小學(xué)班主任教育隨筆

小學(xué)班主任教育漫筆【第1篇】重視優(yōu)異習(xí)慣的培育開學(xué)接任一（2）班班主任已滿一周多了。當(dāng)我知道我這個(gè)學(xué)期要當(dāng)一年級(jí)的班主任后，在開學(xué)前，就從圖書室處借來了李鎮(zhèn)西著的《做最好的班主任》，到今日為止已經(jīng)看完，也針對(duì)一些問題考慮了一下。在開學(xué)的第一周，特別忙碌，可以說是分秒必爭(zhēng)地忙。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折。從幼兒園的小朋友變?yōu)榱诵W(xué)的學(xué)生，角色變了，要求也將改變，家長(zhǎng)的希望值也變了，孩子隨之會(huì)有好多的不適應(yīng)。他們從原來的“以玩為主”變?yōu)榱恕耙詫W(xué)為主”。因此在這一周里，我感覺培育孩子優(yōu)異的行為習(xí)慣最為重要。1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育主要在小學(xué)低年級(jí)。孩子進(jìn)入一年級(jí)后就應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)異習(xí)慣的培育，如專心聽課的習(xí)慣、仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣、優(yōu)異的閱讀習(xí)慣以及自己整理學(xué)慣用品的習(xí)慣等。剛?cè)雽W(xué)，發(fā)現(xiàn)班中有一部分孩子沒有聆聽的習(xí)慣，眼睛不會(huì)凝視著老師，不時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著，或是手里弄起了其余的東西，甚至還有把頭埋在下邊不起來的，等到大家都開始作業(yè)時(shí)，他就連做些什么都不清楚。一部分孩子對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，作業(yè)面不夠整齊，甚至常常有漏做的。2．用餐習(xí)慣：1我們班的孩子都在學(xué)校用餐，我要求孩子做到不挑食，速度恰當(dāng)，飯量合適，吃飯時(shí)不講話，餐后按要求擺放餐具，及時(shí)清理飯桌。3．衛(wèi)生習(xí)慣：我要求每個(gè)小朋友要做到勤沐浴、勤剪指甲；每日都要都帶好水杯、手帕（餐巾紙）、衛(wèi)生紙；每日到校后用抹布抹一下自己的桌子和椅子。不亂扔臟的紙巾和廢紙，保持教室地面整齊。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)增強(qiáng)這一方面的管理，和這幫少兒子一起成長(zhǎng)?！镜?篇】班主任要擅長(zhǎng)觀察，兩個(gè)小女孩正午吃過午餐，我讓學(xué)生自己開始打掃衛(wèi)生，想著自己還有一些事沒有做，也不想去看著他們，自顧自地在講臺(tái)邊忙開了。過了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)班中的學(xué)生大多數(shù)都在坐位上坐著了，我預(yù)計(jì)他們的工作是做完了。但是我沒心間一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小女孩正在黑板邊站著，不太想走開的樣子，那氛圍也有一點(diǎn)不太仇人，連我看了她們好一會(huì)兒，她們也是充耳不聞。于是，我走了過去，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小女孩子站在那里，手都在無力地動(dòng)著，神態(tài)都不太對(duì)勁。于是我馬上問了一句：“你們?cè)趺蠢玻俊币粋€(gè)憂如沒聽見，另一個(gè)嘟著嘴，說著什么，我也聽不清。于是我再讓她說一遍，從她的嘴里，我總算是理解了怎么回事。原來姓張的女孩子，要擦鼻涕，向姓李的女孩子要紙。李很要好的給了她一張，可誰知張用好了此后，把有鼻涕的紙還給了李。李很生氣，可還是拿了，2內(nèi)心倒是很不愿意。我一聽，內(nèi)心真是悲傷?。⌒南朐趺从羞@樣的孩子?。∮谑俏疫€是平和地問張為何要把有鼻涕的紙給李。張說，這紙是她的呀！我一聽更是悲傷。于是我對(duì)她說：“假如她不給你，你拿什么擦鼻涕呀！她是好心幫助你。你這樣做，她會(huì)很悲傷的，你想她此后還會(huì)給你紙嗎？”誰知張又說：“我是怕紙放在紙簍里，要扣分的?！卑?，這孩子真是強(qiáng)悍無理，也真是虧她平常點(diǎn)子多才想得出這么多的偏理。于是我又說：“那么她放過去就不扣分了嗎？”這回張沒話說了，但是土著臉，一副不敬重的樣子。