初中生物-植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課【屏幕展示，要求有感情朗讀】“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……須臾十來往，猶恐巢中饑”。這是唐代詩人白居易膾炙人口的詩句，你能從中感受到什么呢？【燕子生兒育女的艱辛——情感教育】生兒育女如此艱辛，那他們?yōu)槭裁催€要生兒育女呢？（為了種族的延續(xù)）任何一個(gè)生物都有生老病死，但種群卻在地球上不斷發(fā)展和延續(xù)，就是通過生殖和發(fā)育來實(shí)現(xiàn)的。今天我們就來學(xué)習(xí)第一章——生物的生殖和發(fā)育。從第一節(jié)植物的生殖開始。有感情齊聲朗讀詩詞，談感受，激發(fā)感恩之情思考，回答思考領(lǐng)悟“想一想議一議“引領(lǐng)問題【問】你見過竹子開花嗎？在大熊貓的棲息地，大片竹子開花會(huì)危及大熊貓的生存，這是為什么呢？（竹子開花后會(huì)大面積死去，而產(chǎn)生的種子會(huì)繁衍成新的竹林。在新舊竹林交替之際，以竹林為主要食物的大熊貓會(huì)發(fā)生食物短缺，這會(huì)危及大熊貓的生存。）很少開花的竹子是怎樣長成郁郁蔥蔥的竹林的呢？（靠地下的竹鞭，長竹筍，再長成竹子）看來竹子有兩種不同的繁殖方式哦，一種需要開花結(jié)果的，一種不要開花結(jié)果就能完成，下面我們具體來分析一下。結(jié)合p3的“小資料”和p4的內(nèi)容思考并討論回答設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)回顧，進(jìn)而認(rèn)識(shí)有性生殖前面七年級(jí)上冊(cè)咱們已經(jīng)學(xué)過植物的開花結(jié)果了，大家是否還記得花是怎樣變成果實(shí)的？果實(shí)中的種子又是怎樣發(fā)育成植株的？【要求以小組為單位復(fù)習(xí)舊知，解答問題】花的主要部分是什么？為什么？（明確開花就是為了結(jié)果）雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)分別包括哪些？卵細(xì)胞和精子分別是哪個(gè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的？卵細(xì)胞和精子結(jié)合之后發(fā)育成種子的哪個(gè)部分？受精卵是否含有卵細(xì)胞和精子雙方的遺傳物質(zhì)？種子種下去后，哪個(gè)部分會(huì)發(fā)育成一株完整的植物體？【評(píng)價(jià)】【要求學(xué)生仔細(xì)聽，并短時(shí)識(shí)記】這種“由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式”我們稱之為有性生殖。有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性。小組為單位回顧舊知、思考討論、展示回答聽并識(shí)記，會(huì)復(fù)述展示圖片總結(jié)共性認(rèn)識(shí)無性生殖【過渡】：有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的我們稱之為有性生殖，那你猜沒有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式應(yīng)該叫什么？（無性生殖）【評(píng)價(jià)】例如竹子靠地下的竹鞭長出竹筍繁衍后代，老師這里還有幾種植物的無性生殖圖片，請(qǐng)觀看并找出共同點(diǎn)【展示圖片】你看出這些生物繁殖的共同點(diǎn)了嗎？【跟進(jìn)】那你還知道哪些植物有這樣的生殖方式？那你能不能總結(jié)出無性生殖的概念？【跟進(jìn)】無性生殖的后代，遺傳物質(zhì)來自于哪里？所以擁有誰的遺傳特性？【思考】1、你認(rèn)為無性生殖和有性生殖的最根本的區(qū)別是什么？2、許多植物既能進(jìn)行有性生殖，又能進(jìn)行無性生殖，這種特性有什么適應(yīng)意義？【總結(jié)】不論是有性生殖還是無性生殖，對(duì)生物的種族繁衍立下了汗馬功勞，就因?yàn)橛羞@么多方式的生殖方式，植物的種族才能在地球上繁衍生息。猜測(cè)觀察圖片，歸納共同點(diǎn)展示、交流歸納、總結(jié)積極思考，認(rèn)真分析無性生殖的應(yīng)用【過渡】問一個(gè)問題：哪種方式繁殖的速度快？（無性）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，以迅速擴(kuò)大優(yōu)良植物新品種的繁殖量。常見的方式主要有扦插和嫁接兩種?！咀x課本資料，完成問題】1、扦插時(shí)把哪頭朝下插入土中？2、扦插用的濕潤的還是干燥的土壤？3、扦插還得需要什么環(huán)境條件？4、“無心插柳柳成蔭”是否運(yùn)用了扦插技術(shù)？你是如何判斷出來的？5、你還知道有哪些植物可以扦插繁殖？6、什么是嫁接？一棵黑棗樹嫁接上了柿子枝條，樹上結(jié)什么？黑棗樹樁和柿子枝條分別被稱為什么？7、怎樣才能確保接穗成活？8、嫁接分為哪兩種方式？【應(yīng)用實(shí)踐舉例】請(qǐng)你幫忙：假如我家門口出了一棵桃樹，長了還幾年了，結(jié)出了桃子是澀澀的，又不想砍掉，我該怎么辦？（嫁接）我家果園里是國光品種，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有更優(yōu)良的紅富士品種，想要我家的地里結(jié)出紅富士，應(yīng)該咋辦呢？（嫁接）我把柿子種種到地里去，得過6-8年才能結(jié)果，那我不想等這么長時(shí)間，可以怎么辦呢？（嫁接）【引領(lǐng)思考】：無性生殖跟有性生殖相比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)？