手,這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到學(xué)問。

另外,我們主動(dòng)發(fā)揮同組老師的團(tuán)隊(duì)力氣,對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),實(shí)行不定時(shí)的研討,有時(shí)甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時(shí)間,圍在一起的形式,而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)仔細(xì)組織,大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,探討單元學(xué)問點(diǎn),共話實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn),在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改實(shí)力,

促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間荏苒,不知不覺中在x中北校的又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研室各位老師的熱忱關(guān)切幫助支持下,我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé),做好本職工作,剛好總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn)。

首先在思想方面,酷愛黨的教化事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教化方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面對(duì)全體學(xué)生,酷愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不卑視、挖苦他們,同時(shí)到處以?老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?來約束自己的言行,不體罰、變相體罰學(xué)生,仔細(xì)參與教研學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

在教化教學(xué)工作中,仔細(xì)做好常規(guī)工作,努力踐行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)成果。主動(dòng)、仔細(xì)備好每一節(jié)教案,上好每一節(jié)課,大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力探討教法、學(xué)法。

仔細(xì)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教化、教學(xué)理論,探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時(shí),向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí),主動(dòng)參與聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教化理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,主動(dòng)探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采納敏捷多變的方法,例如作文競(jìng)賽、演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,豐富學(xué)生學(xué)問,培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀肯定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生舉薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志,學(xué)生愛好特別高,同時(shí)要求學(xué)生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報(bào),介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。

做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作,初一年級(jí)是學(xué)生剛剛適應(yīng)初中生活的階段,但在不斷學(xué)習(xí)中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對(duì)其中有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué),適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果。對(duì)紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),根底又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

一言以蔽之:打鐵還需自身硬,希望在今后的教化教學(xué)中,能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下,取得最美的成果,來回報(bào)社會(huì)和國(guó)家,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)!

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

時(shí)間飛逝,一學(xué)期匆忙而過。這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校支配的教化教學(xué)工作,為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)連接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)許多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要實(shí)行了一下的幾項(xiàng)措施:

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦

生字詞是組成課文的根本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)無視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫,并理解其意思,這是最根本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是訂正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,為了更好的積累美麗的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生那么鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。另外,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

“課文無非就是個(gè)例子,教是為了不教。〞這些話是語(yǔ)文教化的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn),課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)效果還是比擬好的。

教學(xué)中還有很多缺乏之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也缺乏,學(xué)生作文水平難以提高。再者,接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,我會(huì)始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改良,努力使學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

驚慌充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn),本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)〔1〕、〔2〕兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,須要探究的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比擬好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想方面:

作為一名老師,我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志,努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的開展,符合素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〞,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信老師無小節(jié),時(shí)刻留意樹立良好的老師形象,向老老師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能酷愛學(xué)生,關(guān)切學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,諄諄教導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

我始終認(rèn)為:假設(shè)教學(xué)不顧學(xué)生的身心開展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想動(dòng)身,那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必需講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容,可以根據(jù)怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況:或詢問,或查看,以求剛好調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn),我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變:起先上課時(shí),學(xué)生的心是不安靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能剛好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行勸服教化,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右,學(xué)生的心安靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法,從不一講究竟,也不會(huì)總是讓學(xué)生探討。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采納什么方法,肯定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí),學(xué)生有些乏累了,這時(shí),我會(huì)提示學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

三、努力方向:

1、加強(qiáng)每節(jié)課的安排性和目的性,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧,同等,民主的學(xué)習(xí)氣氛,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。

2、接著夯實(shí)根底學(xué)問,抓好根本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)駕馭文本的學(xué)問,多進(jìn)行根本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)〞、“課文關(guān)〞、“背誦關(guān)〞、“練習(xí)關(guān)〞扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,題型敏捷,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力。

3、以教材為根底,并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解實(shí)力,培育學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀實(shí)力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的根底,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。假設(shè)腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法,做到精益求精。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

