部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 5 雷鋒叔叔你在哪里 課堂實(shí)錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔雷鋒叔叔，你在哪里師：同學(xué)們好，請(qǐng)問(wèn)你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？生（齊）：喜歡。師：好。我放一首歌給大家聽(tīng)。師放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲師：你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？生１：雷鋒是個(gè)好人！生２：雷鋒做了很多好事！生３：雷鋒是解放軍叔叔！師：大家說(shuō)得很好。但現(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們了，我們到哪里尋找他呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》師板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里師教讀生字：雷、鋒師課件展示：雷鋒畫(huà)像，本課朗讀錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊讀。注意畫(huà)出生字詞，……聽(tīng)讀完畢后，師生識(shí)記生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們分組識(shí)記字詞。不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)同學(xué)喲！生用自己喜歡的方法記住字詞后，并向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。……師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，熟悉內(nèi)容。生進(jìn)行自學(xué)師巡視指導(dǎo)。師：下面我們用開(kāi)火車的形式朗讀一下，看看誰(shuí)讀得最好，我們就評(píng)選他為識(shí)字“小博士”。生開(kāi)火車讀。師：剛才哪一個(gè)同學(xué)讀得最好呢？生雜亂的回答，師選出一名當(dāng)小老師教大家認(rèn)字。師出示課件生字“小老師”教大家認(rèn)讀。師課件范寫(xiě)“雷”師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看它的部首變化。生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。師：你觀察得真仔細(xì)。師：現(xiàn)在我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文讀得怎樣？生齊讀課文一遍。師：嗯，讀得不錯(cuò)，請(qǐng)大家自己再練讀一遍。生自己練讀課文。師：好，下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)讀。師指點(diǎn)數(shù)名學(xué)生讀課文。師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好。生：XXX讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。師：讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪邊把迷路的孩子送回家?guī)煱鍟?shū)：雷鋒、小溪、抱小孩師：你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？生2：我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的。師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。生3：為什么要說(shuō)迷路的孩子？生4：因?yàn)楹⒆用月妨?，正需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見(jiàn)了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。師：他說(shuō)得真好。雷鋒叔叔還到過(guò)哪里做過(guò)好事呢？生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書(shū)：小路、背大娘）師：你是從哪里知道的？生5：我是從第4節(jié)知道的。師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？生6：為什么要說(shuō)雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛(ài)心。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問(wèn)題，會(huì)解答的舉手示意。生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？生9：小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了。生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來(lái)，看見(jiàn)一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺(jué)得部鑫就是我身邊的小雷鋒。師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？生：好。師放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，我們就伸出援助之手，好嗎？生：好。師將板書(shū)連成一顆愛(ài)心，結(jié)束新課。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6 千人糕 (精讀課文)1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“也許、桌子”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能借助插圖說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。積累生字詞；默讀課文，能借助插圖說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。2課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“也許、桌子”等3個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。（難點(diǎn))小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。出示課件：千人糕的圖片。教師口述：同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么食物嗎？（學(xué)生交流。）它是千人糕，雖然看起來(lái)很普通，但卻是經(jīng)過(guò)了成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)才制作出來(lái)的。今天就讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下千人糕。相關(guān)介紹千人糕：就是我們平時(shí)常見(jiàn)的米糕，擁有悠久的歷史，是中國(guó)特色傳統(tǒng)小吃之一。