初中道德與法治-關(guān)愛大自然 從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《關(guān)愛大自然從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念，自覺保護(hù)環(huán)境2、能力：能用實(shí)際行動(dòng)美化大自然，讓大自然美麗永存3、知識(shí)：懂得尊重生命，保護(hù)生物的多樣性二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解尊重生命，保護(hù)生物的多樣性的意義三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)怎樣為美化自然，讓大自然美麗永存作貢獻(xiàn)四、學(xué)習(xí)過程（一）時(shí)政播報(bào)柴靜的調(diào)查《穹頂之下——柴靜與霧霾的私人恩怨》新課導(dǎo)入初步感悟（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：中國能否與自然和諧相處，將影響地球的未來，選擇在你我手中。同時(shí)，起到點(diǎn)撥知識(shí)、暗示內(nèi)容、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)思維的作用，順勢(shì)導(dǎo)入課題：關(guān)愛自然，保護(hù)自然，從我做起。）（二）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為此老師也做了三份問卷調(diào)查。問卷調(diào)查一：請(qǐng)你列舉與你的生活息息相關(guān)的生物，并說明你列舉理由。自主探究全面理解圖片展示多種多樣的生物，冬蟲夏草和藏羚羊?yàn)l臨滅絕以及青藏鐵路的以步代橋方式的獨(dú)特方式修建。（1）生物多樣性有什么意義？(2）我們?cè)撊绾螌?duì)待自然界的各種生物？（3）把“朋友”端上桌。怎么做？結(jié)論：通過調(diào)查一你收獲了哪些知識(shí)？（在課本上做出標(biāo)記）（2）在自學(xué)中，你還存在哪些疑問？（設(shè)計(jì)意圖：試著讓學(xué)生就某一個(gè)層次提出自己的問題，并且隨著學(xué)生能力的提高和教材的實(shí)際情況，可以逐漸粗線條的提出問題。這樣，既鍛煉學(xué)生的問題意識(shí)，符合我們倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的思路；又培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，真正能夠從書中提取出精華來。）問卷調(diào)查二、觀察你周圍的人，他們是如何積極對(duì)待大自然的？結(jié)果如何？1、視頻：張正祥——云南滇池的保衛(wèi)衛(wèi)士，張正祥是如何對(duì)待大自然的？他的事跡給我們有什么啟示？（小組討論）2、我們?cè)撊绾闻c大自然和諧相處？（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)時(shí)采用“先靜后動(dòng)”的順序，即學(xué)生先獨(dú)自靜心學(xué)習(xí)，沉浸在自學(xué)提綱和教材之中，運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、劃等方法讀透教材，理清邏輯關(guān)系，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。）3、閱讀“給鳥兒安一個(gè)溫暖的家”，組內(nèi)討論、交流：我們應(yīng)該向某小學(xué)的少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)什么？在日常生活中我們?cè)撊绾紊拼匀?，做大自然的朋友？結(jié)論：通過調(diào)查二你收獲了哪些知識(shí)？（在課本上做出標(biāo)記）（設(shè)計(jì)意圖：第一，對(duì)于自學(xué)中不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的問題，在合作小組中進(jìn)行集體互助攻關(guān)。這樣，會(huì)使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，既善待自我，又欣賞別人，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同心同德，最大限度地發(fā)展了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作用。）問卷調(diào)查三：涇渭分明的黃河（現(xiàn)在已經(jīng)混濁一片了）盧溝曉月（盧溝橋下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了）熱帶雨林（大量熱帶雨林消失約有一半左右？）汶上作為國家AAAA級(jí)景區(qū)，如何讓美麗永存？圖片展示汶上寶相寺和蓮花湖死地公園美景以及本校學(xué)校學(xué)生志愿者的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。結(jié)論：通過調(diào)查三你收獲了哪些知識(shí)？（在課本上做出標(biāo)記）知識(shí)整合系統(tǒng)小結(jié)首先由學(xué)生談本節(jié)課的收獲，可以是知識(shí)方面的，也可以是情感方面的。然后由老師進(jìn)行知識(shí)梳理。關(guān)愛大自然從我做起尊重生命，保護(hù)生命多樣性（意義？）關(guān)愛自然從我做起善待自然，作大自然的朋友（方法？意義？）美化自然，讓大自然美麗永存（做法？）牛刀小試：1．保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列行為屬于保護(hù)生物多樣性的是()。A、郊游時(shí)有人用彈弓打鳥B．小張請(qǐng)朋友到野味店吃穿山甲C．林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動(dòng)物、保護(hù)生命多樣性的倡議D．捕殺并販賣藏羚羊。2.“五一”假日到了，小明準(zhǔn)備和父母一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他要注意保護(hù)泰山景區(qū)的各種景觀。下列行為符合這一要求的是()（1）吃完食物后，將包裝袋妥善處理，不要亂扔（2）在建筑物或巖石上刻字留念（3）看到有人破壞自然景觀，勇敢的制止（4）愛護(hù)景區(qū)的花草樹木A(1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)2、我們?cè)谌粘Ｉ钪校绾螐淖陨碜銎鹈阑匀?