春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

第第#頁共5頁春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告020__年春季學(xué)期學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告20__春季學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試工作已結(jié)束。本學(xué)期在縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的指導(dǎo)和關(guān)心下，學(xué)校按照“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，成績已漸從低谷中走出來，取得了可喜的成績。為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育管理水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育更好的發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。一、學(xué)校基本情況我校轄區(qū)共有24個教學(xué)班（含教學(xué)點(diǎn)），在校學(xué)生813人，共有教職工49人。教職工從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，在工作的安排上存在較大的困難，有許多臨近退休的老師仍然站在一線，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言。我校處于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。二、考試總體情況1、參考人數(shù):本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為813人，六年級129人，五年級131人，一至四年級共553人。2、考試級別:六年級學(xué)業(yè)水平測試是全縣統(tǒng)一組織考試、集中閱卷，一至五年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試，校內(nèi)交叉監(jiān)考和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。3、考試組織:六年級由縣教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機(jī)編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考；一至五年級由我校自己組織采取同年級同科目對口交叉監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)紀(jì)律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。4、各年級考試成績數(shù)據(jù)二、成績分析從成績數(shù)據(jù)總體看，五、六年級無論是平均分還是及格率都與兄弟學(xué)校存在較大差距，一至四年級和以前對比雖然有所提高，但都比年級語文數(shù)學(xué)英語道德與法治科學(xué)平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率一年級7172.3%78.581.3%6561.3%二年級6471.4%77.571.9%6252.9%三年級5846.6%7971.6%68.573.8%60.551.6%60.549.6%四年級59.548.2%6153.2%6768.5%5943.2%5842.2%五年級57.547.3%57.556.3%64.566.9%5244.3%52.544.9%六年級47.541.3%5450.2%6264.8%5442.4%5341.5%較低。更令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，其中有一個教學(xué)點(diǎn)只有12個學(xué)生，語文、數(shù)學(xué)及格率都是零。分學(xué)科分析：語文科:一至六年級的語文，平均分在47.5至71分之間，跨度非常大，整體呈從低年級到高年級逐步下滑趨勢。從學(xué)生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，知識積累明顯不足，從而導(dǎo)致及格率和優(yōu)秀率都比較低。數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀，呈現(xiàn)的趨勢與語文基本趨同。數(shù)學(xué)的連貫性比較強(qiáng)，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。特別是五、六年級的數(shù)學(xué)，平均分分別為57.5和54，不僅是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn),恐怕在全縣都處于末尾。英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強(qiáng)一些，英語重點(diǎn)是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。三、存在的問題和今后努力的方向1、教學(xué)管理水平停滯不前，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因。家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠(yuǎn)利益。由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大，學(xué)生多數(shù)屬于隔代撫養(yǎng)，造成家庭教育缺失，產(chǎn)生了一系列教育問題，也直接影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。(4)教師隊(duì)伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。(5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略。(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。(2)以人為本，將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，和諧推進(jìn)學(xué)