第二章學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系演示文稿

第二章學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四優(yōu)選第二章學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四學(xué)前教育的本質(zhì)特征主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系一是學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展為什么學(xué)前教育與人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展的？

現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四一、原始社會(huì)的學(xué)前教育教育特點(diǎn)：和生活、勞動(dòng)結(jié)合在一起，沒有分離為一種特殊的社會(huì)職能。教育沒有階級(jí)性，每個(gè)幼兒受到的教育是平等的。原始社會(huì)初期：氏族內(nèi)部的公共教育原始社會(huì)末期：家庭教育目的：保證兒童生存，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教育者：婦女和年老體弱的成人現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四二、古代社會(huì)的學(xué)前教育出現(xiàn)了學(xué)校教育：階級(jí)性、等級(jí)性幼兒教育仍然在家庭中分散地進(jìn)行

現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四為什么幼兒公共教育在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)不能實(shí)現(xiàn)？現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四三、近代社會(huì)的學(xué)前教育現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四工業(yè)革命和大機(jī)器生產(chǎn)與學(xué)前教育

1776年，法國(guó)牧師奧柏爾林在他教區(qū)建立一個(gè)托兒所現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（一）歐文創(chuàng)辦了“性格形成新學(xué)園”中的“幼兒學(xué)?！睔W文（RobertOwen,1771—1858）是英國(guó)空想社會(huì)主義者。他在“教育萬能”思想的影響下，認(rèn)為教育可以使人形成良好的性格，從而改變社會(huì)的面貌，并堅(jiān)信必須盡量從兒童最小的時(shí)候開始培養(yǎng)，才會(huì)收到真正的效果。現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四主要教育措施2-5歲兒童設(shè)立游戲場(chǎng)，請(qǐng)愛孩子的青年女子作老師，發(fā)展好品格；5-10歲兒童提供免費(fèi)入小學(xué)學(xué)習(xí)的條件；為10歲以上的童工、青年設(shè)業(yè)余學(xué)習(xí)班；為成人舉辦實(shí)用講座?，F(xiàn)在是11頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四

1816年，他將所設(shè)的的各個(gè)文化教育機(jī)構(gòu)（其中包括幼兒學(xué)校）集中起來，建成“性格形成新學(xué)院”。

現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四1816年，在新拉納克創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)?！?。這是世界上第一所為工人階級(jí)創(chuàng)辦的幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，包括托兒所、幼兒園和游戲場(chǎng)。目的：女工們?cè)诠ぷ鲿r(shí)不惦念孩子現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四歐文的幼兒學(xué)校教育手段：游戲、跳舞和體操幼兒教師要熱愛幼兒，要善良和正派。歐文重視家庭教育現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四“幼兒學(xué)?！秉c(diǎn)評(píng)極為成功，恩格斯曾經(jīng)給予高度的評(píng)價(jià)目的主要是保育學(xué)校中教育的成分很少具有福利性質(zhì)現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）世界上第一個(gè)幼兒園的誕生1837年福祿倍爾在德國(guó)勃蘭根堡創(chuàng)辦了幼兒教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”Kindergarten）福祿倍爾——“幼兒園之父”其學(xué)習(xí)玩具叫做“恩物”現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（三）我國(guó)第一所幼兒園的誕生1903年在武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園

現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四

辦園方針和方式均采用日本模式，特聘請(qǐng)3名日本女師范生任教。

教育保育任務(wù)包括發(fā)展身體、開發(fā)智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣招收對(duì)象為5---6歲兒童，學(xué)期一年，收托時(shí)間為每日3小時(shí)。開設(shè)的科目有行儀、訓(xùn)話、幼稚園語(yǔ)、日語(yǔ)、手技、唱歌、游戲7項(xiàng)。

入園除飯費(fèi)外，其他如服裝、圖書等均為由官備。

現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四幼稚園內(nèi)附設(shè)好學(xué)堂，培養(yǎng)幼稚園“保姆”，招收15---35歲女子專門學(xué)習(xí)保育學(xué)科。

