皇帝新裝教案

《皇帝的新裝》教案

《皇帝的新裝》教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1．有感情地朗讀課文，品析人物性格。

2．深刻認(rèn)識(shí)和反省“虛偽”這一普遍性的人性弱點(diǎn),并能聯(lián)系時(shí)代背景

探究童話深刻的寓意。

3．引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，勇于說真話。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

［教學(xué)重難點(diǎn)］分析人物形象；探究童話深刻的寓意。

［教學(xué)安排］一課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

出示安徒生的三個(gè)童話故事的圖片，引出作者安徒生與本文題材——童

話，并設(shè)問：童話只是給小孩子看的嗎？

二、走進(jìn)童話。

騙子行騙。

1、課文中的新裝真的存在嗎？------不存在

2、但在騙子的嘴里，這一“新裝”卻有奇特的性能，你能從文中找出來

嗎？

第2節(jié)“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服?！?/p>

第24節(jié)“這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么

東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

3、那么騙子為什么不一下子說出這些性能，而要到后面才說出第二種性

能呢？

因?yàn)橛腥私ㄗh皇帝去參加游行大典，游行大典就要開始了，騙子這個(gè)時(shí)

候覺得自己的謊話要露陷了，所以臨時(shí)編出第二種性能。

4、從這里可以看出騙子什么樣的特點(diǎn)？狡猾

5、騙子行騙的目的是什么？騙錢物。

騙子一共幾次騙錢物？3次。

6、從這里又可以看出騙子什么樣的性格特點(diǎn)？貪婪。

眾人受騙

1、受騙人物之皇帝

狡猾貪婪的騙子為什么可以騙到皇帝呢？從文中找出相關(guān)語句。

“他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園

——除非是為了去顯耀一下他的新衣服，他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套

衣服?！笨闯龌实蹛垡鲁神保则_子是投其所好。

在朗讀中品味“他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著

馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服，他每一天每一點(diǎn)

鐘都要換一套衣服。”又能看出這是一個(gè)怎樣的皇帝呢？

昏庸虛榮窮奢極欲

皇帝相信了騙子的話，騙子開始工作了，這個(gè)時(shí)候皇帝有沒有直接去視

察織布情況呢？沒有。而是先派兩位大臣去查看織布情況。

皇帝為什么要先派兩位大臣去查看織布情況呢？請(qǐng)有感情地朗讀第五節(jié)

對(duì)于皇帝的描寫，品析其中的原因。

心虛。

兩位大臣都視察完情況后，皇帝就要親自去視察騙子的織布工作了，這

時(shí)皇帝又是怎么想怎么說的呢？小組討論，共同找出相關(guān)描寫，推選代

表朗讀。

心理描寫、語言描寫

口是心非

虛偽

后來皇帝要去參加游行大典了，皇帝在換新裝的時(shí)候，文中又有哪些精

彩的描寫呢？請(qǐng)迅速在文中劃出。

這里主要品析“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”這一動(dòng)作描寫，來品味出皇

帝那種裝模作樣、愚蠢的丑態(tài)。

過渡：除了皇帝受騙，文中還有哪些人受騙了呢？

老大臣、官員、騎士、百姓

2、受騙人物之大臣

請(qǐng)畫出文中對(duì)于老大臣受騙的描寫，小組討論，共同找出相關(guān)描寫，推

選代表朗讀。

語言描寫

大臣的心理：害怕、恐懼特點(diǎn)：虛偽、自欺欺人

3、受騙人物之百姓

皇帝在游行時(shí)，老百姓又是怎樣評(píng)價(jià)他的新裝的呢？請(qǐng)找出老百姓的那

一句評(píng)價(jià)，并大聲地讀出來。

語言描寫

虛偽

4、探究受騙原因：為什么這些人都不說真話呢？

都害怕被認(rèn)為是愚蠢的、不稱職的。

5、小結(jié)受騙：

1、這些人都為了自己的面子而說了假話，這虛無的新裝折射的就是——

——虛偽的人性。

2、呼應(yīng)導(dǎo)入部分：學(xué)到這里你還會(huì)認(rèn)為童話只是寫給小孩子看的嗎？

結(jié)論：一篇童話就可以有如此深刻的內(nèi)涵，所以它同樣適合給成人讀。

再引用安徒生的一句話“當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記

住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。因此我也得給他們寫一點(diǎn)東西，讓

他們想想。”

、孩子揭騙

1、謊言終究會(huì)被戳穿，騙局終會(huì)被打破，那么