于是我說：“那你知道，你該怎么樣做嗎？”張這才轉(zhuǎn)過身來，很不情愿、又當(dāng)心地接過了紙頭。這時(shí)，李的臉上才有了點(diǎn)快樂的笑容。孩子的世界也真是豐富多彩??！老師要學(xué)會(huì)用一雙心眼去發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇妙而又風(fēng)趣的世界。平和的李原來是想做好事，誰知卻遇到這樣的朋友，內(nèi)心真不是個(gè)味，還好最后在老師的幫助下，重有了好心情。試想假如今日老師沒有發(fā)現(xiàn)，吃虧的李此后還會(huì)去幫助人嗎？而張呢，小女孩的“聰慧”有點(diǎn)偏，我想要不時(shí)幫她調(diào)整一下，教她學(xué)會(huì)做“真人”。就像今日也許她一下子，內(nèi)心仍有點(diǎn)疙瘩，但慢慢地她會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，一段時(shí)間下來，她必定會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)大家都喜歡的小女孩的。【第3篇】讓學(xué)生因我而好運(yùn)?以前看過一篇文章《讓學(xué)生因你而好運(yùn)》，講的是美籍華僑物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲取者李政道博士在學(xué)生時(shí)代因費(fèi)米教授的引導(dǎo)和訓(xùn)3練而使自己養(yǎng)成擅長(zhǎng)思慮，勤于著手，樂于實(shí)驗(yàn)，勇于研究的習(xí)慣，這讓他一世倍感好運(yùn)，心存感恩。作為一名教育者，我深受啟示。一個(gè)教師能使學(xué)生由于受教于自己而感覺好運(yùn)，他不只需學(xué)問淵博，還要有寬廣的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是帶路人，也是可以影響其一世的人。這就要討教師不可以是教授知識(shí)技術(shù)，還要幫助他們解決成長(zhǎng)中的一些問題，引導(dǎo)他們踴躍向上，樂觀自信地學(xué)習(xí)和生活。在我客觀公正的剖析眼前，在我身臨其境為他著想的狀況下，該學(xué)生很動(dòng)人，也許是以前多年的差生讓他的感情愈來愈冷淡，也許是深入到內(nèi)心里的感情想動(dòng)了他，也許是他沒有想到老師會(huì)挽留一個(gè)所謂的差生，他很仔細(xì)地很恭敬地對(duì)我說了一句：感謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉，眼中閃耀著淚花。我相信我的話語固然不多，但是我卻讓他感覺到我發(fā)自內(nèi)心的沒有鄙視與鄙視的真摯與理解。而可以給他的世界增加一點(diǎn)陽光，點(diǎn)燃一點(diǎn)光明也讓我收獲了滿足和幸福。我不敢說他會(huì)由于遇到我而好運(yùn)，我只好說對(duì)每一個(gè)學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。由于在我的教育生涯中，我有了一個(gè)崇奉，那就是要讓我的學(xué)生由于遇到我這樣的老師而好運(yùn)，我會(huì)為此忘餐廢寢，不斷求索?！镜?篇】感恩教育應(yīng)從小抓起一年一度的感恩節(jié)又一次抵達(dá)了我們的身旁，在這個(gè)暖和的日4子里，讓我們一起梳理教師十分關(guān)注的話題——感恩教育。真摯地希望這一行行洋溢著溫情與智慧的文字，能啟示我們對(duì)教育的思慮與探索，讓感恩的情懷從此生根、萌芽、強(qiáng)壯成長(zhǎng)!今日又是禮拜五了，還未到探望孩子的時(shí)間，保育制操場(chǎng)已經(jīng)是人滿為患了。部分家長(zhǎng)控制不住想早點(diǎn)看到自己的孩子的心情，伸長(zhǎng)脖子在餐廳門口向里翹望。餐廳里呢，孩子們?nèi)诓⒆鲀煽诔裕婚T心思想快點(diǎn)結(jié)束午餐，與親人們見面。為了保持正常的次序，我不斷地巡視著，當(dāng)我的目光審查到餐廳的屋角時(shí)，我又看到了二年級(jí)小治的奶奶。本周，她已經(jīng)連續(xù)5每日天準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校探望孫子了。提及小治小朋友，在周坪小學(xué)真是無人不知、無人不知。上課的時(shí)候，他是三分鐘就坐不住的人物，東張西望、前怕狼后怕虎那是常常的事情，下課了，他是最活躍的一個(gè)，伸腳著手，打打鬧鬧是他的強(qiáng)項(xiàng)，長(zhǎng)此過去，同班孩子都怕他。