湖北幼稚園后改稱為蒙養(yǎng)院，原址現(xiàn)為湖北武昌幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園。現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四湖北幼稚園后改稱為蒙養(yǎng)院現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四我國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)癸（guǐ）卯（mǎo]）學(xué)制：1904年，清政府由張之洞、張百熙、容慶合訂的《奏定學(xué)堂章程》即癸（guǐ）卯（mǎo]）學(xué)制。《奏定學(xué)堂章程》中包含《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，是我國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)第一次用國(guó)家學(xué)制的形式把學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定蒙養(yǎng)院，癸卯學(xué)制所定位的蒙養(yǎng)院，是我國(guó)幼兒教育史上具有劃時(shí)代意義的重要里程碑。

現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四蒙養(yǎng)院幼兒園1904年，蒙養(yǎng)院1922年，《學(xué)校系統(tǒng)改革令》即壬戌學(xué)制，將蒙養(yǎng)院改稱幼稚園，規(guī)定收受6歲以下兒童。1951年《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》---新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制，規(guī)定實(shí)施幼兒教育的機(jī)構(gòu)為幼兒園。現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四1.蒙養(yǎng)院的意義、對(duì)象2.蒙養(yǎng)院的設(shè)置3.蒙養(yǎng)院保教要旨4.蒙養(yǎng)院課程5.蒙養(yǎng)院保姆的來源與培訓(xùn)6.蒙養(yǎng)家教合一

現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四四、現(xiàn)代我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展1932年《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》1934年《托兒所組織條例》1941年《陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定》現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四五、當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展

1952年《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》1989年《幼兒園規(guī)程（試行）》和《幼兒園管理?xiàng)l例》1996年《幼兒園工作規(guī)程》2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2003年《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》

現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》

《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四2003年《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》今后5年（2003－2007年）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。為0－6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55％，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80％；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0一6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

第三章學(xué)前教育

（五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育?，F(xiàn)在是29頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。

現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《吉林省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見》2011一、明確學(xué)前教育改革和發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)（一）把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。（二）發(fā)展學(xué)前教育的原則和要求?，F(xiàn)在是32頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（三）學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。

到2015年，全省學(xué)前3年毛入園率達(dá)到61%以上，基本普及學(xué)前一年教育，縣城基本普及學(xué)前兩年教育，大中城市普及學(xué)前3年教育，縣城和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建立早教中心，多種形式開展0至3歲嬰幼兒教育；到2020年，全省學(xué)前3年毛入園率達(dá)到71%以上，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地方普及學(xué)前3年教育完善0至3歲嬰幼兒早期教育服務(wù)體系?，F(xiàn)在是33頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四二、統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展

（一）擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。

2013年前，城鎮(zhèn)小學(xué)辦幼兒園調(diào)整改造轉(zhuǎn)為公辦幼兒園，實(shí)行獨(dú)立辦園，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）辦好1所中心幼兒園2015年前，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少辦好1所標(biāo)準(zhǔn)化的公辦中心幼兒園2020年前，縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）基本形成完善的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，滿足學(xué)前教育需求。（二）鼓勵(lì)扶持社會(huì)力量舉辦幼兒園現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四

三、完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制四、加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)（一）加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

（二）完善幼兒教師資格準(zhǔn)入和補(bǔ)充機(jī)制。

（三）落實(shí)幼兒園教師地位和待遇?，F(xiàn)在是35頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四

五、全面提高幼兒園保教質(zhì)量

（一）加強(qiáng)幼兒園保教質(zhì)量管理。（二）實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。（三）完善學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度。

現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四第二節(jié)學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的關(guān)系現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四一、學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系為什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展?現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四一、學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系如何理解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)?現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響學(xué)前教育任務(wù)

照管兒童發(fā)展兒童的情感和智力促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。內(nèi)容和手段：豐富、現(xiàn)代化現(xiàn)在是40頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容是如何受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的?現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四國(guó)將興必貴師而重傅百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?，F(xiàn)在是42頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（三）學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)學(xué)前教育在提高勞動(dòng)力的素質(zhì)方面的作用：可以為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)減輕家長(zhǎng)的養(yǎng)育子女的負(fù)擔(dān)現(xiàn)在是43頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四二、學(xué)前教育與政治的關(guān)系政治主要指國(guó)家性質(zhì)，各階級(jí)和階層在政治生活中的地位，國(guó)家管理的原則和組織形式等。它包括：理念、意識(shí)以及權(quán)力機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在是44頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（一）社會(huì)政治制約著學(xué)前教育的性質(zhì)1、統(tǒng)治階級(jí)利用其擁有的立法權(quán)制約學(xué)前教育；2、統(tǒng)治階級(jí)利用其擁有的組織、人事權(quán)力控制教育者的行為導(dǎo)向；3、統(tǒng)治階級(jí)通過行政部門控制公職人員的選拔與錄用；4、利用經(jīng)濟(jì)杠桿進(jìn)行控制；5、社會(huì)政治制約著教育目標(biāo)的制定?，F(xiàn)在是45頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）社會(huì)政治對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的影響作用1、政治權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件2、政治對(duì)教育財(cái)政的影響

