小學體育-小足球玩起來教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《小足球玩起來》教學設計一、指導思想以“健康第一”的指導思想為基礎，“快樂體育”為導向，從三年級學生的生理、心理特點和需要出發(fā)，以《體育課程標準》為依據，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。引導學生積極主動參與學、練，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。二、教材分析小足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。小足球還可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。因此，本課選擇了小足球作為主教材。三、學情分析三年級學生正處于身心迅速發(fā)展時期，他們具有活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡競賽，但注意力易轉移，自控力較差等特點，有趣、靈活的運動形式將充分調動學生的積極性，可以從“激趣——善思——勤練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。四、教學目標及重難點1．通過多樣的練習，讓學生與足球充分接觸，培養(yǎng)學生對足球的球感。2．發(fā)展學生的耐力、速度、柔韌性，讓學生身心得到愉悅，身體得到鍛煉。3．培養(yǎng)學生自信及與他人合作的意識，增強克服困難的勇氣。重點：培養(yǎng)學生對足球的球感，身體各方面的素質得到鍛煉。難點：提高對球的操控能力。五、學法指導1．情景教學法，讓學生入境動情，充分調動學生學習、鍛煉的積極性。2．發(fā)現(xiàn)教學法，引導學生積極主動去探索。3．評價激勵法，積極學生進取動機，使學生更積極、更主動、更有信心的進行鍛煉學習。4．采取了嘗試學習法、探究學習法，引導學生積極主動的參與學習和鍛煉，教師參與學生活動并適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握踢球的動作要點，促進靈敏與協(xié)調能力的發(fā)展，體驗成功的快樂。六、教學預計100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步掌握對足球的操控技術，能夠積極的參與到游戲活動中去。在比賽過程中85%以上的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。學情分析三年級學生正處于身心迅速發(fā)展時期，他們具有活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡競賽，但注意力易轉移，自控力較差等特點，有趣、靈活的運動形式將充分調動學生的積極性，可以從“激趣——善思——勤練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。效果分析根據小學生的特點，以游戲的方式興趣導入體驗球性球感，在球性球感的練習中體會運球時用擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法進行嘗試。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，，一人一球，讓學生多接觸球的次數(shù)，并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。在練習中穿插一些小游戲，采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

足球運動能全面發(fā)展人的身體素質，增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，以便取得更好的教學效果。

教材分析小足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。小足球還可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。因此，本課選擇了小足球作為主教材。評測練習1.足球在我腳下2.上下踩球練習3.平撥球練習4.運球接力《足球樂園》教學反思足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動，這節(jié)課我根據學生的年齡特點，以游戲的方式興趣導入體驗球性球感，在球性球感的練習中體會運球時用擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法進行嘗試。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，，一人一球，讓學生多接觸球的次數(shù)，并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。在練習中穿插一些小游戲，采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

足球運動能全面發(fā)展人的身體素質，增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，以便取得更好的教學效果。

課標分析三年級學生正處于身心迅速發(fā)展時期，他們具有活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡競賽，但注意力易轉移，自控力較差等特點，有趣、靈活的運動形式將充分調動學生的積極性，可以從“激趣——善思——勤練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)本節(jié)課的學