小學(xué)體育-燃放鞭炮的危害教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《燃放鞭炮的危害》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，使每個學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在“學(xué)中樂、樂中學(xué)”充分體現(xiàn)新課程的基本理念。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高。三、教材分析每逢新春佳節(jié)，家家張燈結(jié)彩，煙花四起，鞭炮齊鳴。鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱炮仗、爆竹。燃放鞭炮是我國人民表示慶賀的古老傳統(tǒng)，每逢過年過節(jié)，或兒女婚嫁、新居搬遷等喜慶事，人們總是燃放鞭炮以示慶賀。這個傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，它已經(jīng)成為民族節(jié)慶活動中一個不可缺少的組成部分。“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，王安石這一膾炙人口的佳句，就是這一習(xí)俗的寫照。燃放鞭炮雖然增加了節(jié)日的氣氛，但是也增添了安全隱患，煙花四起，鞭炮炸傷，稍有不慎，就容易釀成災(zāi)禍。燃放鞭炮常見的危害是火災(zāi)、外傷、煙塵和噪聲?；馂?zāi)可造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人身傷害，甚至家破人亡；常見的外傷是炸傷手指、眼睛和面部，嚴(yán)重者炸掉手指，眼球摘除，雙目失明，燃放鞭炮會產(chǎn)生大量煙塵和噪聲，污染環(huán)境，影響休息和健康。所以兒童最好不要燃放鞭炮。四、教學(xué)目標(biāo)1、充分了解燃放煙花爆竹的危害。2、注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。3、教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹，形成禁燃的意識。五、教學(xué)重點重點在于注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項，讓學(xué)生認(rèn)識燃放鞭炮的危害，形成禁燃的意識。六、教學(xué)方法1、啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法；2、直觀實驗教學(xué)法；3、講解示范法；4、糾正錯誤法；5、評價法；學(xué)法指導(dǎo)：采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主嘗試、互相對比、觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實踐能力。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：播放一段小視頻，《美麗的煙花》，讓同學(xué)們仔細(xì)思考觀察煙花雖美但危害不小。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《燃放鞭炮的危害》。（二）了解鞭炮原理，讓同學(xué)們動起來，引起學(xué)習(xí)的興趣，從而引出本節(jié)課的第一個主題：如何產(chǎn)生危害。（三）危害有哪些。讓同學(xué)們根據(jù)提示的詞語，對照自己的經(jīng)歷說一下燃放鞭炮都有哪些危害。（四）了解現(xiàn)實案例和圖片。通過直觀的案例與圖片，讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到燃放鞭炮危害巨大，倡導(dǎo)學(xué)生減少燃放鞭炮，最好形成禁燃的意識。（六）燃放鞭炮注意的事項和急救常識。注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹。（八）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測驗，小結(jié)，布置作業(yè)?！度挤疟夼诘奈：Α方贪杆剑憾嗉墸喝?九)班人數(shù)：40人課時：第1課時時間：2016年4月26日學(xué)習(xí)內(nèi)容（主題）：燃放鞭炮的危害教學(xué)目標(biāo)：1、充分了解燃放煙花爆竹的危害。2、注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。3、教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹，形成禁燃的意識。重點與難點：注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項，讓學(xué)生認(rèn)識燃放鞭炮的危害，形成禁燃的意識。課序時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課利用多媒體播放一段美麗煙花的視頻。利用學(xué)生愛看的視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《燃放鞭炮的危害》學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考老師的問題組織活動引出教學(xué)內(nèi)容了解燃放鞭炮的原理，知道危害根源。了解鞭炮原理，讓同學(xué)們動起來，引起學(xué)習(xí)的興趣，從而引出本節(jié)課的第一個主題：如何產(chǎn)生危害1、學(xué)生快速準(zhǔn)確的參與活動，情緒高漲，課堂氣氛活躍。2、學(xué)生積極主動的回答問題。3、通過學(xué)生的回答，引出我們都是獨一無二的。進(jìn)一步升華1、燃放鞭炮的危害2、現(xiàn)實案例分析與圖片展示讓同學(xué)們根據(jù)提示的詞語，對照自己的經(jīng)歷說一下燃放鞭炮都有哪些危害。通過直觀的案例與圖片，讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到燃放鞭炮危害巨大，倡導(dǎo)學(xué)生減少燃放鞭炮，最好形成禁燃的意識。燃放鞭炮注意的事項和急救常識。1、通過小組活動，是學(xué)生知道正確的燃放方式。2、讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?、讓學(xué)生通過活動學(xué)會保護(hù)自己。1、學(xué)生參與小組活動。相互表述自己的觀點，課堂氣氛活躍。2、讓學(xué)生談感受，學(xué)生非常的歡快，高興，非常愉悅自己，能很好的欣賞優(yōu)秀的自我。課堂結(jié)束部分當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測課堂小結(jié)布置作業(yè)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。布置合適的作業(yè)。1、回答老師的問題，鞏固所學(xué)知識。2、課下完善挑戰(zhàn)卡。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，所有的同學(xué)都能認(rèn)識到燃放鞭炮的危害，也能知道有很多的行為需要去改善，大部分同學(xué)都能建立自己改正的方式，能夠用自己的行為去影響身邊的人?！度挤疟夼诘奈：Α穼W(xué)情分析對于小學(xué)生來說，健康教育問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

