高校圖書館知識共享體系的構(gòu)建和實現(xiàn),圖書館學(xué)論文

高校圖書館知識共享體系的構(gòu)建和實現(xiàn),圖書館學(xué)論文使得圖書館知識的分享得到保證的一項重要手段便是圖書館知識分享體系，除此之外，這也是管理以及建設(shè)圖書館知識的重要根基。所以，對于高校圖書館知識分享體系的構(gòu)建和實現(xiàn)，自然變得尤為重要。1知識分享1.1知識管理經(jīng)過學(xué)習(xí)以及實踐抑或是探尋求索而得到的認(rèn)識或者技能、判定等等統(tǒng)稱為知識。知識能夠是顯性的，可以以是隱性的；能夠是組織的，可以以是個人的。在1986年，Sveiby博士，這位著名的瑞典裔管理大師，在世界上第一次將知識型企業(yè)以及知識管理的相關(guān)概念呈現(xiàn)給了世人。由此，人們便開場重視知識管理。知識管理是對于知識和知識創(chuàng)造經(jīng)過以及知識的應(yīng)用來進(jìn)行規(guī)劃以及管理等相關(guān)的活動。有三條原則是知識管理必需要遵從的：第一條原則是作為施行知識管理的基礎(chǔ)的積累原則；第二個原則是分享原則。知識分享，就是要盡可能將一個組織內(nèi)部的知識公開，進(jìn)而能夠讓員工使用到公司的知識以及信息；最后是溝通原則，該原則是指是要在公司的內(nèi)部建立起能夠讓員工自由溝通的組織構(gòu)造。1.2知識分享的定義伴隨這社會越來越深切進(jìn)入地研究知識管理問題，作為知識管理核心的知識分享已被得到了廣泛的成認(rèn)，這也促使了越來越多的人們開場關(guān)注其研究。在知識管理的經(jīng)過中，知識分享是知識管理的核心部分，它為知識創(chuàng)新提供有力的支撐和保證。對于知識分享的定義，學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但綜合來看，知識分享是指個體知識、組織知識通過各種分享手段為組織中其他成員所分享，同時，通過知識創(chuàng)新，實現(xiàn)組織的知識增值。2影響圖書館知識分享的主要障礙因素2.1圖書館建設(shè)投入經(jīng)費一個圖書館建設(shè)投入經(jīng)費的多少，往往決定了圖書館對于紙質(zhì)和電子圖書采購、信息系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等的建設(shè)質(zhì)量和數(shù)量，進(jìn)而直接影響到了知識分享的績效。因而，圖書館建設(shè)投入經(jīng)費的金額，其作用不容忽視。2.2個人知識價值觀差異由于圖書館的每一個館員的教育程度、工作經(jīng)歷體驗、專業(yè)化程度以及個人的思想觀念有很大的差異，導(dǎo)致了每一個館員的知識價值觀也出現(xiàn)了很大的不同。個人知識價值觀的不同，又導(dǎo)致在相互互相在工作時產(chǎn)生了很多不必要的分歧，在溝通和溝通時，大大影響了館員之間的知識分享效能。2.3鼓勵機(jī)制圖書館內(nèi)部的工作鼓勵機(jī)制的完善程度，很大程度上也影響了內(nèi)部館員的工作積極性和創(chuàng)造性。假如賞罰不明，對館員鼓勵不夠，會大大地提降低館員的工作熱情，無法激發(fā)他們的創(chuàng)造性，因此降低了圖書館知識分享的效率。2.4隱性知識難以分享依附于人的大腦和工作程序抑或是某種情景中的無形的不可言講的知識或者是非編碼知識被稱為隱性知識。由于隱性知識是很難表示出以及記錄的，所以它不易被獲取和廣泛地傳播，隱性知識需要經(jīng)過個人乃至集體的行為活動而表現(xiàn)，所以隱性知識也是相對而言較為鮮為人知的。雷金民曾這樣指出：隱性知識分享的障礙主要有下面幾方面：①隱性知識的內(nèi)隱性；②隱性知識表示出的困難性；③隱性知識的可靠性沒有確證；④隱性知識的壟斷性；⑤隱性知識受體與授體之間的差異性?！惨?圖書館隱性知識分享的障礙分析與對策研究〕〕。2.5知識壟斷知識產(chǎn)權(quán)固然有效保衛(wèi)了知識成果的權(quán)利人對其所創(chuàng)作的智力勞動成果所享有的專有權(quán)利，但在另一方面，卻又阻擋了知識分享高效傳遞的腳步。很多讀者急迫需要閱讀和下載的電子資源都由于知識產(chǎn)權(quán)和知識壟斷而遭到了利用權(quán)限的制約。