一是決定教育份額的多少二是決定著教育經(jīng)費(fèi)的籌措現(xiàn)在是46頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四學(xué)前文件國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議

各地制定學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)在是47頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四學(xué)前文件《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2012]1號(hào)文件《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育部2012年9《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》2013年1月現(xiàn)在是48頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四三、學(xué)前教育與社會(huì)文化（一）文化的一般概念廣義的文化：人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化：是指社會(huì)的精神文化。如社會(huì)的價(jià)值觀念、思想道德、科技、藝術(shù)、宗教、教育等?，F(xiàn)在是49頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）文化對(duì)學(xué)前教育的影響

1、影響學(xué)前教育的培養(yǎng)規(guī)格

——培養(yǎng)什么樣的人培養(yǎng)具備何種民族特征的人現(xiàn)在是50頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）文化對(duì)學(xué)前教育的影響

2、影響教育內(nèi)容3、影響師生關(guān)系和教育教學(xué)方法傳統(tǒng)文化———尊卑現(xiàn)代文化———平等現(xiàn)在是51頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）學(xué)前教育對(duì)文化的影響1、保持和傳遞文化2、選擇和傳播文化3、創(chuàng)新文化現(xiàn)在是52頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四四、學(xué)前教育與科學(xué)（一）相關(guān)學(xué)科理論的發(fā)展，為學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容和方法提供了理論依據(jù)特別是心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)在是53頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四弗洛伊德的貢獻(xiàn)1、其理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體早期經(jīng)驗(yàn)的重要性。2、弗洛伊德首創(chuàng)“精神分析法”，主張精神分析學(xué)家應(yīng)用“游戲治療法”治療兒童的情緒失調(diào)?，F(xiàn)在是54頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四埃里克森的貢獻(xiàn)1、他提出使個(gè)性健康發(fā)展的最基本任務(wù)就是建立信任感，克服不信任感。2、個(gè)性健康發(fā)展的第二個(gè)任務(wù)是發(fā)展自主性，克服羞怯和疑慮3、個(gè)性的第三個(gè)任務(wù)是發(fā)展主動(dòng)性，克服內(nèi)疚感，這是3—5歲兒童需要發(fā)展的重要個(gè)性。4、第四個(gè)任務(wù)是發(fā)展勤奮，克服自卑感?，F(xiàn)在是55頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四埃里克森和弗洛伊德的社會(huì)性與人格發(fā)展階段的比較年齡（歲）心理社會(huì)危機(jī)（階段）有重要影響的人相應(yīng)的心理性欲階段嬰兒期（0—1）信任對(duì)不信任母親口唇期1—3自主對(duì)羞怯與疑慮父親肛門期3—6主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚家庭性器期6—12勤奮對(duì)自卑鄰里教師學(xué)校潛伏期青少年期（12—17）統(tǒng)一性對(duì)角色混亂同伴群體、理想“英雄”生殖早期成年早期親密對(duì)孤獨(dú)朋友、異性朋友成年期生殖對(duì)停滯配偶、子女老年期自我整合對(duì)絕望自我與他人的對(duì)比現(xiàn)在是56頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四皮亞杰的貢獻(xiàn)1、第一階段：0—2歲，感知運(yùn)動(dòng)階段。2、第二階段：2—7歲，前運(yùn)算階段。3、第三階段：7—11具體運(yùn)算階段。4、第四階段：11歲之后，形式運(yùn)算階段?，F(xiàn)在是57頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四早期兒童教育基本理論的原則（一）兒童各自有不同的本性和特征（二）基因結(jié)構(gòu)與環(huán)境共同決定每個(gè)人的發(fā)展過程（三）身體、心理、情感、智力和社會(huì)性的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的（四）兒童的發(fā)展成長(zhǎng)有一定的順序性與階段性（五）態(tài)度與情感在學(xué)習(xí)與個(gè)性健康發(fā)展中是最重要的（六）了解于可信賴的指導(dǎo)對(duì)兒童的發(fā)展是十分重要的現(xiàn)在是58頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）相關(guān)學(xué)科的新發(fā)展提升了人們對(duì)兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)腦科學(xué)心理學(xué)生態(tài)學(xué)現(xiàn)在是59頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（三）新的教育科學(xué)研究方法使人們從新的角度來研究和認(rèn)識(shí)學(xué)前教育量的研究質(zhì)的研究