（繁殖速度快、保持親本的優(yōu)良性狀、短期內(nèi)可以獲得大量優(yōu)良品種。）生殖方式多樣化能更好的適應(yīng)環(huán)境。分析回答，并舉例說明提綱引領(lǐng)讀教材，使學(xué)有目標(biāo)應(yīng)用練一練小結(jié)【盤點(diǎn)收獲】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了植物的有性生殖與無性生殖，對(duì)無性生殖的實(shí)際應(yīng)用有一定的了解，重點(diǎn)要求大家掌握的是植物的有性生殖與無性生殖的概念以及它們的區(qū)別。課后希望同學(xué)們多留心觀察身邊的植物，多了解它們，愛護(hù)它們。鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖開花結(jié)果繁殖后代——有性生殖扦插不開花結(jié)果就能繁殖后代——無性生殖嫁接教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容有些抽象，不大好理解，但我認(rèn)為知識(shí)的掌握要以理解為基礎(chǔ)，所以我注重利用圖片和富有啟發(fā)意義的追問來引導(dǎo)學(xué)生由表及里的理解本節(jié)內(nèi)容。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以竹子的兩種生殖方式為主線，串起有性生殖、無性生殖、應(yīng)用以及生殖方式多樣化的意義。本節(jié)內(nèi)容是以初一（上）的開花結(jié)果的內(nèi)容為基礎(chǔ)的，這就需要學(xué)生提取舊知識(shí)來作為新知的起點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，同時(shí)結(jié)合課本的圖，理順精子、卵細(xì)胞、受精卵、胚、新植株的關(guān)系，能使多數(shù)學(xué)生理解，進(jìn)而形成有性生殖的概念。本環(huán)節(jié)主要是發(fā)動(dòng)學(xué)生主體小組內(nèi)回憶思考，上臺(tái)展示收獲，形成認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)缺陷在于：對(duì)學(xué)生的學(xué)情估計(jì)不足，許多學(xué)生不記得花蕊的結(jié)構(gòu)，我應(yīng)該事先準(zhǔn)備花的結(jié)構(gòu)模型，可以更好的理解。我注重學(xué)生邏輯推理能力的訓(xùn)練及科學(xué)精神的培養(yǎng)。從有性生殖的概念推斷無性生殖，從同類生殖方式的植物圖片推斷無性生殖的概念和特點(diǎn)，還要他們之間互相質(zhì)疑，大膽反駁，形成多數(shù)人承認(rèn)的觀點(diǎn)，更好的理解科學(xué)的本質(zhì)。這一節(jié)課在實(shí)際上課中出現(xiàn)的問題：我對(duì)學(xué)生發(fā)動(dòng)的不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生在課上思考不積極，發(fā)言也不甚踴躍；對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)估計(jì)過高，認(rèn)為許多舊知識(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握的，結(jié)果沒有，致使進(jìn)度放緩，使得本來準(zhǔn)備練習(xí)的時(shí)間縮短。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于植物的生殖：具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、列舉植物的無性生殖。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一部分的要求主要體現(xiàn)在理解和應(yīng)用上，對(duì)于植物的無性生殖的列舉，只有在理解了無性生殖的概念和無性生殖與有性生殖的區(qū)別的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確列舉出植物的無性生殖。2、嘗試植物的扦插或嫁接。只有學(xué)會(huì)了扦插和嫁接的理論基礎(chǔ)才能準(zhǔn)確進(jìn)行扦插和嫁接操作，但學(xué)會(huì)理論不一定就會(huì)操作，學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)，組織學(xué)生實(shí)踐，我們農(nóng)村學(xué)校，根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行嘗試。3、描述植物的有性生殖。通過復(fù)習(xí)被子植物的開花結(jié)果，形成對(duì)有性生殖的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)描述植物的有性生殖。教材分析：本節(jié)是人教版《生物學(xué)》教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材開始的“想一想，議一議”以竹子開花這一并不常見的現(xiàn)象引入，目的讓學(xué)生明白自然界的植物存在有性生殖（開花）和無性生殖（竹林形成）的現(xiàn)象。植物的有性生殖和發(fā)育中開花、傳粉、受精、結(jié)果以及種子的萌發(fā)等在七年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)講過，但未給出有性生殖的定義，本節(jié)設(shè)置框圖填空，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上描述出植物的有性生殖。