2023年語文教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

2023年語文教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

26-28日，我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，通

過學(xué)收獲很多，結(jié)合多年的教學(xué)工作，我認為愛心是師德的

根本，博愛之心是師德之魂。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教壇幾載風(fēng)雨，

我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。

要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志,

愛得無私無畏！隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)

注，真誠地?zé)犭紝W(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學(xué)生是建立平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，

其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系

往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和

諧、降的學(xué)環(huán)境。這也是《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強

調(diào)的。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“型”的。因

為在型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較

和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)心境。在他

們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)活

動，學(xué)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“制專型。

放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心

煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)，學(xué)效果也

不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的。兒童從

導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭鞋，他的心里，就充滿了恐怖,

恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象

的空隙了。

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，

會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即

沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心。不把其視為親人，

視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)

愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生

偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能

會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這

種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護

和關(guān)心，就能為建立、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基

礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立、平等、

和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。

他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西一一這就是

火熱而真誠的心。中國有句古話。愛人者，兼其屋上之鳥。

老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種

愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而

“樂其道。因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師

關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難

駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也

無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);

有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)狀態(tài)。

而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,

我是這樣熱愛學(xué)生的。

理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是

盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不

能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除

學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公

正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門

第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純

潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑

惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

堅持“不三。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時，我耐心開

導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體

罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，

我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨

找他談話，幫他找出原因。不心罰。心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心

理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教

師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。灌鉛的

腦袋！。死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，

刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖?/p>

嚴。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所

以，我們應(yīng)愛護學(xué)生。維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成

傷害。老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的

事業(yè)是一首詩。……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確

實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進行一些反思，思考一下我們的

行為是否與那些贊美之詞相符。

嚴愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就

要求自己不僅要愛“小天鵝。還要愛“丑小鴨。采取學(xué)生能

夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。首先，我善于

在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格要求。其次，我善

于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條

件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、

有方與有恒。

二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多

層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的

師德修養(yǎng)?！蛾P(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》切合

實際、高瞻遠矚。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯

有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的

偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生

溝通的法寶一一博愛