《燃放鞭炮的危害》效果分析通過本節(jié)課，大部分同學(xué)能很好的認(rèn)識到燃放鞭炮的危害，形成禁燃的意識。一、通過講解燃鞭炮的危害，讓學(xué)生自身認(rèn)識到，燃放鞭炮不僅有噪音污染，環(huán)境污染，更重要的是不正確的燃放方式對人體的傷害。二、通案例分析和圖片展示的方法，使學(xué)生更清楚的能認(rèn)識到燃放鞭炮的危害，認(rèn)識到自己可以做很多的事情，從而減少危害的產(chǎn)生。三、形成禁燃的意識，每個人都要努力的控制自己，并且用自身的行動影響他人，盡自己的一份力。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)生對自己有了更加深刻的認(rèn)識?！度挤疟夼诘奈：Α方滩姆治雒糠晷麓杭压?jié)，家家張燈結(jié)彩，煙花四起，鞭炮齊鳴。鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱炮仗、爆竹。燃放鞭炮是我國人民表示慶賀的古老傳統(tǒng)，每逢過年過節(jié)，或兒女婚嫁、新居搬遷等喜慶事，人們總是燃放鞭炮以示慶賀。這個傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，它已經(jīng)成為民族節(jié)慶活動中一個不可缺少的組成部分?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，王安石這一膾炙人口的佳句，就是這一習(xí)俗的寫照。燃放鞭炮雖然增加了節(jié)日的氣氛，但是也增添了安全隱患，煙花四起，鞭炮炸傷，稍有不慎，就容易釀成災(zāi)禍。燃放鞭炮常見的危害是火災(zāi)、外傷、煙塵和噪聲?；馂?zāi)可造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人身傷害，甚至家破人亡；常見的外傷是炸傷手指、眼睛和面部，嚴(yán)重者炸掉手指，眼球摘除，雙目失明，燃放鞭炮會產(chǎn)生大量煙塵和噪聲，污染環(huán)境，影響休息和健康。所以兒童最好不要燃放鞭炮?！度挤疟夼诘奈：Α吩u測練習(xí)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以及教育教學(xué)理論為依據(jù)，評價要力求多樣性，方式靈活，要提高評價的真實性和有效性；評價不能只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，把終結(jié)性評價和形成性評價結(jié)合起來；還要確立多元的評價主體。因此本節(jié)課的評測練習(xí)，主要從以下幾個方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)態(tài)度，合作能力，認(rèn)真思考積極發(fā)言，敢于展示，技能掌握等方面進(jìn)行評測練習(xí)。采用的方式有：語言評價，肢體評價，物質(zhì)獎勵，以及游戲形式的達(dá)標(biāo)檢測。評價的主體有：教師，學(xué)生。1、在教學(xué)中，我隨身攜帶自制的課堂評分卡片，隨時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行語言評價、肢體評價并用五星紅旗的標(biāo)志獎勵，合作能力強(qiáng)，認(rèn)真思考積極發(fā)言，敢于展示，達(dá)標(biāo)測評成績突出的小隊，在課堂的結(jié)束部分對課堂評價卡上每隊的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評價，以表揚(yáng)鼓勵為主。2、最后的達(dá)標(biāo)檢測以游戲的方式進(jìn)行，對全班所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的評測。小組評測卡等級人數(shù)（打√）得分優(yōu)秀（3分）良好（2分)合格（1分）總分3、在學(xué)生展示所學(xué)本領(lǐng)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生對展示學(xué)生的動作進(jìn)行合理評價，肯定優(yōu)點指出不足，共同提高?！度挤疟夼诘奈：Α氛n后反思本節(jié)課主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生努力思考、表達(dá)自己的g觀點，從而更加了解燃放鞭炮的危害，同時形成禁燃的意識，得到解決問題的方法，超越自我，完善自己。在課堂中發(fā)現(xiàn)了及其少數(shù)的同學(xué)，在表達(dá)自己的思想的時候，不好意思說，不想說出自己的觀點，之后進(jìn)行了詢問是怕同學(xué)們嘲笑，充分說明還有同學(xué)是不自信的，后期的持續(xù)的開展健康教育課是非常的有必要的?！度挤疟夼诘奈：Α氛n標(biāo)分析健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。通過安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，自覺遵守安全行為規(guī)則，懂得自我保護(hù)、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，從自身做起，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛生命，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)的能力。本課程是以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一門綜合性課程。主要具有以下特點：（一）人文性——“珍愛生命，安全第一”。以小學(xué)生的發(fā)展為本，為他們安全健康的成長服務(wù)，幫助他們最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件造成的傷害；從小學(xué)生的生活體驗出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，用他們喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，為他們的人文情懷和社會責(zé)任感的建立奠定基礎(chǔ)。（二）實用性——安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過程，貫穿于小學(xué)生的全部生活。本課程立足于學(xué)生安全生活的需要，提供預(yù)防和應(yīng)對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，以使學(xué)生能夠科學(xué)、及時、有效地解決在實際生活中遇到的各類安全問題，保障小學(xué)生健康安全地成長。（三）實踐性——從小學(xué)生的生活實際出發(fā)，將學(xué)生生活中可能遇的各類安全問題作為課程的主要內(nèi)容，在生