除了有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式。在介紹無性生殖時(shí)，教材首先安排了“觀察與思考”，以椒草和馬鈴薯為例，結(jié)合竹鞭，引導(dǎo)學(xué)生討論問題，一次為基礎(chǔ)，期望通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出無性生殖的概念；幫助學(xué)生區(qū)分有性生殖和無性生殖。教材接著介紹無性生殖的應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的思想。展現(xiàn)無性生殖在農(nóng)業(yè)、花卉等方面的重要作用，并認(rèn)識(shí)每種生殖方式的優(yōu)缺點(diǎn)，更深入的區(qū)別認(rèn)識(shí)兩種生殖方式。教材以扦插和嫁接為例來加以介紹，運(yùn)用了兩幅圖，一幅是“以黑棗樹為砧木嫁接柿樹”，一幅是“嫁接的步驟示意圖”，這些插圖有助于學(xué)生理解嫁接，進(jìn)而對(duì)無性生殖有更深入的理解。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過一年的生物學(xué)，掌握了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也有了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力。但知識(shí)技能掌握程度參差不齊，教師要注意關(guān)注學(xué)困生，因材施教。農(nóng)村的孩子，下地是正常的事，因而有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是植物種植和果樹嫁接、楊柳樹扦插等方面的經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)很豐富。在教學(xué)中，教師要充分利用各種資源，服務(wù)于教育教學(xué)。在知識(shí)內(nèi)容方面，本節(jié)牽涉到的有性生殖的內(nèi)容在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在本節(jié)內(nèi)只需要提取、歸納即可。但對(duì)于無性生殖的認(rèn)識(shí)需要從不同的實(shí)例中歸納，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，特別是對(duì)兩者的區(qū)別上，需要教師深入指導(dǎo)，具體舉例分析。在實(shí)踐操作層面，雖然農(nóng)村有豐富的資源，但是動(dòng)手嫁接和扦插的孩子畢竟很少，因而實(shí)踐的指導(dǎo)和操作演示指導(dǎo)更為重要，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自我檢測(cè)1.竹子的地下部分有許多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長成新的竹子，這種生殖方式是（）A.有性生殖B.無性生殖C.孢子生殖D.分裂生殖2.嫁接的方式可以獲得（

）A.與砧木相同的植物體的性狀

B.與接穗相同的植物體的性狀C.與砧木、接穗相近的植物體的性狀

D.砧木和接穗相結(jié)合的性狀3．果農(nóng)讓同一棵桃樹上結(jié)出了三種口味的桃子，運(yùn)用的繁殖方式是（） A．嫁接 B． 扦插 C．壓條D．組織培養(yǎng)4.春天小偉將發(fā)了芽的馬鈴薯切成帶芽小塊進(jìn)行種植，這種繁殖方式屬于（） A．分裂生殖 B．孢子生殖 C． 有性生殖 D． 無性生殖5.某果園的蘋果樹品質(zhì)差、產(chǎn)量低，果農(nóng)想盡快更換為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹，應(yīng)該進(jìn)行（）A．種子繁殖B．幼苗換栽C．果枝扦插D．果枝嫁接6.下列屬于無性繁殖方式的是（）A.水稻的大棚播種育秧B.用土豆芽發(fā)育成新植株C.袁隆平培育超級(jí)雜交水稻D.人類用試管嬰兒技術(shù)輔助生育7.下列屬于有性生殖方式繁殖的生物是()。A扦插的葡萄B用種子繁殖的玉米C.用葉繁殖的椒草D．嫁接的桃8.水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后結(jié)出的成熟果實(shí)，其味道是()。A.酸味的B.甜味的C.果實(shí)一半酸味，一半甜味D.酸甜適中9無性生殖和有性生殖的最大區(qū)別是()。A.是否產(chǎn)生生殖細(xì)胞B.親代是否有性別區(qū)別C.后代是否有性別區(qū)別D.是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合10．下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是()。①②③①②③A．①是嫁接，屬于無性繁殖 B．②是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快C．③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 D．①②是無性生殖，③是有性生殖課堂教學(xué)效果分析：1、過程性效果：學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，參與度高，并能實(shí)現(xiàn)互相幫助和啟發(fā)。敢于提出問題、發(fā)表見解并且所提問題與發(fā)表的見解具有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生有適度的緊張感和一定的愉悅感，但自我控制與調(diào)節(jié)能有有待改進(jìn)。能夠有所收獲和思索，對(duì)兩種生殖方式有了