怎樣在大量免費的閱讀利用和知識壟斷之間找到平衡點，已經(jīng)成為當(dāng)今急需解決的難題。3高校圖書館知識分享體系的主要構(gòu)成因素3.1基礎(chǔ)設(shè)施高校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施作為圖書館最基本必需的物理設(shè)施不可或缺，也是維持圖書館正常開放的基礎(chǔ)，其包括兩個方面：一是圖書館實體設(shè)施，如館舍、辦公家具用品等維持圖書館正常運作的必備設(shè)施。二是信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括計算機(jī)設(shè)備、信息系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。3.2制度管理制度管理是圖書館規(guī)范內(nèi)部館員工作和讀者行為的守則，是知識分享順利進(jìn)行不斷發(fā)展的保證。圖書館館內(nèi)的制度守則主要有(讀者入館須知〕、(圖書館讀者借閱總則〕、(圖書館書刊借閱簡則〕、(勤工管理守則〕、(圖書館館員工作崗位職責(zé)〕、(電子閱覽室管理守則〕等。3.3思想觀念怎樣讓知識分享的效能最大化，是圖書館知識分享的首要研究的課題，也是圖書館知識分享的核心思想，它為圖書館館員的行為和思想提供了指引和方向。二十多年來，圖書館正是秉承這主要思想，不斷地學(xué)習(xí)國外圖書館先進(jìn)的思想理念，才獲得了如今宏大的成果。一直到移動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，知識分享思想已經(jīng)成為圖書館的核心思想，它構(gòu)成了圖書館知識分享體系的一個重要構(gòu)成因素。3.4組織機(jī)構(gòu)圖書館的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)主要是以知識分享為導(dǎo)向的各個部門和館員之間的內(nèi)部組織和外部協(xié)調(diào)。圖書館組織機(jī)構(gòu)一般分為：流通服務(wù)部、資源建設(shè)部、技術(shù)部等幾個部門。每個部門各司其職，互相協(xié)調(diào)合作。內(nèi)部不但要積極加強(qiáng)部門的協(xié)作，還要充分發(fā)揮非正式組織的作用，積極開展一些讀書興趣小組、學(xué)術(shù)沙龍、游戲競賽、勤工協(xié)會等。除此之外，圖書館還應(yīng)該加強(qiáng)與外部的溝通和合作，參加各種學(xué)術(shù)溝通、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，館際聯(lián)盟等。3.5顯性知識人們能夠通過口頭教授、參考資料、專利文獻(xiàn)、期刊雜志、軟件、視聽媒體、以及數(shù)據(jù)庫等方式獲取的，并能夠經(jīng)過語言、書籍、文字、數(shù)據(jù)庫等編碼方式傳播，也容易被人們學(xué)習(xí)的知識被稱為顯性知識。3.6隱性知識隱性知識的概念，隱性知識指依附于人的大腦、工作程序或某種情景中的無形的非編碼知識〔不可言講的知識〕，因其難以表示出和記錄而不容易獲取和傳播，往往通過個人或集體的行為活動表現(xiàn)出來，所以鮮為人知。3.7用戶用戶是圖書館知識分享輸出的終端，也是知識分享傳遞的另一個新的起點。從用戶本身，將知識傳遞到另一個用戶，然后另一個用戶又將知識傳遞到其他用戶身上，不停地擴(kuò)散，傳播開來，生生不息。因而，在圖書館知識分享體系中，用戶是不可或缺的一個重要構(gòu)成因素。而在知識分享體系績效評價中，更是一個重要的指標(biāo)。4構(gòu)建圖書館知識分享體系模型從上述七個構(gòu)成因素的功能和作用來看，能夠?qū)⒒A(chǔ)設(shè)施、組織機(jī)構(gòu)、制度管理和思想觀念稱為基礎(chǔ)層將顯性知識和隱性知識稱為資源層,是整個體系的核心；而用戶作為知識分享輸出的終端，稱為分享層,是整個知識分享體系構(gòu)建實現(xiàn)的目的。把該體系的幾個主要的組成因素相聯(lián)合，生成如下的圖書館知識分享體系的模型：5結(jié)束語本文主要闡述了圖書館知識分享的概念，阻礙知識分享發(fā)展的因素，以及怎樣構(gòu)建圖書館知識分享體系的模型。以下為