剪紙藝術走進小學美術課堂調查報告

第第#頁共5頁剪紙藝術走進小學美術課堂調查報告剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，成為最普及最受大眾歡迎的藝術品種，它體現(xiàn)了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子應有剪紙的機會?！奔艏埧梢藻憻捫『⒆邮盅蹍f(xié)調性，開發(fā)智力，提高美術欣賞能力，同時也能讓學生感受民間藝術的藝術魅力。獨特審美剪紙藝術興趣剪紙是一種實用性強，表現(xiàn)力豐富，同時剪紙為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術式樣，成為最及最受大眾歡迎的藝術品種，走進中國的千家萬戶，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，它以獨特的技法和趣味性，也深得孩子們的喜愛，剪紙對低年級小學生的作用是獨特和多方面的，它不僅能促進小學生的身心發(fā)展，讓同學們在活動中受到熏陶，而且還發(fā)展了小學生的創(chuàng)造力，開發(fā)了孩子的右腦鍛煉手眼協(xié)調及小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用，所以，我認為讓剪紙藝術走入小學美術課堂是十分有必要的。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過小孩子應有剪紙的機會，他認為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣，也就是說剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事。二是可以練習手筋，就是可以使他們練出一雙靈巧的手，因為手部肌肉的訓練有利于大腦的開發(fā)，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過“兒童的智慧在他的手指尖上”。一、為學生提供良好的剪紙環(huán)境。根據(jù)兒童從小就喜歡并熟悉小動物這一特點，可以利用多媒體教學設備讓學生欣賞剪紙《十二生肖》，現(xiàn)在小學生平時很少接觸到剪紙藝術，特別是南方的學校，看到屏幕上栩栩如生的十二生肖，一下子就能被這種獨特的藝術所吸引，這樣他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想動手做，激發(fā)學生對剪紙藝術的濃厚興趣，為學生學習剪紙創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，在興趣的帶動和引導下，開始教學生動手做一些簡單的窗花，貼在活動室。讓學生自己感受剪紙的藝術魅力，同時，如果有條件的話，教師還可以領幼兒觀看一些剪紙藝人，親自剪出的各種圖案，為學生創(chuàng)造濃厚的剪紙藝術氛圍。二、根據(jù)教學內容，激發(fā)幼兒的剪紙興趣。在教學設計上，設計一節(jié)關于多種花瓣的剪法，同時給幼兒展示了教師剪出的三瓣花、四瓣花、五瓣花等，形狀各異，這些都能讓他們產生濃厚的興趣和嘗試的欲望，這時能順理成章引導學生做一些簡單的剪紙作品，讓他們動手剪出自己的作品，雖然有的學生剪出的不太理想，但這些都是他們親自動手做的，我讓他們用各種顏色的紙剪出不同的形狀，剪好以后粘貼在一張白紙上，然后自己用彩筆在四周畫出一個框子，把作品放入?yún)^(qū)角中，讓他們互相欣賞，對比改進。學生體驗了成功的快樂，對剪紙產生了濃厚的興趣。在教學中運用從易到難，循序漸進。剛開始可以剪一些基本的線條，然后增加難度學習剪圖形，并通過多次折紙，剪一刀就可以剪出五角星，逐漸增加難度。在教學設計上，教師也可以引入雪花的剪法，讓學生體會剪紙中的技巧和異同，激發(fā)兒童對這種傳統(tǒng)美術形式產生濃厚的興趣和強烈的創(chuàng)造力。三、在剪紙教學中，滲透了多種教育。任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內在的聯(lián)系，在每次剪之前我要求他們先想好自己需要剪什么，怎樣剪可以添加什么？這樣有利于培養(yǎng)兒童思維建構能力，當他們剪出的形象沒有達到他所期望的，就讓他剪出的像什么，再添加點完成另一幅作品，這樣既沒有造成兒童的失敗感，還有助于激發(fā)兒童的活動興趣，最后請他們做小老師一起講評作品，從而提高他們的審美能力。四、運用剪紙與繪畫、粘貼相結合豐富作品表現(xiàn)力。小學的美術課堂主要還是欣賞與繪畫課，引入剪紙藝術不僅僅局限于單純的剪紙，也可以將剪紙和繪畫想結合，讓學生感受藝術表現(xiàn)形式的多樣性以及變通。如：剪小蜜蜂，其中細小的部分學生很難剪出，可以讓他們先用筆畫出，再進行剪，有面積大的如房子，可指導他們把圖案貼上，使作品更豐富、美觀，學生剪出的作品可以用來進行游戲或節(jié)目裝飾，學生看到自己的作品豐富了游戲，能激發(fā)對剪紙的興趣，這樣不僅促進了身心快樂發(fā)展，讓他們在活動中受到美的熏陶，還刺激了他們的創(chuàng)造力。五、在教學中培養(yǎng)兒童的耐心和堅持。實踐證明，幼兒在趣味興高的活動中堅持的時間長。剪紙活動一開始對孩子來說困難很大，不是剪壞了，就是折錯了，常常是手忙腳亂。老師做事的態(tài)度直接影響著幼兒的耐心，沒有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的學生。小學生充滿活力，但也往往多動浮躁，在教學中也有剪錯一兩次就干脆不剪了。于是我就嘗試著通過自身示范去影響孩子。六、結論“理想的學校，應該是一所有特色的學?！?。“一所學校建立特色是非常重要的，特色教育往往是轉變學校形象的一個突破口?！睂⒓艏埶囆g引入小學美術教育課堂也是一種有效的特色教育。剪紙教學不僅符合小學生學習心理，適合小學開展藝術課改工作，還能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣與愛好，提高藝術品味和創(chuàng)造能力，帶動學生整體藝術素養(yǎng)的提升，從而為學生的健康成長注入了文化底蕊，在一定程度實現(xiàn)了學生、教師、學校的共同發(fā)展。實踐證明，開發(fā)小學剪紙課程，是學校開展素質教育，傳承傳統(tǒng)文化的一種行之有效的方式。[1]喬元正.審美品格：藝術教育的應然追求J].湖南師范大學教育科學學報.2022（6）.[2]張宜書.論藝術教育與審美教育之差異性J].黃岡師范學院學報.2022（5）.[3]軍，美術教育中的剪紙教學，齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），202