在本學(xué)期中我接著擔(dān)當(dāng)了七年級(jí)6班、7班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。初一年級(jí)是整個(gè)初中階段的根底,這個(gè)根底打得好與壞將干脆影響到學(xué)生整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好及成果,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改良自己的方法提高教學(xué)成果,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、根本狀況分析

六班共有學(xué)生76名.七班學(xué)生82人,相比學(xué)校其他班級(jí)的人數(shù)要多得多。盡管僅是一墻之隔,但兩個(gè)班的學(xué)生性格卻絕然不同。六班的學(xué)生上課非常活潑,答復(fù)下列問題和朗讀的聲音非常洪亮而整齊,但是語(yǔ)文的接受實(shí)力和領(lǐng)悟?qū)嵙ο啾日諗M差。這和七班的學(xué)生正好相反,七班女生較多,課堂上學(xué)生答復(fù)下列問題時(shí)聲音較小,但學(xué)生們聽課仔細(xì),思索問題時(shí)精力很集中,對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟?qū)嵙徒邮軐?shí)力較好,所以整體上學(xué)習(xí)成果比六班的學(xué)生要好。但兩個(gè)班的學(xué)生都非常的聰明活潑、天真可愛,對(duì)一切簇新的事物都充溢了新奇。因此在語(yǔ)文教學(xué)中,我抓住學(xué)生新奇的這一特點(diǎn),留意在課堂上設(shè)疑來引導(dǎo),使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)了最大的熱忱和愛好!

二、教學(xué)主要方法

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分探討,從而開展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先,新課導(dǎo)入力求新奇。

“愛好是最好的老師〞,在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地起先學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

其次,培育學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣,開展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣袤的舞臺(tái)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初二,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入許多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

再次,重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活〞起來。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華相識(shí),填補(bǔ)空白。

最終,注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀?三

國(guó)演義?等課外名著書;通過這些收集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。

三、存在的缺乏

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但也有很多須要改良的地方:第一,無視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有鞏固駕馭所學(xué)的學(xué)問,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。其次,口語(yǔ)交際課只是讓單方面的學(xué)生接受老師的講授,缺乏口頭上的練習(xí),對(duì)于一些視察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有剛好進(jìn)行,使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和視察實(shí)力沒有得到很好的培育和開展。

四、今后努力的方向

在今后的教化教學(xué)中,我決心仔細(xì)探討教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的開展,為學(xué)生今后的開展奠定良好的根底。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

剛提起筆,不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感慨:“逝者如斯乎,不舍晝夜!〞開學(xué)那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝,卻又要起先為期末操勞了。回首往昔,我甚感欣慰,因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,參照本學(xué)期初制定的教學(xué)安排,始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成果和實(shí)力都得到了大愊度的提高。

這學(xué)期,我主要是從以下幾個(gè)方面開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的:

首先,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素養(yǎng)教化中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生根本的學(xué)問理論和學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生根據(jù)這些理論和方法自己去探討,正所謂“老師引進(jìn)門,修行在個(gè)人〞。在開學(xué)初,我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為根底,結(jié)合各自的實(shí)際狀況,確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,在這個(gè)方法的根底上制定學(xué)習(xí)安排,并且把這個(gè)安排變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,重視根底學(xué)問教學(xué)。“千里之臺(tái),起于壘土〞,萬(wàn)丈高樓也必需平地而起,學(xué)生的成果也是一樣只有根底鞏固,學(xué)習(xí)起來才會(huì)事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語(yǔ)文根底薄弱,甚至有很大一局部學(xué)生連拼音都還沒有駕馭,我實(shí)行“化整為零、積小成大〞的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身,從根底學(xué)問著手,將教學(xué)內(nèi)容劃分為很多小塊,依次解決,教學(xué)效果非常明顯,到期末時(shí),學(xué)生的語(yǔ)文根底明顯鞏固了很多。

再次,將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,學(xué)也只有在運(yùn)用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常,我特殊注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生聽說讀寫的實(shí)力,而這也正是語(yǔ)文的根本實(shí)力。