——行動(dòng)研究現(xiàn)在是60頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四五、學(xué)前教育與社區(qū)、家庭（一）學(xué)前教育與社區(qū)的關(guān)系1、適應(yīng)社區(qū)的要求，為社區(qū)服務(wù)2、社區(qū)的自然環(huán)境、習(xí)俗和人口等對(duì)學(xué)前教育有重大影響3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以充分利用社區(qū)資源，拓寬教育途徑，豐富教育形式。

——走出去和請(qǐng)進(jìn)來現(xiàn)在是61頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）學(xué)前教育與家庭的關(guān)系家庭是兒童的第一所學(xué)?，F(xiàn)在是62頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華現(xiàn)在是63頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華一個(gè)人的成長(zhǎng)是遺傳、習(xí)育、教育、化育的四位一體，也就是遺傳、環(huán)境、教育、精神作用于人的結(jié)果?，F(xiàn)在是64頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華社會(huì)遺傳比生理遺傳還重要范式模仿范式如同樹根，親子兩代之間出現(xiàn)驚人的相似之處。如母親離異，女兒也常離異孿生子比一般孩子的精神發(fā)育稍遲還有什么比身教更重要：家風(fēng)門第是保證社會(huì)遺傳的有效門檻，“訪園不訪菜”與“訪菜不訪園”現(xiàn)在是65頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華社會(huì)遺傳疾病的基因療法----母親的行為療法家庭是孩子的第二子宮女子四德：一曰婦德，二曰婦言，三曰婦容，四曰婦功。母親的自我教育神童的實(shí)質(zhì)在于“搶跑”歸庸現(xiàn)象現(xiàn)在是66頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華我們每個(gè)人并不是因?yàn)楸坎挪荒苡兴鳛榈?，而是因?yàn)樘斆鞑挪荒苡兴鳛榈?，是因?yàn)槲覀兲斆鞯珔s得不到引導(dǎo)而使才能荒蕪的，我們每個(gè)人都是方仲永。稱職的卓越的天才的父母，能從這孩子的平?？蘼暲锫牫鲆皇捉^妙好詩(shī)的詩(shī)意現(xiàn)在是67頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華我是一只兔子，一只險(xiǎn)些被農(nóng)夫撿去的兔子！我是一只兔子，一只用命在跑的兔子！我是一只小小的泥鰍，我要翻出我自己的浪花我是一只螳螂，一只用螳臂去擋車的螳螂！現(xiàn)在是68頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四第三節(jié)社會(huì)變遷與學(xué)前教育問題社會(huì)變遷是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步、停滯、倒退等一切現(xiàn)象和過程的總和。一、現(xiàn)代社會(huì)變遷與人的發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)正處于豐富的社會(huì)環(huán)境，富裕的物質(zhì)條件、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的包圍圈中。

積極的，消極的影響

現(xiàn)在是69頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（一）高度科技化與學(xué)前教育

正面：對(duì)豐富、擴(kuò)大、增加兒童的知識(shí)，拓展思維方面有很大的作用。負(fù)面：造就了一批“電視兒童”，影響兒童大腦活動(dòng)和小肌肉操作

現(xiàn)在是70頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四（二）高度工業(yè)化與學(xué)前教育負(fù)面影響：鉛中毒（智能和心理兩個(gè)方面）1、工業(yè)生產(chǎn)2、含鉛汽油的廢氣污染3、室內(nèi)污染4、含鉛的衣服、食品等?，F(xiàn)在是71頁(yè)\一共有80頁(yè)\編輯于星期四