世界上最美的是什么教學設計全省一等獎

《世界上最美的是什么》教學設計香濱小學趙麗教學目標：1、理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識本課生字。教學重、難點：1、體會和感悟“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。教學準備：多媒體課件教學流程：一、激趣導入：1、同學們，你們喜歡大森林嗎？現(xiàn)在老師帶你們到大森林里去看一看。（播放錄像片）2、大森林怎么樣？3、同學們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，小動物們要舉行一場比賽，這場比賽既不比誰聰明，也不比誰跑得快，要比一比誰最聰明，能找到世界上最美的是什么。請同學們伸出小手，跟老師一起寫課題。4、誰愿意讀讀課題。(2遍)是呀，世界上最美的到底是什么呢？參賽選手就要去尋找這個問題的答案。二、初讀課文，學習生詞1、都有誰參加比賽了？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。2、匯報三個小動物的名字。（板書小蜜蜂、小燕子、小鹿）3、三個小動物帶著詞語朋友來啦。1、瞧，小蜜蜂給我們帶來三個詞語朋友。出示課件。找學生領讀詞語。小燕子只給我們帶來了一個詞語。齊讀。小鹿給我們帶來的詞語最多。領讀。B去掉拼音小帽子，還能讀準確嗎？C我們再想想這些詞語，你能讀得更好聽些嗎？還能親切地叫他的名字？我們就向他這樣讀，讀詞語，想意思，就能把詞語讀好聽。三、精讀課文。體會感悟。1、他們帶來的詞語我們都認識了，寫他們參加比賽的自然段能找得到嗎？2、自由讀4、5、6自然段，看誰能把這三個自然段讀得最準確。3我們先跟隨小蜜蜂去尋找吧！（4自然段）A讀第4自然段B抓第二句話。3人美讀。C就這幾種顏色嗎？簡簡單單六個小圓點里，原來還藏著許許多多的顏色。還能有什么顏色？D老師也知道一些顏色，你瞧，有幾個在屏幕上呢!誰愿意讀讀。別忘了，我們都能讀出詞語的意思。E你能用上這些詞，像他這樣說說嗎？F顏色這么美，想不想看看這些花？別眨眼睛，你們看，你們看，你們再看，一下子想到了課文中的那個詞？這顏色真多，還能說說表示顏色的詞？瞧瞧，小蜜蜂多棒呀，就找到這么多顏色，難怪他舉著花環(huán)說（齊讀，出示課件）4、我們真為小蜜蜂高興，找到最美的是顏色（板書顏色）5、小燕子也很努力去尋找美。A生匯報，讀第5自然段。讀得也很準確。B老師當小燕子，你們就是我的好伙伴小飛鳥。我在你們的陪伴下，要去尋找美了。我飛過一座座山峰，從沒停下來休息一下。我飛呀飛呀，我太累了，我多想停下來休息一下，行嗎？不行，這樣，你就不能奪取勝利了。那你們快點為我歌唱，鼓勵鼓勵我吧。我聽了這些鼓勵的話，就不覺得累了，渾身充滿了力量，我飛呀飛呀。哎，我覺得最美的是聲音。（板書）C小燕子聽到了什么聲音？注意這幾個“兒”字怎么讀。D聲音真的很美，讓我們閉上眼睛，欣賞吧。（課件）E小燕子還會聽到什么聲音？5、我們也為小燕子高興，他也找到了自己認為最美的。那么，小鹿又是怎樣尋找的呢？小鹿，作為群獸選出的運動員，他能示弱嗎？小鹿也迫不及待地出發(fā)了。A誰來讀第六自然段第一句話。生讀第六自然段第一句話。讀準確。再來讀這句話，注意讀好描寫小鹿動作的詞。（動詞變紅）B、個性朗讀。大聲讀，讀出充滿自信。小聲讀，讀出緊張。快讀，讀出急切心情。慢讀，讀出奪取比賽的艱難。C就在小鹿緊張參加比賽的時候，，突然，他看見小刺猬從山崖上滾下來。這就是山崖（出示山崖圖片）什么感受？小刺猬從上面掉下來很怎樣？D就在這危急時刻，小鹿是怎樣做的呢？小鹿得快一點呀，要不小刺猬就從山崖上滾下來了。E小鹿為了救小刺猬，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都摔壞了，僅僅是腿和腳摔壞了嗎？還可能哪碰壞了？……即使這樣，小鹿都沒有想到自己疼不疼，她看到躺在身邊的被嚇得渾身發(fā)抖，也受了傷的小刺猬，一定會說……她還可能，慢慢地來到小刺猬身邊……F生想象。把省略號變紅。當小鹿看到小刺猬沒事后，才拖著疲憊的身體，一瘸一拐地往回走。此時，小鹿的心里很不平靜，他可能會想：還會想：小鹿就是這樣想的（課件）如果我們在小鹿身邊，一定不會讓他再說下去了，我們一定會對小鹿說“”M你們說得多好啊，裁判員大象伯伯和你們想得一樣，大象伯伯把小鹿抱在懷里，親切地說，生接大象說的話。（出示課件）是啊，（播放課件）一顆充滿友愛的心，就是小鹿為了救小刺猬，不能采來頂峰上的寶石，，一顆充滿友愛的心，就是當同學摔倒時，我們跑過去將他扶起，一