為此,在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生多想多說,課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外,在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本學(xué)問的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展課外閱讀,用自己所學(xué)學(xué)問來分析讀到的東西,在擴(kuò)大學(xué)問面的同時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問,并到達(dá)學(xué)以至用的目的。

通過一個(gè)學(xué)期的努力,初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在很多缺乏。

首先,課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)問不夠鞏固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用實(shí)力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,學(xué)生缺乏根本理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)峻。還有,就是學(xué)生缺少根本的古文功底,甚至還沒有根本的文言文語(yǔ)感,因此古文閱讀失分率經(jīng)常很高。最終,現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,因此寫作文時(shí)無物可寫。

當(dāng)然了,作為語(yǔ)文老師,我在教學(xué)方面也有許多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:

一、偏重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固。

二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而無視了學(xué)生對(duì)學(xué)問的運(yùn)用。

三、偏重于教材而無視了課外學(xué)問的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn),總結(jié)閱歷,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。

在以后的教學(xué)中,要特殊留意以下幾個(gè)方面:

一、在課堂上要更加留意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說多練。

二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,催促學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,擴(kuò)高校生學(xué)問面,培育學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解實(shí)力。

四、采納各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文,既積累古代文學(xué)常識(shí),又提高對(duì)文言文的理解實(shí)力。

在下半學(xué)期的教學(xué)中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作即將結(jié)束,為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),假設(shè)起始年級(jí)沒有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的根底,而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思索,逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué),并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠根據(jù)安排完成教學(xué)工作,備課剛好,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)剛好詳細(xì)。主動(dòng)參入語(yǔ)文的上、聽、評(píng)課,從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,能夠敬重學(xué)生,營(yíng)造民主同等的課堂氣氛。本學(xué)期教材,除文言文外,大局部課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),老師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有了肯定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。

課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思索,現(xiàn)就“課堂提問〞這方面的思索作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,我始終圍圍著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深化的思索和主動(dòng)的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)驗(yàn)深深的感知到,作為一名語(yǔ)文老師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生主動(dòng)參入、思索探究的課才是勝利的高效的,“學(xué)而不思那么罔〞,學(xué)生假設(shè)不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說,想讓他們干脆從文本當(dāng)中激起閱讀愛好,從而獲得學(xué)問上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

那么,如何增加課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于淺薄,沒有思索的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的愛好;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而簡(jiǎn)單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,設(shè)計(jì)問題要面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案〞的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式〞的問題,單求課堂“喧鬧〞,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培育學(xué)生生成問題的實(shí)力。老師要敬重學(xué)生的相識(shí),把學(xué)生推向主體,許多問題由學(xué)生自己生成,老師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣覺察問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,提高學(xué)生的問題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了肯定的積累,增加了閱讀,駕馭了肯定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,今后我將接著加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果和實(shí)力而努力奮斗!

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

當(dāng)暖國(guó)海南的冬天也不知不覺包袱上一絲薄涼,一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名七年級(jí)語(yǔ)文老師,我感受頗多,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

一、教化理論方面:

一學(xué)期來,我剛好學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,探討學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,敏捷駕馭不同類型的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

二、教化教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

1、主動(dòng)聽課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能剛好覺察和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;我信任“九尺之臺(tái),起于壘土〞,“不積跬步,無千里〞。

2、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)中“說〞和“讀〞的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特殊重視“說〞和“讀〞的訓(xùn)練。自古以來,能說會(huì)道,表達(dá)一個(gè)人的睿智,思維靈敏?,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說多練〞勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注意學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生課前閱讀、打算,每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽,學(xué)生之間互聽互評(píng),共同積累,共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我覺察同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步,邏輯思維實(shí)力強(qiáng)了。在“說〞的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容無視,那就是“讀〞。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的根底上,再來仔細(xì)指導(dǎo),課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好訂正。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、工作感悟:

1、重分析,輕感悟。“語(yǔ)文〞姓“語(yǔ)〞,“語(yǔ)〞就是語(yǔ)言,學(xué)好語(yǔ)言,最重要的途徑就是品嘗和感

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