教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年02月04日-5911)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年02月04日-5911)1：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

2：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、作品分析

B、問卷

C、會談

D、試驗(yàn)

3：人格是與人相互區(qū)分的主要方面，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、性格

B、氣質(zhì)

C、力量

D、情感

4：道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：賈德的試驗(yàn)表明，雖然先后兩個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間有共同的刺激與反應(yīng)成分，但遷移不能自動發(fā)生。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

單項(xiàng)選擇題

A、識記

B、保持

C、回憶

D、遺忘

7：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為

8：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

9：社會期望老師“學(xué)高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

10：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

11：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價(jià)

D、組織

E、性格化

12：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、問題解決策略

13：自我意識的水平制約著個(gè)人對自己的人格形成和進(jìn)展進(jìn)行評價(jià)的力量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、畫線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

15：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

16：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

17：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

18：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

19：小青常常在課堂上玩手機(jī)，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段理論，小娜道德進(jìn)展處于（）階段。

單項(xiàng)選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

20：皮亞杰把兒童的認(rèn)知進(jìn)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項(xiàng)選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

21：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

22：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機(jī)律

D、效果律

23：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

24：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

25：吹拉彈唱屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

26：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復(fù)習(xí)

27：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

28：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

29：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

30：當(dāng)個(gè)人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時(shí)，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，產(chǎn)生新的理解。

2：答案C

解析會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。老師通過會談既可以了解同學(xué)的心理與行為，也可以對同學(xué)的認(rèn)知、心情、態(tài)度施加影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A

解析性格具有直接的社會意義，不同性格特征的社會價(jià)值是不一樣的。因而，性格便成為人與人相互區(qū)分的主要方面，是人格的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關(guān)系具有鮮亮的階級性。這種社會關(guān)系的階級性打算了道德的階級性，表現(xiàn)為各個(gè)階級都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級利益，各階級的道德都是其社會經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案C

解析

7：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

8：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

9：答案A

解析社會根據(jù)各類社會角色所規(guī)定的盼望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期望指人們對老師的思想品德、學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量水公平的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責(zé)任和義務(wù)。

10：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

11：答案A,B,C,D,E

解析價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評價(jià)、組織和性格化。

12：答案B

解析

13：答案錯(cuò)誤

解析自我意識的水平制約的是人格形成和進(jìn)展的調(diào)整力量。

14：答案C

解析

15：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

16：答案A,B,C,D

解析這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。

17：答案C

解析

18：答案A,B,C

解析略。

19：答案C

解析

20：答案D

解析

21：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

22：答案D

解析

23：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

24：答案D

解析

25：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

26：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：(1)總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；(2)提問，提與要