高考答題技巧歷史材料解析方法大全

Word第第頁高考答題技巧歷史材料解析方法大全高考答題技巧歷史材料解析：審題

①一般狀況下，應(yīng)讀兩遍。第一遍粗讀，巡游，了解大意。主要任務(wù)有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、大事。其次，留意各段材料的聯(lián)系，讀出材料表達的核心內(nèi)容。

②審讀設(shè)問，帶著設(shè)問認真讀材料，將材料讀懂、讀透。

a.細讀材料時要留意詳細材料詳細分析。如古代史的材料多為文言文，須像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的〔句子〕很長，很難讀懂;此時，可按語文課中劃分句子成分的方法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其他修飾成分。

b.閱讀材料時，肯定要仔細審讀設(shè)問。由于設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所供應(yīng)的有效信息。所以明確設(shè)問要求，據(jù)設(shè)問考查的方向重新認真讀材料，是盡快獲得有效信息的捷徑。

c.閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特殊留意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠供應(yīng)材料的時間、國別、、背景等信息，給考生某種示意和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費工夫”之效。

高考答題技巧歷史材料解析：找聯(lián)系

在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是全都的，不需要將兩者截然分開.

①閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本學(xué)問進行遷移，便找到了解題的突破口。

②找出材料與教材的連接點。盡管材料解析題具有“新材料、新狀況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不行分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對比，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起，聯(lián)系準了，解析的大方向便明確了。

③找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，由于“論從史出”，結(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，肯定是從材料動身的。所以，讀材料時要到處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對比?；驈牟牧现姓页龌卮鹪O(shè)問的信息;或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽視了的重要之處，然后通過分析、推斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點時，領(lǐng)悟命題者采納這些材料的意圖至關(guān)重要。

④審讀設(shè)問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設(shè)問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)的遞進式。即圍繞一個中心，由表及里、由淺入深，層層推動。二是歸納評述論證式。三是1997年以來消失的要求表述成文的材料題。弄清設(shè)問的不同要求，解答過程中可避開大的失誤。

高考答題技巧歷史材料解析：答題

組織答案時留意的問題：

a.按問作答。留意針對性和詳細性。材料解析題多由幾問組成，每問都有詳細指向，要依據(jù)詳細要求，組織答案，并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。

b.克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為表達自己的學(xué)術(shù)觀點，則選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和創(chuàng)新力量。因此，回答時要克服思維定勢，對材料作詳細分析，從材料中提取有效信息。

C.堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，精確區(qū)分材料觀點的正誤。所引用材料，多是原始史料，難免帶有封建史學(xué)界和資產(chǎn)階級史學(xué)界落后史學(xué)觀點的顏色。必需根據(jù)正確的觀點對史料進行辨析。

提高學(xué)習(xí)的效率〔方法〕

〔閱歷〕一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把全部的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

閱歷二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細，假如過細一是鋪張時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。

上課期間還有一個時間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時也會阻礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化汲取，適當做一些簡要的筆記。

閱歷三：

學(xué)習(xí)效率是確定學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力