、保護(hù)環(huán)境呢？實(shí)踐：美化自然，從身邊做起，從小事做起，自己還準(zhǔn)備做些什么？在自己家的庭院：。在自己所在的校園：。在自己居住的村莊：。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位，對(duì)所探究的需要深度思考的問題進(jìn)行展示。展示交流時(shí)要求學(xué)生能夠脫離課本，用自己的語言闡述自己的思路和獨(dú)特的見解，能夠讓其他學(xué)生在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考。進(jìn)一步提高了學(xué)生的分析歸納能力，將課本理論進(jìn)一步內(nèi)化成實(shí)際操作。）我們只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，善待自然，美化自然。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源有所了解，并且也掌握的很多有關(guān)生活中節(jié)約資源和保護(hù)護(hù)環(huán)境的具體事例。1、學(xué)生總結(jié)“怎樣尊重生命，保護(hù)生物的多樣性？？”不完整，不準(zhǔn)確，漏掉“現(xiàn)狀”。2自學(xué)檢測(cè)題有些學(xué)生不認(rèn)真審題會(huì)出錯(cuò)，教師批閱（去掉）改為“引導(dǎo)”，學(xué)生相互批閱后讓優(yōu)秀學(xué)生說理由?！蛾P(guān)愛大自然從我做起》效果分析汶上一實(shí)中一、知———以豐富多彩的形式進(jìn)行道德理論教育中學(xué)生年齡較小，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，在教學(xué)過程中，教師除了應(yīng)用正確的理論作為教育學(xué)生的說理根據(jù)外，還應(yīng)避免空洞、呆板的說教，尤其是教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)和對(duì)學(xué)生有重要教育意義的內(nèi)容，應(yīng)該以豐富多彩的形式引用材料去分析、說明，從多角度、多方位調(diào)整學(xué)生的心理，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)過程中，教師要在熟練駕馭教材的基礎(chǔ)上，有目的、有意義地適當(dāng)運(yùn)用“奇”、“趣”材料，使政治課顯得“活”而生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。例如我選用了兩個(gè)柴靜的小視頻《穹頂之下》，還有張正祥的視頻，學(xué)生愛看，有趣才能更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、行———理論和實(shí)踐相結(jié)合陶行知先生曾說過：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”。初中思想品德教育具體來講是同學(xué)們行為養(yǎng)成的教育。然而受長期受試教育的影響，部分學(xué)校或教師對(duì)一切教育評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)都聚集在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，致使教師將“教書”和“育人”分割開來，育人觀念受到淡化，從而導(dǎo)致了青少年普遍存在虛偽、不坦城、自我為中心的德行問題。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生參與各種有教育意義的活動(dòng)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，幫助學(xué)生在心理、性格、情緒、品德、意志、學(xué)習(xí)等方面都能形成良好的品質(zhì)。例如保護(hù)“餐桌”上的朋友如向感動(dòng)中國人物張正祥學(xué)習(xí)，保護(hù)“餐桌”上的朋友以及美化汶上九年級(jí)和八年級(jí)同學(xué)們的行動(dòng)。三、情———讓積極情感貫穿初中化學(xué)課堂始終心理學(xué)研究表明，情感作為非智力因素的核心對(duì)人的發(fā)展和成才有著不可忽略的影響作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也將情感、態(tài)度與價(jià)值觀作為三維課程目標(biāo)中的重要一維。可見，初中思想品德不僅需要“理”的教化，也需要有“情”的感化。教師不僅要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立崇高的愛國主義情感，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生滿懷極大熱情和誠摯的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，這樣才能做到時(shí)時(shí)滲透情感教育，使學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生極大的興趣和積極追求，促進(jìn)認(rèn)知內(nèi)化，教學(xué)效果才能事半功倍。《關(guān)愛大自然從我做起》教材分析汶上一實(shí)中人類與大自然存在著密切的關(guān)系，人類是大自然的一部分，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，人類與大自然之間出現(xiàn)了種種不和諧之音。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，喚醒全人類對(duì)生態(tài)的關(guān)注，是一個(gè)刻不容緩的課題，更是青少年一代從小就應(yīng)該確立的一種基本炒買觀念。因此，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，使他們明白人類應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之情，善待大自然之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)大自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

