《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》說課設(shè)計(jì)

《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》說課設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：（一）分析教材本節(jié)課是在必修2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》,選修3第一章第一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。在復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)及元素周期表相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，從原子核外電子排布的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合元素周期表進(jìn)一步探究元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求比較系統(tǒng)而深入地介紹了原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律和分子結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。盡管本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有困難，但教科書在內(nèi)容編排上注重了由易到難層層深入，能夠激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）分析學(xué)生1、知識(shí)技能方面：學(xué)生已學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)及元素周期表的相關(guān)知識(shí)和元素的核外電子排布、元素的主要化合價(jià)、元素的金屬性與非金屬性變化等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)法方面：在必修2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)初步掌握了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方法——邏輯推理法、抽象思維法、總結(jié)歸納法，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。根據(jù)以上兩個(gè)分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解元素原子核外電子排布的周期性變化規(guī)律。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo)通過問題探究和討論交流，進(jìn)一步掌握化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方法──結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生在問題探究的過程中，同時(shí)把自己融入科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)思維中，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程和認(rèn)知的規(guī)律性，在認(rèn)識(shí)上和思想方法上都得到提升。根據(jù)以上兩個(gè)分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（四）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：元素的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn)：元素周期表的分區(qū)為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)策略，下面說教學(xué)策略的設(shè)計(jì)三、教學(xué)策略：教學(xué)模式在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“復(fù)習(xí)引入——自主探究——合作交流——鞏固練習(xí)”的教學(xué)模式。教學(xué)方法與手段講授法與討論法相結(jié)合，其中運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段。教學(xué)流程圖創(chuàng)境創(chuàng)境情景、溫故導(dǎo)新活動(dòng)探究、探索新知活動(dòng)探究、探索新知鞏固練習(xí)、強(qiáng)化記憶鞏固練習(xí)、強(qiáng)化記憶自我小自我小結(jié)、體驗(yàn)成功分層作業(yè)、鞏固提高分層作業(yè)、鞏固提高教學(xué)策略是有針對(duì)性的，必須把不同的教學(xué)策略運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要想使一堂課優(yōu)化，只有把有效的教學(xué)策略恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到優(yōu)化的教學(xué)過程中，才能更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)下面，我重點(diǎn)說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新1．創(chuàng)設(shè)情景：展示門捷列夫的第一張?jiān)刂芷诒砗筒煌问脚帕械膸追N元素周期表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。2．溫故導(dǎo)新：通過復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)如何？元素的原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表中的位置有什么關(guān)系等問題？很自然的導(dǎo)入新課。（二）活動(dòng)探究、探索新知為了讓學(xué)生參與活動(dòng)探究，使生硬的化學(xué)概念變得栩栩如生，易于理解，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是微觀領(lǐng)域的學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望之情，我將本節(jié)課的知識(shí)設(shè)計(jì)到3個(gè)活動(dòng)探究中，讓學(xué)生通過自主思考學(xué)到知識(shí)。[活動(dòng)探究1]核外