教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年02月02日-9758)_第1頁
教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年02月02日-9758)_第2頁
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文檔簡介

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年02月02日-9758)1:小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內(nèi)容之一,這是()。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

2:過度學習越多則效果越好且越經(jīng)濟。()

推斷題

3:品德所具有的特征有()

多項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、個體現(xiàn)象

C、倫理學的討論對象

D、社會掌的討論對象

E、心理學的討論對象

4:強化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點源自于()

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

5:約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為()。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

6:制造性思維的三個主要特點是()。

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

7:就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是()

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

8:個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。()

推斷題

9:依據(jù)埃里克森的人格進展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()。

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

10:在做練習時,下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是()。

多項選擇題

A、提示同學在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來回走動,以便檢查同學的作業(yè)狀況

D、對練習狀況供應系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學是否學得了剛才教的學問,而不是紀律問題

11:進展到自律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。()

推斷題

12:聽老師細心設(shè)計的教學既是意義學習,也是有指導的發(fā)覺學習。()

推斷題

13:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項選擇題

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

14:把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻而學習的動機屬于()。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

15:不同的學習者的練習曲線的共同點有()

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的,臨時的停頓期,稱為高原期

D、總趨勢是進步的,但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

16:群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為()

多項選擇題

A、領(lǐng)導方式

B、成員情感

C、認同感

D、歸屬感

E、力氣感

17:奠定了教育心理學進展基礎(chǔ),確立了西方教育心理學的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學》,其是美國心理學家()

單項選擇題

A、馮特

B、斯金納

C、杜威

D、桑代克

18:在有幾種可能解答的問題情境中,有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少,這種認知方式被稱為()認知方式。

多項選擇題

A、場獨立

B、場依存

C、深思型

D、輻合型

E、發(fā)散型

19:美國的韋克斯勒的智力氣表包括()。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

20:依據(jù)加涅的學習層級結(jié)構(gòu)理論,他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是()。

單項選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學習

B、解決問題學習

C、規(guī)章學習

D、概念學習

21:依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

22:兩種學習任務的共同成分可能是()。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

23:“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是()。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

24:了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程,稱為()。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

25:教育心理學家布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使同學理解該學科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。

單項選擇題

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

26:在心理學上,一般將老師期望的預言效應稱之為()。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

27:奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是()。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

28:能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

29:健康的概念是指()。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

30:技能形成的基本途徑是()。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

查看答案

1:答案C

解析下位學習包括兩種形式:派生類屬學習和相關(guān)類屬學習,題干描述的是相關(guān)類屬學習。

2:答案錯誤

解析

3:答案B,E

解析

4:答案C

解析

5:答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則。

6:答案B

解析

7:答案B

解析

8:答案正確

解析略。

9:答案A

解析

10:答案A,B,C,D,E

解析【解析】專家老師將練習看作檢查同學學習的手段,新老師僅僅把它當作必經(jīng)的步驟。專家老師注意練習的時間、速度、檢查方法、學習結(jié)果反饋以及學到了什么等方面

11:答案錯誤

解析進展到他律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。

12:答案正確

解析

13:答案C

解析

14:答案A

解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

15:答案A,B,C,D

解析

16:答案C,D,E

解析

17:答案D

解析

18:答案C

解析【解析】本題考查的是認知方式差異的幾種表現(xiàn)。在有幾種可能解答的問題情境中,有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少,這種認知方式被稱為深思型認知方式

19:答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表,包括學齡前智力氣表(WPPIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

20:答案B

解析

21:答案C

解析

22:答案A,B,C,D,E

解析兩種學習任務的共同成分可以是學習材料(如刺激)、環(huán)境線索、學習結(jié)果(如反應)、學習過程、學習目標等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。

23:答案C

解析這些都是學習遷移,是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

24:答案A

解析

25:答案D

解析布魯納認為,任何學科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟的和富有活力的簡便方式表達出來。于是,布魯納提出了“學科基本結(jié)構(gòu)”的思想,每門學科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學科基本結(jié)構(gòu)”,就是指某門學科的基本概念和基本原則。

26:答案A

解析羅森塔爾效應是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產(chǎn)生的影響。這種效應是羅森塔爾等人在試驗中發(fā)覺的。在教育社會心理學中,人們

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