《關(guān)愛大自然從我做起》評(píng)測(cè)練習(xí)汶上一實(shí)中1．保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列行為屬于保護(hù)生物多樣性的是()。A、郊游時(shí)有人用彈弓打鳥B．小張請(qǐng)朋友到野味店吃穿山甲C．林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動(dòng)物、保護(hù)生命多樣性的倡議D．捕殺并販賣藏羚羊。2.“五一”假日到了，小明準(zhǔn)備和父母一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他要注意保護(hù)泰山景區(qū)的各種景觀。下列行為符合這一要求的是()（1）吃完食物后，將包裝袋妥善處理，不要亂扔（2）在建筑物或巖石上刻字留念（3）看到有人破壞自然景觀，勇敢的制止（4）愛護(hù)景區(qū)的花草樹木A(1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)2、我們?cè)谌粘Ｉ钪?，如何從自身做起美化自然、保護(hù)環(huán)境呢？實(shí)踐：美化自然，從身邊做起，從小事做起，自己還準(zhǔn)備做些什么？在自己家的庭院：。在自己所在的校園：。在自己居住的村莊：。課后作業(yè)：倡議書：

親愛的同學(xué)們:

你們好！

為了讓我們?cè)趦?yōu)美整潔的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)，大家行動(dòng)起來，為環(huán)境整治和保護(hù)作努我提出如下倡議：

1.__________________________________________________________________2.________________________________________________________________3.________________________________________________________________

倡議人:

2015年4月8日《關(guān)愛大自然從我做起》課后反思汶上一實(shí)中（一）這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)的確定全面、具體、有針對(duì)性和導(dǎo)向性。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

2、教材處理

知識(shí)教授得準(zhǔn)確、科學(xué),準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，,突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。3、教學(xué)程序

教學(xué)思路設(shè)計(jì),符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生實(shí)際；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次清晰；實(shí)際運(yùn)作的效果好。課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，效率高。教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接恰當(dāng)。這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足，以下是我這堂課的缺點(diǎn)分析：（二）缺點(diǎn)與不足1、小組合作學(xué)習(xí)不夠理想，小組長的作用沒有充分發(fā)揮。新課程改革課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們只知道自己獨(dú)立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。也沒有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學(xué)習(xí)的作用，小組的積極性與作用也沒有能充分調(diào)動(dòng)起來。2、教師課堂上對(duì)學(xué)生回答問題點(diǎn)評(píng)不到位。3、要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生看書。在自主探究階段，老師不能對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，講解，沒有做到因人施教。4、時(shí)間安排太緊，有些個(gè)別環(huán)節(jié)，目標(biāo)達(dá)成度不高。總之，我認(rèn)為這節(jié)課盡管存在著某些不足，但無論從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來講都有可取之處。今后我還將積極進(jìn)行課堂研究，提高思品課堂效率，找到一條適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，這都是我要在實(shí)踐中不斷探索和研究的問題?！蛾P(guān)愛大自然從我做起》課標(biāo)分析汶上一實(shí)中主要讓學(xué)生了解人與自然的道德規(guī)范，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。本節(jié)課分三個(gè)層次講述了這一內(nèi)容。首先“尊重生命，保護(hù)生命多樣性”。主要幫助學(xué)生理解保護(hù)生物多樣性的意義，能夠從自身做起保護(hù)地球上的每一種生物；其次，“善待自然，作大自然的朋友”。主要引導(dǎo)學(xué)生感悟人與自然之間的關(guān)系，理解善待自然的意義，以及如何善待自然。最后“美化自然，讓大自然美麗永存”。主要讓學(xué)生其原因及做法。本單元以“與大自然和諧相處”為教育主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與大自然相互依存的關(guān)系，引導(dǎo)樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)是，愛護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然和諧相處，建立起新型的伙