這還不說，他還有一個(gè)最大的弊端，就是開支無控制，常常是媽媽給的錢不到周五就光了，于是，就又找來探望他的奶奶要，假如不給，就以哭鬧威迫，迫使奶奶就范，常常是奶奶無條件舉手投誠，這不，奶奶一見我，就跟我抱怨呢!這孩子，這個(gè)禮拜有點(diǎn)感冒，就分外刁鉆，不想吃食堂的飯菜，每日要我特意到學(xué)校為他送飯呢話雖這樣說，小治奶奶還是每日不辭勤奮地為他奔忙著。小治呢，凡是接過奶奶手里的飯菜，連句最少的感謝都沒有，今日正午，還嫌飯菜不合他意而對(duì)奶奶發(fā)性情望著小治奶奶抹淚走開的背5影，我墜入了深思：此刻的孩子，終歸怎么了?奶奶喜歡孫子，原來無可非議，但是一味地逢迎孩子的要求，使得孩子“權(quán)益“無量膨脹，欲念愈來愈多，愈來愈沒法滿足。從而，讓孩子潛意識(shí)認(rèn)為：尊長(zhǎng)為他所做的全部，都是應(yīng)當(dāng)這樣的，沒有絲毫的感恩意識(shí)。其實(shí)，小治就是我們身旁感恩意識(shí)的缺失典型。跟著物質(zhì)文明的快速發(fā)展，暴力、自私、無孝無德等一些沒法回避的社會(huì)問題日趨突顯，這個(gè)社會(huì)的浮躁和人與人之間的冷淡被無處不在的網(wǎng)絡(luò)快速流傳，已經(jīng)損害到我們的孩子心靈了!愈來愈多的教育工作者意識(shí)到：感恩教育要從娃娃抓起，從小事做起，希望我們能用愛的力量來暖和生命，用識(shí)愛、懂愛的心靈來建構(gòu)未來社會(huì)。感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之因此為人的重要基石，也是社會(huì)次序良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，孩子是未來社會(huì)的主人，讓我們輕輕地為孩子推快樂靈的感恩之門，讓我們的孩子成為有感情、有靈性、有愛心、敬畏生命、知恥知榮、知恩圖報(bào)的人!【第5篇】誠心引導(dǎo)學(xué)生，希望他的進(jìn)步不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)中多數(shù)會(huì)存在一兩個(gè)比較特其余孩子，他們也許學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，也許有不良的行為習(xí)慣，也許思想反叛，不聽開導(dǎo)，還常與老師、同學(xué)作對(duì)盡管我們也常說沒有問題的孩子是不可以能存在的，但是這樣的孩子還是實(shí)在令人頭疼！在我們班里就有這樣一個(gè)孩子A，長(zhǎng)得挺可愛，個(gè)子高高的，6不足7歲的年齡卻有著三年級(jí)孩子的身高。也許是年齡偏小的緣由吧，他的各樣行為表現(xiàn)都讓人感覺到他的“不懂事”。課堂上老是注意力不會(huì)合，常常剛剛提示，過不了幾分鐘又坐不住了。下課了，又常常追趕打鬧，往同學(xué)身上捶上一拳，對(duì)他來說也許但是鬧著玩，輕輕地捶一下，但是這一拳到了其余同學(xué)身上就成了“重磅”了，因此常常有孩子跑來向我起訴，說他欺凌人。我很擔(dān)憂這樣的孩子簡(jiǎn)單遇到他人的排斥，因此常常和他談心，耐心地引導(dǎo)他培育優(yōu)異行為習(xí)慣，告訴他哪些行為做得不好，不幸好哪里，告訴他，你打了人，他人會(huì)很疼，慢慢讓孩子學(xué)會(huì)意會(huì)他人的感覺。孩子的表現(xiàn)老是反頻頻復(fù)，自然我也清醒地認(rèn)識(shí)到不論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不可以“說到馬上做到”，但只需孩子有了“我要做得更好”的信念就很好，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步也讓我引認(rèn)為豪。但是那一天還是發(fā)生了一件我很不愿看到的事情。體育課上，大家正在測(cè)跳遠(yuǎn)，一旁幾個(gè)測(cè)完的孩子自由活動(dòng)。一個(gè)孩子出于好奇，順手拿起地上一塊大石頭，想試一試自己能扔多遠(yuǎn)，沒想到石頭在空中劃出一道弧線后，就不偏不倚地落在正在旁邊嬉戲的另一個(gè)孩子腦門上。這件事發(fā)生得太忽然，大家都沒看清是誰扔得石頭，就連受傷的孩子也不知道。當(dāng)問起是怎么回事，是誰扔的石頭時(shí)，幾乎全部的孩子都把鋒芒指向了A，盡管A矢口否認(rèn)，連神態(tài)都變了，可孩子們還是一口咬定是他干的。理智告訴體育老師，這件事絕不是A做的。事實(shí)也的確這樣，此后扔石頭的孩子自己站出來認(rèn)可了。7在為這個(gè)誠實(shí)的孩子感覺快樂時(shí)，也讓我們感覺很遺憾，為什么那么多孩子針對(duì)A，除了他自己的一些不良表現(xiàn)外，是否