古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱古詩(shī)二首《池上》課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版作者那怡博學(xué)校繼紅小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“首、蹤、跡、浮、萍”等五個(gè)生字，通過(guò)看圖，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)記所認(rèn)生字。以形聲字的形式理解“浮、萍、蹤”會(huì)寫田字格里的“首、采、”2個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，理解詩(shī)境，感受詩(shī)詞的魅力，體會(huì)大自然的美。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生感受夏天的美，感受詩(shī)的意境，古詩(shī)的魅力。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確朗讀、背誦古詩(shī)，圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。三、學(xué)情分析古詩(shī)生字不少，但是對(duì)于已經(jīng)具備一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。這兩首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩(shī)歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟促成孩子與古詩(shī)的詩(shī)性對(duì)話，通過(guò)各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對(duì)古詩(shī)的體會(huì)咀嚼。四、教學(xué)方法使用各種教具及電子白板、交互電視、電子書包等信息化環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程一、語(yǔ)境初識(shí)1．師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來(lái)了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？看到這么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩(shī)二首》。2．識(shí)記并書寫生字“首”。(1)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫。3．揭題：詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人忍不住寫了一首詩(shī)。板書詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。4．簡(jiǎn)介作者白居易。多法識(shí)字1．教師范讀。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。畫出動(dòng)詞：撐、采、藏、開3、指名讀。劃節(jié)奏讀詩(shī)。指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。三、回文促析出示圖片，你能結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在做什么？小娃撐小艇。看圖說(shuō)說(shuō)他是怎樣撐的呢？小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？（2）小娃的小艇上有什么？是蓮蓬，2、這么多蓮蓬是哪來(lái)的？學(xué)習(xí)“采”用手指尖摘取，所以上面是爪子頭。(1)師引導(dǎo)：他不光是采，而且怎樣采的？偷采。這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛之情。(齊讀)3、師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？回去時(shí)，看看小娃的小艇后面留下什么？（用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)）蹤跡。理解“蹤跡”，之前我們也見過(guò)誰(shuí)的蹤跡，走過(guò)留下的，也可以說(shuō)是跡。小娃是偷采的，他不想讓別人知道，為什么還會(huì)留下蹤跡呢？因?yàn)樗安唤狻保簿褪遣恢涝鯓硬?。蹤跡是怎樣形成的呢？出示浮萍圖片。理解“浮萍”，一種漂浮在水面上的植物，所以偏旁都是三點(diǎn)水。(1)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))(2)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。多種形式朗讀1、配音樂，結(jié)合韻律朗讀2、填詞背誦古詩(shī)：（1）小娃撐，偷采回。不解藏，浮萍開。（2）撐，采。藏，開。3、看圖讀詩(shī)。4、配樂背詩(shī)記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、出示字詞：一首、蹤跡、足跡、浮萍、2、寫字。寫字指導(dǎo)：首、采、課程名稱古詩(shī)二首《小池》課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版作者那怡博學(xué)校繼紅小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“泉、流、愛、柔、荷、露、角”等五個(gè)生字，通過(guò)看圖，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)記所認(rèn)生字。以形聲字的形式理解“荷”。會(huì)寫田字格里的“無(wú)、樹、愛、尖、角、”2個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，理解詩(shī)境，感受詩(shī)詞的魅力，體會(huì)大自然的美。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生感受夏天的美，感受詩(shī)的意境，古詩(shī)的魅力。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確朗讀、背誦古詩(shī)，圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。三、學(xué)情分析古詩(shī)生字不少，但是對(duì)于已經(jīng)具備一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。這兩首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩(shī)歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟促成孩子與古詩(shī)的詩(shī)性對(duì)話，通過(guò)各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對(duì)古詩(shī)的體會(huì)咀嚼。四、教學(xué)方法使用各種教具及電子白板、交互電視、電子書包等信息化環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程一、語(yǔ)境初識(shí)今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的詩(shī)《小池》，這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來(lái)有滋有味地讀讀吧！1、范讀、指名讀：請(qǐng)聽準(zhǔn)字音。2、自由讀，邊讀邊畫出描寫了哪些景物？泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓3、指名讀，想想詩(shī)中有誰(shuí)，做了什么？詩(shī)中有小娃在撐小艇。二、多法識(shí)字1、圖文結(jié)合：理解泉眼，理解泉水愛惜溪流2、出示圖片，你看到什么了？有樹蔭，水里有影子，樹蔭照水愛晴柔一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽(yáng)光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？3、出示圖片，你看到什么了呢？荷葉的角是尖尖的，才露：剛剛露出4、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見了什么？(學(xué)生交流)4、介紹作者：這么好的一首詩(shī)，你想知道是誰(shuí)寫的嗎？楊萬(wàn)里四、回文促析1、配音樂，結(jié)合韻律朗讀2、填詞背誦古詩(shī)：（1）泉眼無(wú)聲，樹蔭照水回。小荷才露，早有蜻蜓。（2）無(wú)聲，照水。才露，立。3、看圖讀詩(shī)。4、配樂背詩(shī)六、拓展延伸，升華情感1．小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。)2．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多美麗的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。七、出示字詞：泉眼、清泉、流水、水流、細(xì)流、愛惜、晴柔、荷花、荷葉、露水、尖角八、寫字指導(dǎo)

1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無(wú)”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思考