2019年高中地理工作室2019年工作總結(jié)

2019年高中地理工作室2019年工作總結(jié)一年來，石山市高中地理工作室，在石嘴山市教育局、石嘴山市光明中學學校的領導下，以十九大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017～2020年）》為指導，制定了《石山市高中地理工作室工作計劃》、《石嘴山市高中地理工作室管理規(guī)章制度》，在工作室主持人的帶領下，在工作室成員的共同努力下，以培養(yǎng)我校青年地理教師為目的，充分發(fā)揮工作室主持人的示范、引領、輻射帶動作用，工作室成員之間相互促進和提高，積極開展工作，使主持人及成員自身素質(zhì)和能力得到進一步提升，現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：一、通過集中學習和自學，不斷提升教育教學技能和高中地理學科素養(yǎng)。為確保工作室工作扎實而又有效地發(fā)展，工作室制定出相關的工作計劃和管理辦法，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，通過自學、集中學習、網(wǎng)上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。工作室結(jié)合繼續(xù)教育全員培訓活動積極參加繼續(xù)教育培訓學習，工作室成員認真學習并且撰寫讀書筆記和心得體會，同時工作室成員還訂閱教育教學?？?，并交流閱讀，寫出讀書筆記和讀書感悟，并在活動中交流讀書體會與心得，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等。在市教育局和學校領導的關懷下，“請進來”認真學習聆聽市教研部專家老師先進的教育教學理念講座；“走出去”積極參加“石嘴山市高中地理教師赴華東師大學習研討班”的研修活動，珍惜與教育先進地區(qū)專家學者交流的機會，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，更新教育教學理念，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，為工作室成員專業(yè)的成長打下扎實基礎。工作室每月還定期召開一次工作會議，交流教育教學中的熱點、難點問題，教育教學前沿信息，學習和實踐心得等。二、以我?！巴n異構(gòu)”教學活動為載體，突顯名師指導，引領青年教師成長。真正的名師源自于課堂、根植于課堂。工作室成員利用我校多媒體、電子白板等電教設備的優(yōu)勢，結(jié)合學校堅持兩周開展一次的“同課異構(gòu)”活動，積極開展教學。結(jié)合學校教研組的聽評課活動，青年教師進行“同課異構(gòu)”，工作室主持人及學科備課組認真積極指導青年教師備課、上課，并且在課后真誠地指出青年教師在教學中存在的問題和不足，青年教師也能虛心接受教學中的不足和缺點、吸取成功的經(jīng)驗，整體教研活動求真務實，在教學中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進青年教師成長。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質(zhì)量?！巴n異構(gòu)”教學活動的開展不僅真正實現(xiàn)了工作室主持人的的帶動輻射作用，更有效的實現(xiàn)了教學資源的共享，同時進行了對課堂教學的有益實踐與探討，顯示了名師指導的實效性。工作室主持人每學期在本校開設了一節(jié)全校示范課，青年教師每學期在本校開設了一節(jié)公開課。三、堅持開展“青藍工程”，做好結(jié)對合作幫扶工作，幫助青年教師成長。結(jié)合我校“青藍工程”師徒結(jié)對幫扶工作，本學年，工作室主持人經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。主持人指導結(jié)對子教師進行理論學習和課堂教學研究，認真開展帶教活動，加強高中地理課堂教學策略研究，發(fā)揮名師示范、引領、輻射帶動作用，給青年教師提供良好的學習和提升教學業(yè)務的機會。工作室主持人和青年教師之間可以隨時互相推門聽課，同時主持人的每一節(jié)課都向?qū)W科備課組組內(nèi)教師開放，青年教師可以隨時到課堂觀摩，學習主持人課堂的精典之處，在平時真實的常規(guī)教學中主持人指出青年教師教學中存在的問題和不足而加以改正；青年教師也可以學習主持人、指導教師的教學風格和教學方法而逐步形成自己的教學特色。通過師徒之間平常最真實的教學活動，開展帶教活動，很大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力，幫助青年教師成長。四、開展多樣化的研討活動，促進青年教師成長。工作室活動的常規(guī)化，促進教師的教學反思。工作室不定期召開研討活動，緊密結(jié)合學校學科備課組教研活動，探討教學新思路，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識，擴大了名師工作室的輻射性。同時以學校開展的“青年教師讀書會”、“青年教師初級研修班”為平臺，學校領導、專家老師和學校高級教師認真開展講座，青年教師認真撰寫學習筆記和心得體會，青年教師楊永偉、程曉鵬的讀書心得在學期末在全校進行了交流，提升了青年教師的教育教學理論水平。另外，面對新形勢下信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用我校多媒體、電子白板等電教設備優(yōu)勢，工作室積極開展信息技術(shù)在地理教學中的應用研究，加強多媒體教學研討，積極制作課件運用于課堂教學，取得了良好的教學效果。魏向軍、楊永偉在我校電教課件制作大賽中均獲得三等獎。通過多樣化的研討活動，提升了青年教師的教學水平，促進了青年教師的成長，陳曉鵬在我校教師教學大賽中均獲得三等獎、在我校首屆普通話朗讀比賽中獲優(yōu)秀獎、陳曉鵬的“弘揚憲法精神，建設法治光明”主題征文在學校交流獲一等獎。五、發(fā)揮輻射帶動作用，工作室工作初顯成效。聚焦課堂教學改革與創(chuàng)新，努力探索具有特色的教學途徑與方法是工作室努力的方向。工作室活動的開展，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)得到較快提高，一年來參加工作室的青年教師無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。本學年工作室按照市教育局教研部“工作室送課活動”的教研部署，11月26日青年教師楊永偉與平羅回民高級中學李薇老師進行了《氣壓帶和風帶》第一課時“氣壓帶和風帶的形成”一課的“同課異構(gòu)”，得到了到會研討交流老師的認可，看到了青年教師教學上的成熟；緊接著工作室主持人魏向軍又進行了第二課時“海陸分布對氣壓帶和風帶的影響”一課的示范授課，受到教研部和研討交流老師的一致好評和肯定，突顯了主持人骨干教師的示范輻射作用，工作室?guī)熗浇Y(jié)對、以老帶新工作成果初步顯現(xiàn)。六、存在的問題工作室自開展工作以來，雖然取得了一定成效，但也存在一些問題，主要有工作室成員工作的積極性有待進一步提高，參與度有待加強；雖然建立了工作交流QQ群，但工作室各主持人之間在網(wǎng)上互動交流幾乎沒有，今后有待加強與其他工作室主持人之間的交流研討，共同提高；由于工作室主持人電腦技術(shù)水平差，跟不上教研室組織開展的網(wǎng)絡研修步伐，電腦網(wǎng)絡水平有待提高；工作室雖然制定了計劃和管理辦法，但由于學校教學工作沖突，沒有相對固定時間進行研修學習?；仡櫼荒陙砉ぷ魇业墓ぷ?，我們覺得是充實與快樂的，地理工作室這個團隊有強大的凝聚力和生命力。青年教師在學習中學到了成功的經(jīng)驗，教學能力和水平得到了提高；主持人在傳授時