漢朝對(duì)米糕就有“稻餅”“餌”“糍”等多種稱呼。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的，加工制作方便，耐貯藏，食用方法多樣，所以很受大眾歡迎。初讀課文1.聽(tīng)范讀:邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。2.學(xué)生初讀:自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。3.檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。糕（ɡāo）特（tè）嘛（mɑ）買（mǎi）粉（fěn）糖（táng）444444蔗（zhè）汁（zhī）菜（cài）熬（áo）算（suàn）銷（xiāo）444444勞（láo）的（dì）確（què）應(yīng)（yīnɡ）4444朗讀指導(dǎo)：“菜、算”是平舌音，“蔗、汁”是翹舌音，“應(yīng)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。識(shí)字方法：①聯(lián)系生活實(shí)際或借助圖片識(shí)字，如“糕、糖、蔗、汁”。②通過(guò)形近字比較或熟字換偏旁識(shí)字，如“菜”與“采、踩、彩”。③利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字，如“熬”，上邊的“敖”表音，下邊的“灬”表義。④通過(guò)組詞的方式識(shí)字，如通過(guò)“蛋糕、雪糕、糕點(diǎn)”這些詞識(shí)記“糕”。（2）會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。練能（能夠）桌（桌面）味（味道）買（買賣）具（家具）甘（甘甜）甜（甜菜）菜（白菜）勞（勞動(dòng)）（3）積累詞語(yǔ)。也許桌子平時(shí)難道味道就是加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動(dòng)經(jīng)過(guò)4.初讀感知：初讀課文后，我感受到了任何一件物品的制成都包含著很多人的勞動(dòng)。當(dāng)堂檢測(cè)1.給多音字組詞。什的dí（的確） shén（什么）什的de（好的） shí（什錦）2.選詞填空，我最棒。好奇驚奇（1）我的(好奇)心終于控制不住了。（2）看到這幅杰作，我(驚奇）地瞪大了眼睛。特別特殊（3）難道它的味道很(特別)嗎？（4）如果沒(méi)有(特殊)情況，明天上午八點(diǎn)必須到校集合。第二課時(shí)1.默讀課文，能借助插圖說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。(重點(diǎn))2.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。(難點(diǎn))小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文品讀釋疑1.“千人糕”是什么？預(yù)設(shè)：“千人糕”是一塊平平常常的糕，但包含著很多很多人的勞動(dòng)。2.第5自然段中，孩子“笑了”，說(shuō)明了什么？出示課件：爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！您給我買過(guò)?！鳖A(yù)設(shè)：“笑了”說(shuō)明孩子了不以為然的心理。孩子嘗過(guò)千人糕后，覺(jué)得千人糕無(wú)論是樣子還是味道都很普通。他對(duì)千人糕的態(tài)度，也由最初的好奇，變成了不以為然。朗讀指導(dǎo)：讀出孩子從好奇到不以為然的態(tài)度。3.找出爸爸的語(yǔ)言中描寫(xiě)米糕怎樣做成的句子。預(yù)設(shè)：爸爸說(shuō)：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（這句話從種稻子需要的物資寫(xiě)出了稻子的來(lái)之不易。末尾的省略號(hào)表明需要的物資還有很多，就不一一列舉了。）爸爸接著說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。（用“就算……還得……又……”的句式表現(xiàn)了生產(chǎn)米糕時(shí)工序的復(fù)雜、人員的眾多、勞動(dòng)的艱辛。）朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速稍慢，讀出爸爸的語(yǔ)重心長(zhǎng)。小結(jié)：米糕要經(jīng)過(guò)農(nóng)民種稻子、甘蔗和甜菜、工人熬糖，做米糕、包裝米糕、送貨、銷售等環(huán)節(jié)，才能擺在我們面前。4.讀了最后一個(gè)自然段，你想到了什么？出示課件：孩子聽(tīng)了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’??！預(yù)設(shè)：一塊平平常常的糕做起來(lái)都如此不易，需要千千萬(wàn)萬(wàn)道工序，許多人的辛勤付出，才能擺在我們面前?？磥?lái)，世界上任何東西都需要許多人的共同勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來(lái)，我們應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)成果。寫(xiě)法探究本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)爸爸和孩子關(guān)于“千人糕”的對(duì)話，讓我們明白了食物來(lái)之不易，要勤儉節(jié)約的道理。語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合人物的身份，能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：媽媽在臥室里一邊整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”。課文主旨本文是一篇哲理小故事，通過(guò)爸爸和孩子關(guān)于“千人糕”的對(duì)話，闡述了一個(gè)大道理，告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?dòng)，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動(dòng)成果。。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇哲理小故事，讓我們懂得了生活中的任何東西都需要許許多多的人的共同努力，互相協(xié)作，才能制成，擺在我們面前。所以我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動(dòng)成果。課后作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽教育你的一件小事，注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)。第二單元第二單元成功之處：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。本文中爸爸和孩子的對(duì)話有3組，朗讀過(guò)程中借助提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生可以體會(huì)說(shuō)話人不同的心情。孩子心從最初的“好奇”到“不以為然”直至最后“恍然大悟”“心服口服”，心理變化很大，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要富于變化。爸爸從始至終，為開(kāi)解孩子的疑惑娓娓道來(lái)，耐心十足，朗讀時(shí)要穩(wěn)重、平靜。不足之處：教學(xué)形式可以多樣化一些，將小組討論、相互交